不少年輕的爸爸媽媽和年邁的爺爺奶奶，總希望孩子從小多學(xué)些知識(shí)，因此，當(dāng)孩子四五歲，甚至更小一些的時(shí)候，往往就教他們誦讀一些古詩(shī)，然而，往往費(fèi)力不小而效果不佳。其原因何在呢？主要是由于未注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）四五歲的孩子只能進(jìn)行具體的、形象的思維，缺乏抽象思維的能力。因此，你如果僅限于就詞句教詞句，孩子難以理解，也是很難記住的。反之，如果把詩(shī)句編成一個(gè)一個(gè)故事，先講給孩子聽(tīng)，使他頭腦里先有了這些詩(shī)句所描繪的事物形象，然后再教孩子誦讀詩(shī)句，效果就會(huì)大不相同。

（2）四五歲的孩子主要是無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶正在逐步發(fā)展。由此，教孩子誦讀古詩(shī)，應(yīng)注意多通過(guò)無(wú)意記憶來(lái)進(jìn)行，要在他們生活和游戲中，讓其不自覺(jué)、不費(fèi)力地學(xué)習(xí)和記憶。將詩(shī)句的意境畫(huà)成一張一張色彩鮮艷、有趣的人物圖片，讓孩子翻著看，大人再進(jìn)行一些講解，這樣孩子就會(huì)在翻、看、聽(tīng)、玩的過(guò)程中，不知不覺(jué)地記住這些詩(shī)句。如果大人能在這個(gè)過(guò)程中又提出一些恰到好處的提示，讓孩子進(jìn)行一些有意記憶，效果就會(huì)更佳。

（3）孩子的求知欲雖強(qiáng)，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不穩(wěn)定，堅(jiān)持性差，因此，教給孩子背誦古詩(shī)要循序漸進(jìn)，要有耐心。當(dāng)孩子有好奇心、感興趣時(shí)就教；當(dāng)孩子感到疲勞、對(duì)學(xué)習(xí)不耐煩時(shí)，就不要再勉強(qiáng)他學(xué)習(xí)，更不可訓(xùn)斥。如果孩子把學(xué)習(xí)古詩(shī)當(dāng)成了枯燥無(wú)味、甚至痛苦的事，那是不會(huì)學(xué)好的。

（4）不可輕易地讓孩子在生疏的客人面前背誦古詩(shī)，也不可在孩子毫無(wú)思想準(zhǔn)備的情況下，突然襲擊似的讓孩子背誦詩(shī)句。因?yàn)?，一是孩子?jiàn)了生人，往往心情緊張；二是突然襲擊，孩子原先的注意力還未轉(zhuǎn)移，這樣，背誦效果都會(huì)不佳。特別應(yīng)注意當(dāng)孩子在客人面前背誦不出時(shí)，切不可訓(xùn)斥挖苦，那會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，以后更難有學(xué)習(xí)興趣。