第五章　用我們的雙手去創(chuàng)造世界

俗話說，“心靈手巧”，手巧和聰明的頭腦是相互聯(lián)系的。要想讓孩子聰明，就讓他多動動手吧。在《成功智力》這本書中，美國著名心理學家斯滕伯格提到，成功智力包括了分析性智力、創(chuàng)造性智力和實踐性智力三個方面。這里提到的“實踐性智力”與《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》中要求學生要具有“實踐能力”的意思相同。

但實際上，我國現(xiàn)行學校教育實行的卻是手腦分離、只重分數(shù)不重能力的應(yīng)試教育，而一個人具備怎樣的創(chuàng)造力、動手能力以及想象力，決定著他具備怎樣的綜合能力。一個只會做卷子、背課文的學生，只是“書呆子”，不會成為一個創(chuàng)造型的人才。就像2005年，香港大學在對內(nèi)地申請生的面試中，淘汰了11名省、市的高考“狀元”，認為他們的筆試成績與面試中的表現(xiàn)相差太大。而對學生的生活習慣、動手能力、參加課外活動的考察中，這些筆試成績的佼佼者卻顯得無比蒼白，呈現(xiàn)出明顯的“高分低能”的情形。

究竟什么是實踐能力呢？教育學中下的定義為：個體解決實際問題的能力。而對學生而言，主要就是學生適應(yīng)社會生活，解決基本實際問題，參與社會生活實踐，促進自我成長，提升自我實踐主體地位的能力。簡單地說，就是個體解決實際問題的能力，尤其是動手能力。

為了彌補學校教育的缺漏，實現(xiàn)腦、手、身結(jié)合，最好的選擇就是鼓勵孩子多動手。因為，動手的過程，需要孩子思考、觀察、判斷、決策、審美、操作等多方面的共同配合。因此，孩子的創(chuàng)造力、動手能力以及想象力會得到充分的訓練和提高。

而對于學生來說，培養(yǎng)動手能力的最好方式無疑是做家務(wù)。曾經(jīng)有人針對學生做家務(wù)的情況展開調(diào)研，家長們對此的說法大多傾向于“不同意孩子做家務(wù)”。有的說，家里有保姆，沒什么事可以讓孩子做；有的說，孩子平時挺忙的，各種興趣班已經(jīng)忙不過來了，沒有時間讓他做家務(wù)；有的則以自己為例子，說自己小時候也沒做過家務(wù)，現(xiàn)在結(jié)婚生孩子了，好像也沒什么大礙。只有個別家長猶豫不定，認為做些適當?shù)募覄?wù)可以鍛煉孩子的動手能力。

學生們倒是非常樂于做家務(wù)。一個重點中學的高三女生說：“長時間的學習會使人思維遲鈍，這個時候如果能做點兒家務(wù)，可以讓大腦疲勞得到緩解。”而在小學，采訪了六個孩子，卻沒有一個孩子在家里做家務(wù)。有一個四年級的女生甚至連洗澡都要媽媽幫忙。當被問及“家長讓你們做家務(wù)，你們是否愿意”時，有相當多的孩子回答：“爸爸媽媽是不會讓我做家務(wù)的。”

老師的意見和家長正相反，他們偏向于讓學生做家務(wù)。一位小學外語老師說：“動手能力強的孩子，自信心也強，學習能力也不會差，而且這樣的孩子在班上也相對活躍?；钴S的孩子獲得機會的可能性當然就比別人多?！?/p>

深圳大學一位老師說：“孩子小時候承擔一定的家務(wù)，可以訓練他們的觀察和動手能力，對日后學習中的物理、化學等實驗課程也會有很大的幫助?！?/p>

如何培養(yǎng)孩子的動手能力，可以從以下幾個方面進行。

一是讓孩子學習打理自己的事。先征求孩子自己的意見，按孩子的能力，給他分配一些能勝任的家務(wù)。如年齡小的孩子讓他每天去信箱拿報紙，給陽臺上的花澆水，給魚缸里的魚喂食等；大一點兒，則可料理自己的內(nèi)務(wù)，如洗自己的衣服，清潔自己的臥室等；再大一點兒，則可以負責家中洗碗、拖地、疊衣服等工作。需要注意的是，一旦給孩子布置了任務(wù)，就必須堅持，不能半途而廢。因為我們的目的，就是培養(yǎng)孩子的責任心，而責任心通常是要用恒心來檢驗的。

二是鼓勵孩子多做手工。為年幼的孩子購買一些操作性強的玩具，如橡皮泥、拼圖、積木等，讓孩子動手拼裝。培養(yǎng)孩子用手工充分表現(xiàn)自己對周圍生活的認識和情感的能力，發(fā)展幼兒手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，這對培養(yǎng)幼兒的動手能力有不可低估的作用。兒童的繪畫、泥塑、剪紙、折紙及廢、舊物利用，手編、布工等豐富多彩的活動，無一不是在手的協(xié)調(diào)操作下進行的。

三是鼓勵孩子參加豐富多彩的科技文體活動。各學科可以根據(jù)學科特點和學生的個人興趣、愛好、特長等組成無線電、小發(fā)明、小制作、舞蹈隊、樂隊等各種類型的活動小組；學校也可以根據(jù)自身的實際與特點，開展如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等比賽。這樣既能提高學生的動手能力，又能開發(fā)學生的潛在智力。

四是要多鼓勵孩子。孩子暫時做不好，不要心急，更不要馬上自己替他做，也不要諷刺、挖苦、指責孩子。正確的方法是及時給予孩子適當?shù)墓膭?，然后耐心、和藹、手把手地給予指導(dǎo)。