亞歷山大的優(yōu)點

引語：覺得自己一點兒優(yōu)點也沒有？如果你真的擁有這種想法，那也只能說明一個問題：你不善于發(fā)掘自己的優(yōu)點。只要用心尋找和開發(fā)，你總會找到自己最出色的那個方面，甚至讓它成為你成功的契機。

19世紀的法國，有個學生名叫亞歷山大。他出生在一個軍官家庭，雖然父親是法國政府的炮兵總軍需官，看上去身份顯赫，但他的祖母卻只是一個黑奴，地位非常卑微。身為一個黑白混血兒，亞歷山大從小就飽受種族歧視，因而性格非常自卑。他在學校的成績也不好，雖然一直很努力，卻總是沒能達到老師的要求。因此，這個年輕人的前途看上去非常暗淡。

有一次，父親將亞歷山大叫到身邊，讓他前去拜訪自己一位做老師的朋友：

“你的學習非常令人失望，孩子。我這位朋友在一所高級學校任教，你可以拿著我的信前去拜訪他，請求他允許你到他任教的班上就讀，也許他可以幫助你更上進一些?！?/p>

亞歷山大來到這位老師的家中，提出了自己的請求。實際上，他并不相信自己能在這位老師的身上學到些什么。他覺得自己不夠聰明，天資愚鈍，學什么都學不好，哪怕是換一位老師，又能起到什么效果呢？

不過，這位老師看上去并不是個普通人。他很熱心地對亞歷山大問長問短：“孩子，你的數(shù)學學得怎么樣？”

亞歷山大羞澀地搖搖頭：“我數(shù)學成績不太好。”

老師又問：“那么，你是否精通物理和化學呢？”

亞歷山大還是搖搖頭：“不，我不太精通。”

老師繼續(xù)問：“經(jīng)濟學你學得如何？”

亞歷山大沉默了，他對經(jīng)濟學簡直一竅不通。

這位老師繼續(xù)接二連三地發(fā)問，幾乎問到了各個學科，而亞歷山大只能窘迫地垂下頭，他似乎連自己絲毫的優(yōu)點也找不出來。屋子里安靜下來，彌漫著尷尬的氣氛。

然而這位老師并沒有介意，而是繼續(xù)說：“那好吧，你把名字留下來吧。關于你要求來我班上就讀這件事，我會盡快把答案告訴你?！?/p>

聽到這話，亞歷山大以為老師是在委婉地拒絕自己。是啊，自己幾乎沒有一點長處，怎么能指望成為老師的學生呢？他羞愧地拿起筆，將自己的名字寫在了紙上，然后急匆匆地就要離去，卻被老師一把拉住了：

“孩子，你的字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊！”

把自己的名字寫得漂亮也算一個優(yōu)點？亞歷山大在對方眼里看到了肯定的答案。不知道為什么，他忽然覺得心情開朗起來：我能把自己的名字寫得叫人表揚，那我就能把所有的字寫得好看，我就應該寫出好文章來……受到鼓勵的亞歷山大忽然看到了自己的優(yōu)點，興奮的腳步立刻輕松起來。

后來，亞歷山大寫出了名震天下的經(jīng)典作品，成為了一位青史留名的人物。他就是家喻戶曉的法國19世紀的著名作家大仲馬。

啟示：事實上，所有孩子都有其獨到的閃光點，都有一些諸如“能寫好自己名字”等小小的優(yōu)點。但很多家長出于對自己孩子更嚴厲的要求，已經(jīng)把它們忽略了，更不用說一點點的放大了。其實，每一個孩子都是一樣的，不管是誰。實際上，每一個看上去平淡無奇的孩子，身上都孕育著豐富的寶藏，只要肯挖掘，哪怕僅僅是微乎其微的一點暗示，都會幫孩子挖掘出令自己都驚訝不已的“寶貝”。

世上沒有失敗的孩子，只有失敗的家長。每個孩子都有他的長處，關鍵在于大人們是否善于發(fā)現(xiàn)和放大他們身上的優(yōu)點。家長們應該善于幫孩子尋找并放大他們的優(yōu)點，這樣，不但能讓孩子始終感覺到春天般的溫暖，更重要的是，幫他們插上了騰飛的翅膀。