第一章　普通話水平測試的內(nèi)容與失誤分析

第一節(jié)　普通話水平測試的內(nèi)容及試卷構(gòu)成

一、普通話水平測試的內(nèi)容

普通話水平測試主要測查應(yīng)試人的普通話口語運(yùn)用能力，因而測試一律采用口試。測試分為憑借文字和不憑借文字兩種方式進(jìn)行。憑借文字的測試包括讀單音節(jié)字詞、讀雙音節(jié)詞語和朗讀，而不憑借文字的測試是說話。

二、普通話水平測試試卷的構(gòu)成

測試試卷的構(gòu)成有以下四個(gè)部分：

(一) 讀單音節(jié)字詞100個(gè)

這一測試題主要考查應(yīng)試人在一個(gè)音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)三方面的發(fā)音。一個(gè)音節(jié)由聲母、韻母、聲調(diào)三部分構(gòu)成，要讀對(duì)一個(gè)音節(jié)，必須做到聲母、韻母、聲調(diào)三部分的正確無誤，如果這三者中一項(xiàng)出現(xiàn)錯(cuò)誤或失誤，整個(gè)音節(jié)判為錯(cuò)誤或缺陷。測試所用100個(gè)單音節(jié)字詞均從《大綱》中“普通話常用詞語”部分選取。

(二) 讀雙音節(jié)詞語50個(gè)

這一題除了考查應(yīng)試人對(duì)音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)的掌握外，還要考查上聲的變調(diào)、輕聲和兒化等音變現(xiàn)象。測試所用50個(gè)雙音節(jié)詞語均從《大綱》中“普通話常用詞語”部分選取。

(三) 朗讀

這一測試題主要考查應(yīng)試人在運(yùn)用普通話朗讀文章的水平。測試所用朗讀材料是《大綱》確定的60篇篇目，測試時(shí)由電腦顯示朗讀篇目。

(四) 說話

這一測試題主要考查應(yīng)試人在沒有文字憑借的情況下，說普通話的能力和所達(dá)到的規(guī)范程度。測試所用30則話題均由《大綱》所列出。應(yīng)試人測試時(shí)根據(jù)電腦屏幕顯示的兩個(gè)題目進(jìn)行二選一確定話題。

第二節(jié)　普通話水平測試中出現(xiàn)的失誤分析與指導(dǎo)

針對(duì)應(yīng)試者在普通話水平測試中的種種失誤，下面將逐項(xiàng)進(jìn)行簡略分析。朗讀和說話是兩項(xiàng)失分較大的測試題，關(guān)于朗讀測試和說話測試的指導(dǎo)，后面的“第二章”將有較為詳細(xì)的專項(xiàng)講解，請(qǐng)參閱。

一、讀單音節(jié)字詞指導(dǎo)

(一) 聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音要準(zhǔn)確

判斷一個(gè)音節(jié)的讀音是否正確，要求其聲韻調(diào)三者必須準(zhǔn)確無誤，缺一不可。否則，判為錯(cuò)誤或缺陷。對(duì)于聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音，學(xué)習(xí)時(shí)一定要對(duì)照自己的方言，糾正重難點(diǎn)讀音。

【訓(xùn)練題】

讀下列單音節(jié)字詞，注意發(fā)準(zhǔn)自己方言的難點(diǎn)音。

插　　雨　　頗　　而　　檻　　略　　鳴　　拔　　兄　　司　　短　　撓　　日　　骨　　滑　　冰　　恩　　辭　　歐　　敬　　溜　　火　　止　　用　　娶　　仇　　掐　　悶　　刻　　秦　　蕭　　笙　　拜　　壘　　裁　　瓜

(二) 調(diào)值要到位

調(diào)值的到位，是指陰平調(diào)(55)要讀成高平調(diào)，即“起音高高一路平”，陽平調(diào)(35)要上揚(yáng)，即“由中到高往上升”，上聲(214)是降升調(diào)，即“先降后升曲折起”，只降不升，或升不高，去聲(51)是全降調(diào)，即“高起猛降到底層”。尤其是陽平字和上聲字的調(diào)值，需要特別注意其到位。

