第二節(jié)　自然辯證法：從學(xué)科到事業(yè)

20世紀(jì)八九十年代，科學(xué)哲學(xué)作為一項(xiàng)社會(huì)事業(yè)基本上是在自然辯證法的大旗下運(yùn)行的。換言之，在這期間，科學(xué)哲學(xué)在學(xué)科上是一門獨(dú)立的與技術(shù)哲學(xué)并列的人文學(xué)科，但作為一項(xiàng)社會(huì)事業(yè)基本沿用和延續(xù)的是自然辯證法“大籮筐”的特色。

自然辯證法既是一門馬克思主義公共理論課程，又是一項(xiàng)為現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展服務(wù)的綜合性社會(huì)研究事業(yè)。最初也指自然科學(xué)和哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科群，其中主要有科學(xué)哲學(xué)、技術(shù)哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)技術(shù)社會(huì)學(xué)等。一項(xiàng)“事業(yè)”、一門“課程”可以關(guān)涉很多“學(xué)科”、很多領(lǐng)域，一門“學(xué)科”領(lǐng)域可能包括很多“理論”，因此，區(qū)分“事業(yè)”、“學(xué)科”、“課程”與“理論”是深入認(rèn)識(shí)的前提。就教育教學(xué)而言，主要以自然觀（人與自然）、自然科學(xué)觀（包括科技觀）、科學(xué)方法論“三大塊”為主。就學(xué)術(shù)事業(yè)而言，主要有“原理（自然觀、自然科學(xué)觀、自然科學(xué)方法論）”、“自然科學(xué)哲學(xué)問題”、“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”、“科技與人文”四大模塊。其中，原理模塊在自然辯證法作為學(xué)科消失后一直作為理工農(nóng)醫(yī)科高等院校（碩士、博士）研究生必修的馬克思主義理論課程保留下來；在“自然科學(xué)哲學(xué)問題”模塊中涉及所有的理工農(nóng)醫(yī)領(lǐng)域；在“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”模塊中涉及社會(huì)科學(xué)的所有領(lǐng)域；在“科技與人文”模塊中涉及一切人文領(lǐng)域。不僅如此，大量新興學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科在中國的興起無不與其有直接和間接的聯(lián)系，研究問題之多、范圍之廣在整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域是絕無僅有的。