已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了，每寫(xiě)了一篇文章，總是先有滋有味地在課堂上朗讀，學(xué)生們聽(tīng)了之后，總會(huì)給我一片熱烈的掌聲，有時(shí)也予以評(píng)說(shuō)。在這一片熱烈的掌聲與評(píng)說(shuō)中，我獲得了良好的自我感覺(jué)，然后，充滿自信地把一篇篇文章寄出去。

讀《老屋》《走在外婆的故鄉(xiāng)》《此情此心》，訴說(shuō)著我對(duì)親人綿長(zhǎng)的思念。那濃烈的思緒是否感染了學(xué)生們呢？只覺(jué)得交上來(lái)的練筆中多了許多外婆、外公的故事，多了許多對(duì)親人深沉的愛(ài)的傾訴。

讀《漫步七寶校園》，字里行間充溢著對(duì)工作了二十多年的校園難以割舍的情意。如今易地新建了一座規(guī)模更大、更現(xiàn)代化的校園，可學(xué)生們說(shuō)起老校園來(lái)依然情真意切。“綠樹(shù)成蔭”“四季花香”，這是我文章里的形容詞，也成了學(xué)生們的詠嘆調(diào)。

讀《走進(jìn)學(xué)生的家》，夏軍的故事離他們很近，更有了強(qiáng)烈的共鳴。后來(lái)，在學(xué)校五十年校慶時(shí)，不少學(xué)生見(jiàn)到了夏軍其人。又讀《就是這個(gè)夏軍》，給了學(xué)生們意外的欣喜，他們感受了生活中如此美好的師生情感，也更懂得了有志者確確實(shí)實(shí)事竟成！

讀《從夏到秋》《長(zhǎng)相思》《永遠(yuǎn)的廬山戀》，讀《暑假，暑假》《那片土地那些往事》《抹在人生故事上的一道美麗色彩》，還有《生命的藍(lán)色》《相約在地鐵》……我生活中美好光明的瞬間，我生活中沉重苦澀的回憶，是否會(huì)吹皺學(xué)生心靈中的一池春水？我對(duì)生活有許許多多的向往和憧憬，寫(xiě)下這份生活和思想的紀(jì)念，是對(duì)自己的善待。很少寫(xiě)生活中的那些丑惡、虛偽和腐敗，我不愿讓它們來(lái)褻瀆我的文字，不愿意讓它們褻瀆我的講臺(tái)，不愿讓它們污染和毒害我的學(xué)生。于是，在一篇篇短文中，我反復(fù)地歌唱真情，歌唱美好，歌唱陽(yáng)光。

在課堂上讀自己的文章，經(jīng)過(guò)了一段段長(zhǎng)長(zhǎng)的日子，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谒麄兊木毠P本上評(píng)頭論足起來(lái)，當(dāng)然，更多的是欣賞。例如他們說(shuō)《從夏到秋》題目特別有韻味；《“村夫”的歌》結(jié)尾很含蓄；《長(zhǎng)相思》中北京的雨，“充滿了生活溫柔的底色”；《又到松江》點(diǎn)睛之筆在“變”與“不變”的對(duì)比；《生命的藍(lán)色》太精彩了，是老師形象的寫(xiě)照；等等。有些學(xué)生把他們認(rèn)為精彩的段落，整段整段地抄在本子上。看到這些，簡(jiǎn)直讓我臉紅心跳。寫(xiě)的時(shí)候，自己是興之所至，情之所至，根本沒(méi)有想到這些句子在學(xué)生們的心目中是如此的動(dòng)人；而且，學(xué)生們特別親近了我這個(gè)常常作文的老師，他們的眼神里，分明多了許多崇敬之情。在這篇文章的后面，我愿意抄下學(xué)生們的四篇練筆。在他們的文章里，有對(duì)我太多的贊美，注入了他們太多的主觀感情，可是，它們讓我感受到我工作的意義和寫(xiě)這樣一篇一篇文章的價(jià)值。

讀自己寫(xiě)的文章，竟從課堂里讀到課堂外。有一次，校領(lǐng)導(dǎo)讓我在學(xué)校的升旗儀式上講講話。那一年，我得了人民教師金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｔ谖逍羌t旗下，初冬的陽(yáng)光照在我的身上，面對(duì)著全校兩千多名學(xué)生，我讀著自己的文章《微笑著上講臺(tái)》。

我讀著：“每天，每天，我都微笑著走上講臺(tái)……”滿場(chǎng)也是熱烈的掌聲一片。

1997年3月15日