【訓(xùn)練題】

讀下列漢字，注意聲韻調(diào)要標(biāo)準(zhǔn)。

子　　肺　　旺　　別　　翻　　荀　　兩　　稅　　擠　　屯　　兼　　慌　　裹　　聶　　啞　　偽　　潤　　篩　　饒　　逮　　族　　癬　　鄒　　竄　　砣　　蜇　　尼　　瞟　　俊　　宋　　行　　鉆　　層　　判　　撒　　約

(三) 多音字要讀準(zhǔn)

多音字出現(xiàn)在單音節(jié)字詞中，可按照字后括號(hào)里限定的語境確定正確的讀音，沒有限定語境的任選一種讀音。如“揣”，念“chuāi”或“chuǎi”都對(duì)，但在“(懷)揣”中，就要讀作“chuāi”而不是“chuǎi”。

【訓(xùn)練題】

根據(jù)語境判斷下列字的讀音。

暈(車)　著(陸)　(咱)倆　還(是)　角(色)

(提)供　處(理)　揣(摩)　掙(錢)　大(夫)

(四) 形近字要區(qū)分清楚

由于漢字的形體相似或相近，測試中單個(gè)來念，容易出錯(cuò)。如，把“賅”念成“駭”，把“撥”念成“拔”等。

【訓(xùn)練題】

讀下面的形近字，看看每一組字的聲韻調(diào)有何差異。

拔——撥　　橙——澄　　踹——揣　　端——湍

滔——蹈　　擅——顫　　卞——卡　　繞——僥

(五) 語速要適中

【訓(xùn)練題】

下面是一份關(guān)于單音節(jié)字詞的模擬試卷，在3分鐘時(shí)間內(nèi)讀完，指出語音錯(cuò)誤，并加以糾正。

播　　墜　　配　　遲　　美　　濕　　烽　　乳　　疊　　暫　　疼　　刺　　擬　　私　　蘆　　翁　　龜　　咔　　黑　　即　　牽　　絮　　病　　紙　　捧　　禪　　膜　　閃　　否　　惹　　盜　　怎　　佟　　醋　　凝　　掃　　聊　　而　　夠　　檻　　揮　　莖　　且　　胸　　準(zhǔn)　　剖　　喘　　民　　刷　　紡　　人　　兌　　災(zāi)　　炭　　擦　　撓　　撒　　綠　　鍋　　肯　　耗　　窘　　瘸　　繡　　章　　鏢　　沉　　瞇　　碩　　潤　　色　　測　　膿　　苔　　倆　　逛　　慨　　滑　　夾　　圈　　陷　　譜　　揣　　帥　　若　　霜　　湊　　扭　　嘎　　暖　　捐　　囊　　浸　　釀　　絕　　搶　　宣　　軍　　薛　　熏

可能出現(xiàn)的失誤分析：

1. 受方言影響讀錯(cuò)音。如韻母方面，如，把“配(pèi)、美(měi)、龜(guī)、熏(xūn)、剖(pōu)”的韻母分別讀成“pài、mǎi、guāi、xiōnɡ、pū”，聲母方面，如，把“暫(zàn)、湊(còu)、暖(nuǎn)、浸(jìn)”的聲母分別讀成“zhàn、zòu、luǎn、qìn”。

2. 識(shí)字認(rèn)字有限，對(duì)一些常用字不認(rèn)識(shí)。如，瘸(qué)、浸(jìn)、兌(duì)、揣(chuāi或chuǎi)等。

3. 形聲字聲旁類推讀音錯(cuò)誤。如，把“佟”錯(cuò)誤類推為“dōnɡ”，“檻”錯(cuò)誤類推為“jiān”，“釀”錯(cuò)誤類推為“l(fā)iánɡ”，認(rèn)字只認(rèn)半邊。

