寫在前面的話

生命是成長的過程,成長過程需要體驗,生命在體驗中獲得成長的喜悅。寫作就是生命內(nèi)部不斷生成喜悅的過程。寫作是可以教出來的,就看你如何去教。教寫作必須觸及生命的需要,為孩子真實的生命服務(wù)。

目前語文教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入“微距時代”,然而很少有人對寫作課進(jìn)行微觀剖析。就像練武術(shù)一樣,先要從蹲馬步、練梅花樁這些基本功開始。只要練好基本招勢,就能組合成一套完整的武術(shù),而且不同的組合就會有不同的功夫。寫作之道也是如此。寫作指導(dǎo)要精準(zhǔn)務(wù)實,要用“微寫作”幫助學(xué)生入門,獲得喜悅的生命表達(dá),回歸真實的寫作狀態(tài)。

正是在這樣的心態(tài)下,我受微型小說和《美國語文》的啟發(fā),決定寫作本書,寫下我對寫作教學(xué)的實踐和思考。李海林教授曾這樣問我:寫作課難道還有微型和大型之分?微型寫作課到底“微”在何處?一語點(diǎn)醒夢中人。我覺得寫作教學(xué)雖然路徑諸多,但是當(dāng)務(wù)之急是必須摒棄籠統(tǒng)粗放式教學(xué),用精細(xì)化的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實的表達(dá),構(gòu)建符合學(xué)情的寫作微課程。

全書由八個章節(jié)構(gòu)成。第1章概述基本理念、主要流程、課堂要素等。第2章從語言角度闡述中學(xué)生言語技能訓(xùn)練的重要性。第3章到第7章分別介紹微型寫作課的五種課型。為了更直觀形象,便于操作和學(xué)習(xí),章節(jié)中還另附“點(diǎn)子庫”“資料庫”和“經(jīng)典課例”。第8章論述微型寫作課的目標(biāo)、意義和評價。

本書力求在微觀層面落實寫作教學(xué),幫助教師和對寫作感興趣的人獲得寫作課堂微觀推進(jìn)的實踐經(jīng)驗,繼而實現(xiàn)寫作指導(dǎo)的“課堂化”和“精細(xì)化”,讓語文教師簡簡單單、明明白白地教寫作。本書既借鑒美國主流寫作的經(jīng)驗,又繼承中國傳統(tǒng)寫作的精華;既考慮實用寫作的訴求,又考慮到文學(xué)寫作的需要。當(dāng)然,微型寫作課不可能解決所有寫作教學(xué)的問題,但它凝聚了我十年來實踐研究的心血,也吸取了許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗成果。

我期盼,老師和同學(xué)們能喜歡這本書。愿每一位同學(xué)都能成為寫作的主人,真正擁有自己的精神樂園;愿每一位老師都能教得更輕松更自信,享受寫作課帶來的快樂。