三、廣播微觀文本的基本要求

廣播聽覺文本建立在由分分秒秒組成的時間版面上，聲音傳播的特性決定了廣播節(jié)目的具體制作者，要比文字傳播、聲畫傳播更多地考慮到受眾的傳播接收特點(diǎn)，對表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰性提出了更高的要求：使受眾首先能夠聽懂，其次能夠記得住，最后達(dá)到收聽滿意的效果。

（一）廣播聽覺符號與報紙符號的對照

目前我國的廣播媒介一定程度上仍然存在著擺脫書面語，或者印刷媒介寫作特點(diǎn)束縛的必要性。

印刷媒介的語言是對意義的固定，不僅是對詞語，還有就是對變形了的人類聲音的固定；廣播新聞試圖還原語言作為話語的存在形式，雖然它也依然只是通過話語的形式來還原。

印刷文本在傳遞到受眾手中的過程，更多體現(xiàn)了機(jī)械制作的流程，呈現(xiàn)出權(quán)威性、客觀性、事實性和真實性的特征。廣播內(nèi)容是由主持人或者其他人物、物體發(fā)聲傳遞給受眾的，因此帶有明顯的發(fā)聲者個體特征。

印刷媒介的語言，是書面化的、沒有冗余的、充滿指向性的，提供給那些具有類似的教育背景，類似的智力程度的受眾，這些語言充滿了挑戰(zhàn)性，豐富受眾的體驗和知識，強(qiáng)調(diào)對未知的讀解。在電視傳播當(dāng)中，話語的使用要比廣播好一些，因為畢竟我們可以根據(jù)相關(guān)的畫面進(jìn)行輔助解讀。而廣播傳播中的話語則存在于流動的、易消逝的時間版面上，對語言的清晰、準(zhǔn)確性提出了更高的要求。

廣播聲音的表現(xiàn)存在著一定的局限性，畢竟在現(xiàn)實生活中，很多事物的存在是以視覺或者無聲的方式存在，例如時間的表現(xiàn)，再比如一個展覽會，往往是無聲的，我們可以看到在很多報紙或者雜志中，使用圖片來表現(xiàn)這些內(nèi)容，而在廣播中則需要借助于人聲的間接轉(zhuǎn)述來完成。

（二）廣播微觀文本的話語特點(diǎn)和要求

1.在廣播實踐的發(fā)展過程中，一些具有普遍適用性的廣播話語的基本要求和特點(diǎn)逐漸形成，具體體現(xiàn)為^[25]：

在詞語運(yùn)用上^[26]，廣播要求通俗易懂，富有口語特征。大量使用談話中常用的語氣詞。創(chuàng)造或再現(xiàn)對話的語境，制造聽眾容易進(jìn)入的對話或者交際情境。把書面詞語和文言詞語變成口頭詞語；多用雙音節(jié)詞，少用單音節(jié)詞；不用生僻的成語、典故；少用或不用專門術(shù)語，非用不可時，要作解釋；少用代詞，選用名詞作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)；不要濫用或生造簡稱；適當(dāng)多用些對話應(yīng)答中的語氣詞等^[27]。

在句式的選擇上，廣播具有談話語體特征，句式是以日常對話風(fēng)格為基礎(chǔ)，少用書面語句式，句式結(jié)構(gòu)也要靈活，簡單明了。簡單句較多，復(fù)合句較少；短句多，長句少；慎用書面語句式、文言句式以及歐化句式；常式句較多，倒裝句最好少用。

最后，在語音安排上，注意同音詞的使用，避免誤聽誤解；注意調(diào)整單、雙音節(jié)，做到調(diào)聲協(xié)律；多用象聲詞，增添廣播語言的音樂美；選用平仄相間的詞或句子；適當(dāng)選用疊音詞。葉圣陶還提出要注意學(xué)習(xí)評書、詩歌等的語言藝術(shù)。