4. 緊張心理導(dǎo)致讀錯(cuò)字音。如把“擬”讀成“似”，“捧”讀成“棒”。

5. 對(duì)一個(gè)音節(jié)的聲韻調(diào)的重難點(diǎn)音沒有掌握，導(dǎo)致發(fā)音不到位。

二、讀雙音節(jié)詞語指導(dǎo)

讀雙音節(jié)詞語50個(gè)，除了考查應(yīng)試者聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音外，還要考查應(yīng)試者的輕聲詞、兒化詞的讀音以及變調(diào)(包括上聲、“一”、“不”的變調(diào))。輕聲詞、兒化詞一般不少于4個(gè)，其他詞語若干個(gè)。

(一) 詞語要連讀

讀雙音節(jié)詞語時(shí)要注意按詞連讀，不能一字一頓，還要注意詞語末尾音節(jié)的韻尾和聲調(diào)的完整性。

【訓(xùn)練題】

讀下列詞語，區(qū)分幾組并列在一起的難點(diǎn)音。

1. 平翹相間的音

z、zh　組織　　雜志　　再植　　贊助

zh、z　振作　　裝載　　種族　　制造

c、ch　蠶蟲　　操場　　財(cái)產(chǎn)　　擦車

ch、c　炒菜　　沖刺　　尺寸　　陳詞

s、sh　桑樹　　算術(shù)　　宿舍　　松鼠

sh、s　神色　　失散　　深思　　哨所

2. 鼻音和邊音相間的音

n、l　尼龍　　腦力　　能量　　暖流

l、n　爛泥　　遼寧　　老年　　留念

3. 前后鼻韻母相間的音

en、eng　深層　　奔騰　　本能　　紛爭

in、ing　銀杏　　心靈　　陰影　　民警

un、ong　尊重　　滾動(dòng)　　昆蟲　　尊崇

這里只列舉幾例，可針對(duì)本地方言實(shí)際對(duì)比練習(xí)。

(二) 變調(diào)要注意

變調(diào)，不論是上聲的變調(diào)和“一”、“不”的變調(diào)，都要求規(guī)范自然。上聲的變調(diào)和“一”、“不”的變調(diào)的具體情況，請(qǐng)參照第三編普通話訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容。

【訓(xùn)練題】

草稿　　女兵　　小組長　　不來　　五一　　等等

一個(gè)　　偏不　　一致　　　里頭　　語言　　不會(huì)

(三) 輕聲詞

讀輕聲詞，要把后一音節(jié)讀得又短又輕。有關(guān)輕聲詞的具體內(nèi)容，可參照第三編普通話訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容。

【訓(xùn)練題】

人家　　神氣　　神仙　　時(shí)候　　石榴　　俗氣　　抬舉　　頭發(fā)

徒弟　　王爺　　行李　　學(xué)生　　學(xué)問　　累贅　　嚴(yán)實(shí)　　折磨

琢磨　　比方　　扁擔(dān)　　補(bǔ)丁　　打量　　打算　　胳膊　　別扭

(四) 兒化詞

讀兒化詞時(shí)，兒化詞的后綴“兒”要音化在它前一音節(jié)的韻母中，不要把“兒”當(dāng)作第三個(gè)音節(jié)讀完整。讀兒化音時(shí)卷舌音色要求既明顯又不能讀得過于生硬。

【訓(xùn)練題】

鍋貼兒　　藕節(jié)兒　　爺兒們　　旦角兒　　沒事兒　　頂事兒　　走神兒

墨水兒　　一會(huì)兒　　煙嘴兒　　那會(huì)兒　　跑腿兒　　打盹兒　　胖墩兒

蒲墩兒　　圍嘴兒　　心眼兒　　這會(huì)兒　　照片兒　　差點(diǎn)兒　　煙卷兒

(五) 異讀詞

異讀詞是指同一個(gè)詞有幾個(gè)不同的讀音。如“發(fā)酵”的“酵”，有的人念“jiào”，有的人念“xiào”；“質(zhì)量”的“質(zhì)”，有的人念“zhǐ”，有的人念“zhì”。同一個(gè)詞有幾個(gè)不同的讀音，給學(xué)習(xí)普通話的人增加了負(fù)擔(dān)，所以，國家有關(guān)部門組織人員對(duì)這些異讀詞的讀音加以審定，確定了規(guī)范讀音，排除了其他讀音?，F(xiàn)舉例如下：

