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        “起”的概念空間

        時(shí)間:2023-04-05 理論教育 版權(quán)反饋
        【摘要】:第二節(jié) “起”的概念空間第一章對普通話“起”語法化過程的闡釋與圖示,為普通話“起”繪制了語義圖。此外,漢語語法學(xué)界對普通話“起”的語法化模式已有較充分的研究。(圖二)圖二顯示的“起”概念空間只是基于普通話和部分方言建立的,還可以進(jìn)一步擴(kuò)展。譬如“起”的“比較標(biāo)記”,由于使用這一用法的相關(guān)方言區(qū)域不廣,并未在圖二的概念空間里有所體現(xiàn)。

        第二節(jié) “起”的概念空間

        第一章對普通話“起”語法化過程的闡釋與圖示,為普通話“起”繪制了語義圖。又由于普通話相關(guān)的歷時(shí)語料豐富、證據(jù)確鑿,語義圖里明確標(biāo)明了語義演變方向、語法化路徑。如圖一所示。

        img4

        (圖一)

        各地方言里的“起”基本上都能作為趨向動(dòng)詞、趨向補(bǔ)語、結(jié)果補(bǔ)語和起始義狀態(tài)補(bǔ)語等。也就是說,普通話“起”的語義圖在各地方言里都有投射。因此,我們可以在普通話“起”語義圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)充,構(gòu)建以漢語方言為本的“起”的語義圖。

        第二章對各地方言“起”句法、語義的詳細(xì)分析,可獲得初步判斷,并作出如下的研究設(shè)想:

        1.我們對各地方言“起”擁有語法功能數(shù)量的考察與關(guān)注,主要集中在有別于普通話的那七類語法功能。趨向動(dòng)詞、趨向補(bǔ)語、結(jié)果補(bǔ)語等用法不重點(diǎn)考察,只是在繪制每個(gè)方言點(diǎn)“起”的語義圖時(shí)提及。

        此外,漢語語法學(xué)界對普通話“起”的語法化模式已有較充分的研究。本書也不再討論這一語義鏈。

        2.西南官話里的成都話、湘語里的長沙話、東莞粵語以及吳語里的溫州話等方言里,“起”具有足夠豐富的多義現(xiàn)象。而且關(guān)于它們的多功能模式,相關(guān)描述與分析也較多,材料相對充分。

        我們可以先根據(jù)普通話與上述方言里“起”的各類語義功能,對其多功能模式作進(jìn)一步的描述與羅列。

        下頁的表一為相關(guān)方言里“起”的多功能模式

        (“趨向動(dòng)詞、趨向補(bǔ)語”等與普通話相同的語義功能未列入)

        (表一)

        img5

        根據(jù)表一顯示的各地方言“起”的多功能模式,并參照普通話的語義圖,初步建立如下的概念空間(conceptual space):[1](見圖二)

        下文重點(diǎn)考察圖二“概念空間”里“結(jié)果補(bǔ)語”后的那塊區(qū)域,論證它們的語義關(guān)聯(lián)路徑和語義演變方向。

        img6

        (圖二)

        圖二顯示的“起”概念空間只是基于普通話和部分方言建立的,還可以進(jìn)一步擴(kuò)展。譬如“起”的“比較標(biāo)記”,由于使用這一用法的相關(guān)方言區(qū)域不廣,并未在圖二的概念空間里有所體現(xiàn)。不過在下文,分析、描繪具體、單個(gè)方言點(diǎn)時(shí)會依據(jù)填入、擴(kuò)充至語義圖,從而更好地揭示人類語言在編碼層面的一些共性。

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