這些都是在廣播媒介長期實踐經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上歸納出的基本要求。不過，要求畢竟是要求，能否變成生動活潑的語言實踐，關(guān)鍵還在于以口語化、通俗化為基礎(chǔ)，增強(qiáng)藝術(shù)地使用語言的自覺性，這樣才能創(chuàng)造性地體現(xiàn)這些要求。

關(guān)心廣播語言問題的老一代名家學(xué)者也提出，“希望寫廣播新聞稿的，寫完之后好好兒念一遍”，“自己先來檢驗一下，寫下來的那些語言上不上口，順不順耳?！比绻强隙ǖ?，則一定普通人都聽得懂，這樣才能達(dá)到口頭傳播的效果。^[28]

2.廣播微觀聽覺文本在編碼^[29]過程中，需要注意到廣播與文字媒體和聲畫媒體在文本存在形態(tài)上的不同，在微觀文本話語的使用上有一些獨(dú)特的要求：

首先，口語化特征。廣播語言經(jīng)常是面對著任意的不確定的傳播環(huán)境，語言稍縱即逝，所以在表達(dá)復(fù)雜的新聞或者是節(jié)目內(nèi)容時，呈現(xiàn)出口語化特征，有適當(dāng)?shù)娜哂嘈畔?，?qiáng)調(diào)使用簡單的表達(dá)消除語義表達(dá)的疑惑和語言的不確定性。1946年6月制定的《新華社語言廣播部暫行工作細(xì)則》，在“廣播稿件的編寫”部分有：“要用普通話的口語，句子要短，用字用詞要力求念起來一聽就懂，并要注意音韻優(yōu)美與響亮。要生動，有趣味。電文中（即新華社電訊稿）有文言或難懂句子，應(yīng)加注必要的通俗的口語翻譯?！?/p>

其次，廣播話語充滿交流感情的傾向。在廣播話語表達(dá)中，廣播話語充滿情感性因素，這成為廣播媒介具有主動溝通交際功能的決定因素。

再次，廣播話語不具有太多的暗示性和多指向性，提供的多是具有圖畫和想象性特征的內(nèi)容，而不是具有過多思辨色彩。

最后，廣播話語的共同經(jīng)驗性特征。廣播話語往往傾向于表達(dá)那些受眾有共同經(jīng)驗、共同背景知識的內(nèi)容，而不是過分生僻的內(nèi)容。

（三）廣播微觀文本的基本組織原則

1.同步理解

廣播受眾的理解和記憶往往處在廣播節(jié)目播出的同一時間，這與閱讀報刊和書籍的接受過程有很大的不同，后者的閱讀接受時間是由讀者自己支配的，可以實現(xiàn)反復(fù)多次閱讀，受眾也可以選擇適宜的時間和心境；報刊書籍對受眾的選擇有一定的定向要求，不僅對知識層次有一定的要求，也對所涉及的內(nèi)容知識有一定的了解，而廣播往往對文化程度沒有特別的要求，這意味著廣播需要考慮到受眾文化水平參差不齊的現(xiàn)實狀況，因此對同步理解提出了更高的要求。

日常談話也強(qiáng)調(diào)同步理解，但要求的嚴(yán)格程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有廣播高，因為日常談話并不要求每一句話都做到同步理解，因為交談的雙方處于面對面的在場環(huán)境中，可以通過提問、解答等環(huán)節(jié)或者是非語言的輔助手段得到有效的自動調(diào)節(jié)。電視聲畫配合的傳播優(yōu)勢對同步理解的要求也比較易于實現(xiàn)。

在廣播中，如果第一句話聽眾沒有聽明白，聽眾在琢磨這句話的時候，往往會錯過第二句話，以至依此類推對后面的廣播內(nèi)容的信息捕捉就會受到影響，聽眾收聽興趣減弱，自然會產(chǎn)生不愿意再聽下去的念頭。廣播主持人所使用的話語方式也很重要，要適應(yīng)目標(biāo)受眾的話語習(xí)慣，避免產(chǎn)生距離感或者是反感的情緒。

實現(xiàn)同步理解的途徑主要有以下幾點(diǎn)：

首先，調(diào)動起傳受的最佳狀態(tài)，營造活躍的傳播語境。盡管廣播傳播者無法控制受眾的接收語境，但可以通過開放的傳播語境，調(diào)動起受眾接受的心境和情緒。