“謬論”的“謬”：現(xiàn)讀“miù”，不讀“niù”

“機(jī)械”的“械”：現(xiàn)讀“xiè”，不讀“jiè”

“熟悉”的“熟”：現(xiàn)讀“shú”，不讀“shóu”

“教誨”的“誨”：現(xiàn)讀“huì”，不讀“huǐ”

【訓(xùn)練題】

成熟　　呆板　　圍繞　　確鑿　　奇數(shù)　　古跡　　比較

友誼　　亞洲　　暫時(shí)　　暴露　　挺括　　剽竊

(六) 多音字

雙音節(jié)詞語中的多音字要據(jù)詞定音，即“音隨義轉(zhuǎn)、按義定音”。如“處”作動(dòng)詞義時(shí)讀“處chǔ理”，作名詞義時(shí)讀“處chù所”。

【訓(xùn)練題】

纖細(xì)　　　纖繩　　相似　　似的　　背帶　　違背　　方便　　便宜　　蘇打

打毛衣　　和面　　熱和　　和解　　附和　　濟(jì)南　　救濟(jì)　　家畜　　畜養(yǎng)

搭腔　　　答謝　　乘客　　千乘之國

下面是一份關(guān)于雙音節(jié)詞語的模擬試卷，在3分鐘時(shí)間內(nèi)讀完，指出語音錯(cuò)誤，并加以糾正。

鉆研　　準(zhǔn)確　　爽直　　樂意　　　撒嬌　　而且　　　鬼子　　　籠統(tǒng)

仁愛　　工夫　　挫折　　古老　　　吹?！　〈蠡飪骸　〈妗　　⊥呓?/p>

窗戶　　窘迫　　隨后　　曾經(jīng)　　　軍閥　　金魚兒　　運(yùn)輸　　　夸張

淮海　　元?dú)狻　〔贿m　　森林　　　餅干　　響聲　　　取暖　　　學(xué)問

反抗　　貧困　　鋼筆　　虛名　　　郵票　　飽滿　　　一圈兒　　噴射

非?！　〈缺　墒帧　〔淼纼骸　缤觥　×奶靸骸　￡柟狻　　》駝t

妥當(dāng)　　早年

可能出現(xiàn)的失誤分析：

(1) 未找準(zhǔn)輕聲詞。該讀輕聲的未讀，如“妥當(dāng)”、“窗戶”，不該讀的讀成了輕聲。

(2) 兒化詞語讀音錯(cuò)誤。幾個(gè)漢字就讀成幾個(gè)音節(jié)或兒化韻沒有卷舌、卷舌生硬、不自然。如“一圈兒”、“聊天兒”等。

(3) 除了可能出現(xiàn)上聲變調(diào)錯(cuò)誤外，還可能出現(xiàn)上聲字原調(diào)不到位的情況。如：“淮海”、“鋼筆”等。

(4) 相對(duì)應(yīng)的難點(diǎn)音的同化。如“n”與“l(fā)”的同化，“en”與“enɡ”的同化，“un”與“onɡ”的同化等。

三、朗讀指導(dǎo)

朗讀作品的測試，重點(diǎn)考查語音，即聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音，連續(xù)音變，包括上聲變調(diào)、“一”“不”變調(diào)，還有輕聲、兒化、語氣詞“啊”的音變以及語調(diào)等方面。

(一) 避免方言語調(diào)的出現(xiàn)

