山村普及教育的一面鮮艷旗幟

不論是晨曦微明的清早，還是暮色四合的傍晚，每當看到一群群孩童背著書包或提著馬燈向著村學走去的時候，江坊新居村的村民都會對他們自己的民辦教師江浩進同志油然而生敬意。

自一九五八年江坊村創(chuàng)辦初小以來，當年年僅十八歲的江浩進同志就像一面鮮艷的紅旗飄揚在這里。他無論刮風下雨，或是病痛遭災，都沒有缺過學生一節(jié)課，就是在十年動亂期間，仍堅持教書育人，深得干群的一致好評。教學中他積極進取，努力創(chuàng)新，在教學質(zhì)量上贏得了大家的贊揚，多次被評為縣社優(yōu)秀教師。三十年來，貧窮落后的山村，在他的悉心努力下，適齡兒童全部入學，山民們的文化素質(zhì)普遍提高，現(xiàn)在八十戶的江坊新居村，計有大學生三人，中專生四人，高初中畢業(yè)生七十四人，即使子女多的人家，沒有讀完基礎教育，也在夜校里上完了村小的課程?，F(xiàn)在家家戶戶要寫個信或是打個收據(jù)什么的，根本用不著去求別人了。

“吃水不忘挖井人”，每逢年節(jié)當?shù)氐拇尻狀I導、回鄉(xiāng)探親的干部、軍人、學子，都會三五成群、絡繹不絕地上老師家探訪，敬表心意。

如果說早先江老師對工作認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，使江坊村小無論在教學質(zhì)量上或群眾文娛活動中都處在全社前列，是出于年輕人的熱情和上進，那么現(xiàn)已過而立之年的江老師，仍對工作保持著旺盛的熱情，則是出于對事業(yè)的執(zhí)著追求，對黨和人民教育事業(yè)的高度負責，是優(yōu)秀師德的具體表現(xiàn)?，F(xiàn)已步入壯年的江老師，全家十口，上有古稀老母，下有嬌貴孫兒，可江老師在教學中仍是一絲不茍，以校為家，每天來得早，離得晚，夜里還得護送小同學，并堅持勤儉辦校:房屋漏了，自己上去撿;墻壁壞了自己作泥糊;課桌凳斷了，買來木匠工具自己修。教學質(zhì)量更是沒說的，文教站里多次在這里召開了教改試驗現(xiàn)場會。

人們常說，順境中使人上進易，而逆境中促人奮發(fā)難。江老師卻是處逆境而品愈高。自一九八四年落實民辦教師轉(zhuǎn)正頂編以來，每一年江老師都被文教站作為轉(zhuǎn)編第一名而上報到鄉(xiāng)、縣，可是在轉(zhuǎn)正時卻總是不見批準。在這時，有些好抱不平的同志總免不了說些不平的話，但是江老師總是笑笑，絲毫不因此而影響工作，反而工作抓得更緊，并對前來安慰的領導說:“感謝你們關心，也請領導放心，名額有限，我沒轉(zhuǎn)到?jīng)]有什么關系，決不會影響工作?！彼@樣說了，更這樣做了。恰在此時，江坊村有戶人家突然半夜失火，江老師連夜幫助搶救，并協(xié)助村隊干部進行安置。第二天，又從家里拿出糧食衣物等給予周濟。當聽到家長由于損失較大，想讓孩子停學時，江老師立即語重心長地勸說，吃了早飯后，又幫這家孩子帶來了書包、筆和本子，勸家長讓孩子跟著去。家長深受感動地說:“我再不讓孩子去讀書，真對不起老師了?！本瓦@樣，新居村在普及教育中，每年適齡兒童都是百分之百地入學。今年十月底，文教局的三位正副局長在抽空下鄉(xiāng)巡視的過程中，當夜也蒞臨了新居村小進行檢查，局長們看著這偏僻山村中雅潔的校舍，整齊的桌凳，圖文并茂的宣傳窗欄，工整齊備的教案作業(yè)，禁不住露出了滿意的微笑。臨行時，局長們握著江老師的手，親切地鼓勵著:“努力吧，江老師?！蹦懿慌?還有什么比領導的信任、理解、鼓勵能使人激動呢，江老師目送著領導遠去之后，又穩(wěn)健的向著課堂走去。