其次，要建立起與受眾的對等性原則，這不僅意味著廣播傳播者了解并使用受眾習(xí)慣的話語方式、思維習(xí)慣等，也意味著對受眾深層接收心理的了解。

再次，設(shè)計言簡意賅的簡捷式表現(xiàn)風(fēng)格，“留給聽眾惟一的一條思路，以強(qiáng)烈的邏輯力量及情感的感染等等，使受眾不得不沿著這條狹窄的思路前進(jìn)；同時又要保證受眾絲毫不感到是被迫穿過小道，而是自愿地并且高高興興地前進(jìn)，甚至感到十分地自然，自然到連什么也沒感覺就跟著廣播節(jié)目走了。”^[30]

最后要避免歧義的發(fā)生，廣播雖然具有語音傳播的優(yōu)勢，但同時失去了文字的可視的條件，某些可能發(fā)生在書面上的歧義，在廣播中也存在，但有些則因為聲音的參與而不存在了，而一些在書面上不存在歧義的地方卻可能在廣播中發(fā)生。因此廣播傳播中既要注意可能在書面表達(dá)中發(fā)生的歧義現(xiàn)象，也要注意在廣播有聲語言表達(dá)時發(fā)生的歧義可能。

2.避免聽覺梗塞

廣播聽覺文本要求滿足瞬間理解的需要，避免出現(xiàn)聽覺梗塞。如果一句話里填充的內(nèi)容太多，意義單位過于密集，聽覺就會應(yīng)接不暇，大腦就會反應(yīng)不過來，因此就來不及做出明確的反饋，難以發(fā)生傳播至效。廣播作為有聲語言的線性傳播，要避免聽覺信息超負(fù)荷傳播，必須特別注意聽眾接收時的瞬間接受量問題。因此廣播語言要求層次清晰，結(jié)構(gòu)合理，使用的句子相對地簡單易懂。漢語一字一音節(jié)，單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞幾乎各占詞匯量的一半，而印歐語系的語言大多是兩個音節(jié)以上的復(fù)音詞，因此漢語每個音節(jié)作為獨(dú)立的表意單位所負(fù)載的信息量相對地大于其他語言，吐字清晰的要求也就高于其他語言^[31]。

出現(xiàn)聽覺梗塞的原因有很多種，一種是語言使用上的問題，沒有遵循廣播語言的基本要求；一種是沒有認(rèn)真考慮受眾的接收域限，沒有注意避免聽覺的超負(fù)荷傳播，其中就是要求我們考慮到廣播傳播的對象性，年齡、行業(yè)特征、文化水平等，學(xué)會使用傳播對象所熟悉的語言思維速度、密度進(jìn)行傳播活動，例如在對農(nóng)廣播中，如果介紹一些城市新出現(xiàn)的事物，就一定要增加“翻譯”和“解釋”的分量，保證流暢的傳輸。

廣播文本與印刷文本和目前的網(wǎng)絡(luò)文本，以及日?？谡Z不同，但可以借鑒新鮮的語言或話語方式，進(jìn)行符合聽覺傳播特性的改良，保證廣播聽覺文本與其他媒介文本和諧的、開放的借鑒狀態(tài)。

3.科學(xué)引導(dǎo)注意力

對于廣播受眾而言，一邊聽廣播往往還一邊從事其他的工作，廣播既要不打攪聽眾，又要吸引受眾聽下去。因此廣播傳播者要特別注意對受眾注意力的支配，自然地引導(dǎo)到所傳播的核心內(nèi)容中，這樣才能達(dá)到傳播的至效。一般來說廣播不能反復(fù)收聽，廣播聽眾在客觀上很容易分散注意力，只能采用對注意力的分配來決定自己的關(guān)注程度。