方音是學(xué)習(xí)普通話的一大障礙。如，某一類聲母或韻母有系統(tǒng)性缺陷，在語流中某一類聲調(diào)有系統(tǒng)性缺陷，或是語氣詞有明顯的方言痕跡，等等。當(dāng)然，聲調(diào)和語氣在語調(diào)中是主要因素，語調(diào)是由聲調(diào)的連續(xù)和語氣配合而成的，因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中要特別注意語調(diào)的訓(xùn)練。

(二) 語音要準(zhǔn)確

朗讀中的語音要求同單、雙音節(jié)字詞一樣，即一個(gè)音節(jié)的聲韻調(diào)都要準(zhǔn)確無誤，音變要規(guī)范自然。

(三) 表達(dá)要流暢自然

朗讀過程中，不要隨意進(jìn)行停連，或者由于不熟悉作品而磕磕絆絆、結(jié)結(jié)巴巴，使得句子的意思支離破碎，而且朗讀的語調(diào)要自然、平實(shí)、真切，不夸張、不矯飾、不虛情假意。

(四) 語速適中

語速的快慢要依據(jù)表情達(dá)意的需要來確定。該快則快，該慢則慢。一般情形下，對(duì)于一篇作品而言，語速應(yīng)適中，既不能太快，也不能太慢。

(五) 要忠實(shí)于原文

即指朗讀時(shí)不隨意增減字詞或顛倒原文的語序，不要按照自己的表達(dá)習(xí)慣去處理朗讀作品。

【訓(xùn)練題】

朗讀下面的文章，要求語音準(zhǔn)確明晰，自然流暢，語速適中，4分鐘之內(nèi)讀完。然后請(qǐng)他人說說朗讀中有哪些錯(cuò)誤和需要注意的問題。

安詳，優(yōu)良的生命質(zhì)地

安詳是一種優(yōu)良的生命質(zhì)地，是一塊智慧的美玉。它與豁達(dá)寬容結(jié)伴，同寧靜慈懷為伍，以成熟豐富為內(nèi)涵。一個(gè)人能以安詳?shù)男膽B(tài)，從容地看天空云卷云舒，看地上花開花落，看世間人聚人散，這便是一種平和安詳，也是一種永恒。如果用一句話作贊語，我以為人生最好的境界是：豐富的安詳。人們喜歡用怡然、篤定、包容、恬淡、清明、平和等詞匯來形容安詳。的確，一個(gè)人假如擁有安詳平靜的氣質(zhì)，表明他具有豐富的人生閱歷，洞悉人生的真相，明了自然法則及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，深諳事物的因果緣由和內(nèi)在聯(lián)系。因此，安詳顯示著一種成熟，一種智慧。修為練達(dá)的人，經(jīng)歷了風(fēng)雨坎坷之后，為人處世有了萬事隨緣的感悟，不再如少年那般張狂，也不像青年那么浮躁，更不容易大喜大悲。他們言談文雅有序，舉止從容淡定，活得自在快樂，本色自然。面對(duì)生死得失進(jìn)退取舍持恒守泰，理性地總結(jié)成敗榮辱是非得失，作出明智選擇。

真正的安詳來自于內(nèi)心。試想一顆浮泛躁動(dòng)的心，哪怕幽居于深山，隱沒于大剎，都無法安靜下來，正如一棵飄搖的樹，紅塵中極細(xì)的風(fēng)，都會(huì)引起枝柯顫動(dòng)迷亂。反之，一個(gè)對(duì)翡翠珠寶毫無興趣的人，縱使置身貪慕虛榮環(huán)境中，也無傷自身的尊嚴(yán)；醉心于讀書學(xué)問的智者，不曾想與百萬富翁交換鉆戒股票；滿足于田園生活的人，不會(huì)艷羨高官厚祿或耀眼頭銜。面對(duì)變化萬千、永無寧日的外在世界，唯有在內(nèi)在的追求中才能得到解脫，經(jīng)過內(nèi)省養(yǎng)心的修行功夫，達(dá)到自得其樂的安詳境地。

