【摘要】：“朗讀”一詞，其本義可以從字的源出得出。至于說“朗誦”連在一起，其意思是清清楚楚地高聲朗讀。不論時代怎么發(fā)展，科技如何進步，朗讀始終會在我們的工作和生活中存在。在普通話水平測試中，朗讀的目的是測查應試人使用普通話朗讀書面作品的水平，在測查聲母、韻母、聲調(diào)讀音標準程度的同時，重點測查連續(xù)音變、停連、語調(diào)以及流暢程度，是對應試人普通話運用能力的一種綜合檢測形式。
朗讀溯源_普通話
“朗讀”一詞，其本義可以從字的源出得出?！袄省保玖x為明，后來由開朗等引申為響亮，如《文選?孫綽〈游天臺山賦〉》：“凝思幽巖，朗詠長川。”朗即是清澈響亮的意思；“誦”的本義是背誦、朗誦?！墩f文?言部》：“誦，諷也?！敝S借代“風、雅、頌”的風，從言，風聲，即誦讀之意?！罢b”與“讀”最大的不同是，“讀”有誦書、閱讀（看書）之分，而“誦”則只能是出聲地念著說、背著說。至于說“朗誦”連在一起，其意思是清清楚楚地高聲朗讀。《現(xiàn)代漢語詞典》中朗誦詞條：“大聲誦讀詩和散文，把作品的感情表達出來?！?/p>
朗讀在中國有著十分古老的歷史。從孟子的“誦其詩，讀其書”的說法中，我們大致可以推斷朗讀大約已經(jīng)有了近三千年的歷史。雖然我們不能肯定孟子當時的朗讀與我們今天的朗讀有什么具體的差別，但是，自從有文字記載起，人們就不可避免地面臨著用聲音來念出（無論是大聲還是小聲）這些文字的問題。不論時代怎么發(fā)展，科技如何進步，朗讀始終會在我們的工作和生活中存在。
在普通話水平測試中，朗讀的目的是測查應試人使用普通話朗讀書面作品的水平，在測查聲母、韻母、聲調(diào)讀音標準程度的同時，重點測查連續(xù)音變、停連、語調(diào)以及流暢程度，是對應試人普通話運用能力的一種綜合檢測形式。
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