蒙臺(tái)梭利告訴我們，一個(gè)人必須先有了聽力，再經(jīng)過語言學(xué)習(xí)才會(huì)說話。一個(gè)正常的嬰幼兒，如果出生后被放在一個(gè)不與任何人接觸的環(huán)境里，沒人教說話，是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)說話的；一個(gè)聽力有障礙的嬰幼兒，即使生活在說話的環(huán)境里，可是也學(xué)不會(huì)說話。

嬰幼兒的語言表達(dá)能力的發(fā)展和聽力發(fā)育有著密切的關(guān)系，如果想了解嬰幼兒的聽力是否正常，就可以使用語言發(fā)育測(cè)試這張“晴雨表”。那么，訓(xùn)練聽力對(duì)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展都有哪些重要意義呢？

1．有助于語言學(xué)習(xí)

媽媽的聲音是幼兒聽力發(fā)育的“營(yíng)養(yǎng)素”，即使開始的時(shí)候還聽不到新生兒的語言或發(fā)聲，他卻一直在聽著媽媽的聲音。幼兒牙牙學(xué)語時(shí)，媽媽的聲音對(duì)其智力發(fā)育相當(dāng)重要，因?yàn)橛變鹤钤绲闹橇顒?dòng)就是學(xué)習(xí)語言。

這時(shí)候，對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)、思維能力的形成，都是通過學(xué)習(xí)語言來實(shí)現(xiàn)的。如果不對(duì)幼兒進(jìn)行聽力訓(xùn)練，沒有激發(fā)出幼兒的聽力潛能，一旦幼兒的聽力出現(xiàn)問題，如何來進(jìn)行語言學(xué)習(xí)呢？

2．有助于表達(dá)能力的開發(fā)

聽力對(duì)語言的發(fā)育起著決定性作用。幼兒學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期是1～3歲，如果此時(shí)不接觸聲音、不進(jìn)行言語交流，或聽力出現(xiàn)問題，勢(shì)必會(huì)造成語言發(fā)育障礙。一旦語言出現(xiàn)障礙，必然會(huì)給日后的學(xué)習(xí)和人際交往帶來障礙，嚴(yán)重者還會(huì)影響智力發(fā)育。

心智出現(xiàn)了問題，怎么能正確表達(dá)自己的意愿？所以，為了培養(yǎng)出心智健全的幼兒，家長(zhǎng)就要重視幼兒的聽力訓(xùn)練，不能以不了解為借口推脫掉，更不能以沒有時(shí)間為由忽視對(duì)幼兒的訓(xùn)練。

3．有助于培養(yǎng)幼兒的音樂靈感

幼兒天生就對(duì)節(jié)奏很敏感，對(duì)悅耳的音調(diào)或語調(diào)也同樣敏感。不管是哪種語言，幼兒最初學(xué)說話的時(shí)候能比成年人分辨出更多的語句，所以要注意培養(yǎng)幼兒的聽力。事實(shí)證明，有了好的聽力，幼兒的音樂感才會(huì)增強(qiáng)，才能豐富自己的語感，增強(qiáng)表達(dá)能力。