事實(shí)上，一個(gè)安詳強(qiáng)大的生命，會(huì)逐步向精神化的方向發(fā)展，因此安詳是精神豐富的安詳，好比湖水的深邃才使得湖面寂靜如鏡。這安詳泛指創(chuàng)造的成就，精神的富有，博大的愛心，超越俗世爭斗，永遠(yuǎn)和諧安寧。這境界不正是豐富安詳之極致么！

我贊美安詳，一輩子努力追求安詳，始終視安詳為心靈甜美的果實(shí)，智慧綻開的花朵，更把安詳看作一種永久珍藏的人生品位，難能可貴的生命素質(zhì)，高潔大氣的人生境界。

(2009年4月5日《廣州日?qǐng)?bào)》張廷春文)

可能出現(xiàn)的失誤分析：

(1) 測試前的準(zhǔn)備不充分，對(duì)作品不熟悉，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)讀、誤讀、漏讀、重復(fù)、節(jié)奏過快或過慢以及頓連不當(dāng)?shù)惹闆r，建議應(yīng)試者在測試前一定要熟讀作品，突破重難點(diǎn)字音，深入領(lǐng)會(huì)作品的意義，做到胸有成竹。

(2) 掌握一定的朗讀技巧，不能一字一頓的“念”字，而要分詞按句地朗讀，并注意語調(diào)、重音、頓連、節(jié)奏的把握，這樣，才能準(zhǔn)確突顯語義，達(dá)到朗讀的效果。

(3) 正確掌握輕聲規(guī)律和方法，避免出現(xiàn)普通話語調(diào)音高變化的不協(xié)調(diào)。

(4) 對(duì)作品中出現(xiàn)的外國人名和地點(diǎn)的讀法，要按漢字讀音去念，如“彼得·弗雷特”。

四、說話指導(dǎo)

說話測試是最能反映應(yīng)試者普通話實(shí)際運(yùn)用水平的一項(xiàng)測試題。測試的話題范圍是《大綱》第五部分所列出的說話題目。計(jì)算機(jī)上會(huì)顯示2個(gè)題目，要求從中任選一個(gè)話題，說話時(shí)間不少于3分鐘。

(一) 說話腔調(diào)純正，無方言色彩

說話測試重在檢測語音。這是從語音面貌方面來說的，即語音是否標(biāo)準(zhǔn)，音變是否規(guī)范，主要指方音的輕重、明顯與否，具體在字詞上，是指完全用方音或略帶方音去讀詞語而出現(xiàn)語音不標(biāo)準(zhǔn)，音變不規(guī)范的情況。要求應(yīng)試者的說話要語音標(biāo)準(zhǔn)、音變規(guī)范。

(二) 詞匯語法要規(guī)范

語言是語音、詞匯、語法三者的統(tǒng)一體。測試中除檢測應(yīng)試者的語音情況外，通過“說話”項(xiàng)來檢測詞匯、語法是否規(guī)范，詞匯、語法規(guī)范即說話中無方言詞、方言語法。在此，建議應(yīng)試者在測試中避免用方言詞語或方言句式說普通話。如“你去不？”這樣的句式帶有濃厚的方言特征，在測試中會(huì)扣分。

(三) 不要朗讀文本

計(jì)算機(jī)輔助測試中，背誦或念稿子的現(xiàn)象比較突出。這種做法是不恰當(dāng)?shù)?。說話是不憑借文字材料的口語表達(dá)，要求現(xiàn)想現(xiàn)說，不能以任何形式的書面文字為藍(lán)本。說話測試重在一個(gè)“說”字，即應(yīng)試人用普通話進(jìn)行說話的過程，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自然流暢地說一番意思相對(duì)完整的話，即“知而能言，言之能順”即可。這項(xiàng)測試的最終目的并不是考查話語的立意是否新穎，中心是否很突出，語句是否優(yōu)美，是否有較高的藝術(shù)性，而是主要考查語音是否標(biāo)準(zhǔn)，用詞是否豐富得當(dāng)，語法是否規(guī)范，語流是否自然通暢。

