何為教學(xué)模式？從詞義上說(shuō)，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“模式”的解釋是：“某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式”。既然模式是指一種標(biāo)準(zhǔn)形式或樣式，那么，教學(xué)模式也就是指教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)形式或樣式。不同事物有不同的標(biāo)準(zhǔn)形式或樣式，不同的教學(xué)也有不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)形式或樣式，因此，顯而易見(jiàn)，雖同屬于知識(shí)傳授，但小學(xué)教學(xué)、中學(xué)教學(xué)、大學(xué)教學(xué)各有各的標(biāo)準(zhǔn)形式或樣式；雖同存在于普遍高校中，但普通高等教育、成人高等教育也各有各的標(biāo)準(zhǔn)形式或樣式，也就不足為怪了。從內(nèi)涵上說(shuō)，有學(xué)者指出：“教學(xué)模式是建立在一定的教學(xué)理論之上，為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)模型?！盵35]這就是說(shuō)，教學(xué)模式是一種教學(xué)模型，這種模型基于一定的教學(xué)理論而建立起來(lái)，具有特定的教學(xué)目標(biāo)。詞義上的解釋是說(shuō)明教學(xué)模式的表現(xiàn)形式，內(nèi)涵上的確定是說(shuō)明教學(xué)模式的內(nèi)在特征。其實(shí)，無(wú)論從詞義上的解釋還是內(nèi)涵上的確定，我們都不難理解，任何模式都有它的特定的形式和特定的內(nèi)容，因此，不同的事物才會(huì)有不同的存在模式。教學(xué)模式也正是如此。小學(xué)教學(xué)、中學(xué)教學(xué)、大學(xué)教學(xué)有各自不同的教學(xué)模式，普通教育和成人教育有各自不同的教學(xué)模式。

在理解教學(xué)模式中，我們不能不特別提出“教育理念”這個(gè)重要概念。由于教學(xué)模式是基于一定的教學(xué)理論而建立起來(lái)的，而一定的教學(xué)理論實(shí)際上就是我們所說(shuō)的教育理念。教育理念是指教學(xué)模式所依據(jù)的教學(xué)思想，或者說(shuō)是制定教學(xué)模式的指導(dǎo)思想。普通高等教育和成人高等教育的教育理念的區(qū)別就在于指導(dǎo)思想的不同：前者主要體現(xiàn)在如何通過(guò)老師的知識(shí)講授，讓學(xué)生掌握專門的學(xué)科知識(shí)，成為具有一定的專門學(xué)科理論水平的知識(shí)型人才；后者則主要表現(xiàn)為如何培養(yǎng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)成人高等教育的要求，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生成為適應(yīng)工作實(shí)踐需求的應(yīng)用型人才。不同于普通高等教育的成人高等教育的教育理念要求我們，一定要為普通高校中的成人高等教育正確定位，要緊扣成人學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)個(gè)性，敢于超越和突破傳統(tǒng)的高等教育的舊思想、舊觀念，樹(shù)立新思想、新觀念，使成人高等教育按照自身的規(guī)律發(fā)展。因此，在構(gòu)建普通高校辦成人高等教育的教學(xué)模式上，我們首先應(yīng)該要有正確的指導(dǎo)思想，樹(shù)立堅(jiān)定的教育理念，這就是：解放思想，大膽創(chuàng)新，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持務(wù)實(shí)精神。只有這樣，我們才能構(gòu)建普通高校辦成人高等教育的切實(shí)可行的教學(xué)模式，從而找到普通高校辦成人高等教育的正確路子，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。