記憶在廣播中是很重要的。在日常生活中，我們更容易記住圖像，而不是文字，比如說我們更容易記住陌生人的面孔，而不是他們的名字。聲音的遺忘程度要高于對圖像的遺忘，所以廣播節(jié)目的制作者要時刻對抗聽眾的遺忘：簡單的節(jié)目結(jié)構(gòu)形式，有規(guī)律的重復(fù)節(jié)目內(nèi)容，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，每一個詞語都必須具備明確的傳播指向，促使聽眾保持注意和興趣。

對于聽眾而言，只要動一動手指就可以輕易地轉(zhuǎn)移他們的注意力。因此，有經(jīng)驗的廣播節(jié)目制作者提出，在廣播節(jié)目中要大范圍地使用情感因素來吸引受眾，因為情感因素最容易適應(yīng)受眾的無意注意需求^[32]。

4.建立約會意識

對于大多數(shù)受眾而言，往往處于無目的或者是目的弱化的收聽狀態(tài)，因此電臺建立起與受眾的約會意識顯得十分重要。

電臺往往在節(jié)目編排上注意在固定的時間播出固定的節(jié)目，便于受眾方便接觸。對于廣播微觀聽覺文本的建構(gòu)而言，強(qiáng)調(diào)在兩個層次上與聽眾建立起約會意識。

首先，找到與受眾基本情緒和情感的契合點(diǎn)，“好感”常常是沒有具體的解釋理由的，但又有直接支配行動的特點(diǎn)。廣播話語本身通過敘事的層次、節(jié)奏安排等體現(xiàn)情緒感染的優(yōu)勢，但感染并非渲染，而是強(qiáng)調(diào)聲音本身的打動性，我們曾經(jīng)有過這樣的感受，有些文章閱讀時的感受和朗誦出來的感受是不一樣的，有些文章適合朗誦，有些文章更適合閱讀，廣播正是使后者這類文字充分發(fā)揮出聲音傳播的作用來。在文藝類廣播節(jié)目中尤其如此。

其次，廣播話題或者內(nèi)容要有連續(xù)性和沖突性，通過期待的滿足和出人意料的給予來使受眾獲得充滿挑戰(zhàn)的感受，某種程度上與影視劇的欣賞心理同理。

5.挑戰(zhàn)時間文本

時間版面是有限的，而報紙不同，可以擴(kuò)版或者增版。

廣播聽覺文本是沒有物質(zhì)實體的文本形態(tài)，不容易做到細(xì)讀和重復(fù)閱讀，因此時間版面的特點(diǎn)體現(xiàn)出文本組織上的一些特性來。

首先，廣播不能同時表現(xiàn)很多種聲音，要選擇那些負(fù)載意義單純清晰的聲響來表現(xiàn)，以免給受眾造成混亂；

其次，廣播話語特別強(qiáng)調(diào)通過擴(kuò)展或延伸觀眾的想象，或者是內(nèi)心圖像等方式創(chuàng)造心理活動的無限空間，這意味著廣播話語突出形象性的解釋和介引作用；

最后，廣播話語更強(qiáng)調(diào)“喚起”的功能，盡量呼喚人的多種綜合感官能力，促使聽眾具有二度創(chuàng)作的機(jī)會。在廣播節(jié)目的進(jìn)行過程中，我們要盡可能地隨時給聽眾“打招呼”，“讓聽眾在廣播這個不斷發(fā)生又不斷消失的聲音的流里，在每一個短暫的瞬間都處于明白著往下聽的狀態(tài)，引導(dǎo)他的思路正確地伸展”^[33]。

廣播節(jié)目評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)成為聽覺文本優(yōu)化的監(jiān)督和檢測平臺。1980年，我國第一次全國性的新聞作品評選活動啟動，全國好新聞獎、全國優(yōu)秀廣播節(jié)目評選、現(xiàn)場短新聞獎、中國新聞獎等全國性的評獎活動相繼出現(xiàn)。今天廣播電視新聞獎等政府大獎已經(jīng)形成一個科學(xué)的廣播節(jié)目評優(yōu)監(jiān)測體系。成為理論和實踐互動的平臺，促進(jìn)了節(jié)目精品化的進(jìn)程，起到了良好的示范作用。