(四) 避免無效語料

說話測試中，偶有口頭禪、語句重復(fù)等無效語料出現(xiàn)，造成沒必要的失分。記憶式地冥思苦想原來的句子，不斷重復(fù)語句；或平時(shí)的說話習(xí)慣、思維方式等而出現(xiàn)口頭禪，由于“口頭禪”是言語的累贅和癰疽，“口頭禪”不表達(dá)任何有意義的主觀信息，所以，口頭禪、語句頻繁出現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致話語不干凈利落，拖泥帶水，在無效語料方面就要扣分。

(五) 表達(dá)要自然流暢

說話測試中大部分應(yīng)試人的語調(diào)生硬、不自然。語調(diào)生硬主要表現(xiàn)為拿腔拿調(diào)、唱調(diào)或念調(diào)等。所以，在自然、流暢方面要扣分。

(六) 不能離題

現(xiàn)在面對(duì)計(jì)算機(jī)測試，大多數(shù)應(yīng)試者都有所準(zhǔn)備，出現(xiàn)離題的情況不多。只有極少數(shù)應(yīng)試者在說話過程中，有偏離題旨的現(xiàn)象。一方面由于語速太快，準(zhǔn)備的話題材料已說完，就會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)想現(xiàn)說、偏離題旨的現(xiàn)象；另一方面，由于作說話測試時(shí)提前未做扎實(shí)的準(zhǔn)備工作，臨場發(fā)揮效果不佳，常出現(xiàn)離題萬里的情況。所以，出現(xiàn)離題情況也要扣分。

(七) 不要缺時(shí)

說話測試中，由于缺時(shí)導(dǎo)致失分的情況也較多。要么由于對(duì)原先準(zhǔn)備的說話稿說或念得太快，導(dǎo)致說話時(shí)間不足三分鐘，要么在說的過程中，一時(shí)語塞，而無話可說，導(dǎo)致缺時(shí)。

(八) 語速過快或過慢

急于求成，一氣呵成把稿子念完，不講究語流中的停頓、重音、節(jié)奏等技巧，而導(dǎo)致語速過快；要么刻意控制語速，顯得太慢，叫人著急；所以，測試中需要把握適中的語速，在準(zhǔn)確確定說話基調(diào)的前提下，不急不躁，有條不紊地說話，才能少出錯(cuò)。

(九) 說話不具有“口語化”特點(diǎn)

(1) 書面語色彩很濃。話語缺乏生活化的語言，文縐縐的書面語詞較多，顯得詞采富麗。句式上，使用的長句多，短句少；修辭手法，如排比、比擬等運(yùn)用較多，所以，這樣的“說話”，更像是寫文章，而不是真正意義上的“說話”。

(2) 以朗讀語調(diào)來“說話”。朗讀語調(diào)不等同于說話語調(diào)。朗讀是介于念讀和誦讀之間的一種以書面語言為藍(lán)本的單向口語表達(dá)形式，要求以清晰響亮、準(zhǔn)確生動(dòng)的有聲語言再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容，或再創(chuàng)造文學(xué)作品的藝術(shù)形象，使聽眾得到更加清晰的信息和藝術(shù)享受。所以，朗讀的語調(diào)比自然口語更響亮、更生動(dòng)、更具美感，更有藝術(shù)性，可以略帶朗誦適度的夸張和些許戲劇化色彩。而說話的語調(diào)應(yīng)追求親切、自然、平實(shí)的語用效果。

(十) 其他問題

(1) 選擇相同的說話材料。應(yīng)試者不進(jìn)行精心的說話準(zhǔn)備，不說自己想說的話，不愿表達(dá)自己的真情實(shí)感，而是完全照搬他人的作品，實(shí)行“拿來主義”，這樣的說話稿子使測試員的耳朵聽得起繭子了。

(2) 計(jì)算機(jī)測試系統(tǒng)開始計(jì)分了，仍金口難開，造成不必要的缺時(shí)。

(3) 心理素質(zhì)不佳，說話時(shí)聲音顫抖，音量太小，發(fā)音不準(zhǔn)，方音語調(diào)無形中暴露。

【模擬測試】

普通話水平測試樣卷

一、讀單音節(jié)字詞100個(gè)

麻　　輩　　特　　廢　　辦　　否　　盼　　奔　　黑　　綁　　敢　　嫩　　瞪　　批　　滅　　撇　　致　　屏　　免　　品　　炕　　恨　　齋　　赦　　丟　　挑　　劣　　熱　　妞　　炒　　則　　擦　　燒　　災(zāi)　　次　　撒　　佛　　釀　　鄰　　加　　騎　　饒　　襯　　寧　　下　　賽　　草　　乘　　而　　哀　　生　　讓　　搜　　案　　親　　嘔　　漿　　古　　掛　　推　　段　　挎　　國　　姓　　噸　　鑄　　懷　　窮　　吞　　棟　　款　　悔　　刷　　滾　　拽　　作　　踹　　攏　　框　　女　　軍　　嘴　　涮　　紅　　略　　穗　　撞　　鋸　　存　　軀　　捐　　瘸　　穴　　全　　殉　　熊　　扁　　渺　　復(fù)　　愁

二、讀雙音節(jié)詞語50個(gè)

方程　　　噴射　　搜索　　擾亂　　　使勁　　　撒謊　　　遼闊　　　捐贈(zèng)

窮人　　　平和　　詢問　　掠奪　　　女性　　　曠課　　　拐彎　　　靈魂

兩旁　　　強(qiáng)迫　　貶低　　準(zhǔn)予　　　紐扣兒　　假如　　　軍隊(duì)　　　創(chuàng)造

痛苦　　　公路　　需要　　輪船　　　暖和　　　陶器　　　壞處　　　差點(diǎn)兒

民族　　　流利　　解答　　夏天　　　背后　　　小孩兒　　虐待　　　植苗

犬馬　　　心胸　　腳印　　雞爪兒　　掛彩　　　寫生　　　蒙蔽　　　湛藍(lán)

板擦兒　　肥壯

三、朗讀

不知是因?yàn)槭裁淳壒?，我如此地愛夏天，如此地與荷花廝熟，而又如此地愛欣賞水，又如此地迷戀夏天的早晨。

總覺每一個(gè)夏日清晨那將醒未醒的朦朧令我沉醉，令我歡欣。好像我就是那涼涼的、從夜的林子里飲飽了露珠的每一枚葉子，帶著月的照臨、星的低語和夜風(fēng)悄悄的拂掠，睡醒來，迎接宇宙的曙色與輕輕轉(zhuǎn)了一個(gè)調(diào)子的晨風(fēng)。夜從濃濃的藍(lán)黑逐漸淺淡，終于變成帶點(diǎn)銀灰的乳色。陽光還在遠(yuǎn)處，這銀灰色調(diào)的凌晨，是一首靜靜的序奏。在序奏的結(jié)尾處，才聽到雙簧管清越的牧歌。于是，羊群與牛就在草坡上出現(xiàn)了。

時(shí)常，夏日清晨的鳥唱是最輕悄的，像是不忍吵醒那將睡的夜，像是牽掛著那將要隱入林后的夜風(fēng)。也像是要悄悄地啄食幾枚露珠，作為夜的留念，又怕把它們從酣眠的葉子上震落。倒是檐前的鴿子，一起來就嘀咕著，整理內(nèi)務(wù)。一拍、兩拍、不疾不徐地推展著清晨的引子，等待其他鳥兒們的高音與中音旋律的加入。

清晨的林素有醉人的清香。那么醇，那么厚，使你不由自主地深深呼吸、聞嗅吸飲那如灑的甘冽。落葉在歡迎早起者的腳步，要他們快來欣賞樹梢頭那更多的新葉，與它們身邊初放的晨花。

(節(jié)選自羅蘭《夏晨》)

四、說話(任選一個(gè)題目說3—4分鐘)

1. 沙塵暴的警示

2. 我最尊敬的人