我曾經(jīng)接觸過許多的年輕父母，在與他們相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們通常不懂得什么才是鼓勵，或者是簡單地認(rèn)為向孩子說一些好聽的話，夸獎孩子一下就是在鼓勵孩子。但是，在我看來這并不是真正的鼓勵，他們并沒有理解鼓勵的真正內(nèi)涵，而且也沒有真正認(rèn)識到鼓勵對于孩子的成長所起到的重要作用。

鼓勵能夠為孩子提供實現(xiàn)自我的機(jī)會，我認(rèn)為這是培養(yǎng)孩子自信心的最佳方法。經(jīng)常鼓勵孩子就會讓他認(rèn)識到，其實他自己完全有能力在自己感興趣的領(lǐng)域取得一定的成就，這些成就將對周圍的人或事物以及自己的生活產(chǎn)生影響，可以讓自己對感興趣的事情及時做出積極的反應(yīng)。而且，鼓勵也能夠讓孩子盡快學(xué)會一些生活技能，在擁有了這些技能之后，孩子會在個人生活或社會交往中如魚得水。

而有些父母卻不這樣認(rèn)為，他們覺得想要糾正孩子的錯誤，就應(yīng)該去懲罰孩子，這樣才會奏效，因此很多孩子得不到父母的鼓勵。但是，大量的事例證明，在這種教育中長大的孩子往往很難有所作為，而只有那些在小時候得到了父母充分的肯定和鼓勵的人，才會在將來以超強(qiáng)的勇氣去為自己的人生開拓出一片天地。事實上，很多孩子不能夠成功，是與某些父母固執(zhí)而不合理的教育方式密切相關(guān)的。

也有不少父母覺得，鼓勵孩子實在是一件很麻煩的事情。其實在我看來，鼓勵完全可以用非常簡單的方式進(jìn)行。比如，孩子的情緒經(jīng)常是變幻無常的，有時會哭鬧，有時悶悶不樂，有時會憂愁，似乎什么都不能讓他變得高興起來。遇到這種情況時，父母常常會感到很生氣，有時甚至?xí)蚝⒆?，因為他們覺得這樣可以制止孩子的無理取鬧。事實上，這種方法十分不明智，因為它根本起不到任何作用，只會讓孩子的情緒變得更加低落。但是，如果此時父母給孩子一個擁抱，讓他感覺到你是理解他的，讓他感到溫暖，孩子的心里就會感到安慰，并因此逐漸恢復(fù)平靜。

維尼夫雷特小的時候，也經(jīng)常會哭哭啼啼的，我卻從不用打罵的方式制止她的哭鬧，而是經(jīng)常注意觀察她的表現(xiàn)，猜測她的心理活動，并及時給她一些溫暖。例如，把她抱在懷里，對她講她是一個多么可愛的女孩，我有多么愛她。每到這時，女兒往往會停止哭泣，漸漸安靜下來。在我看來，想要讓女兒停止哭鬧，最重要的是先了解她真正需要的是什么，有時她的哭鬧僅僅是為了引起我的注意，所以當(dāng)我關(guān)注她，并給她一些溫暖的時候，她很快就會安靜下來。

除此之外，作為父母還應(yīng)該學(xué)會抓住鼓勵孩子的時機(jī)，這是非常重要的。就說維尼夫雷特吧，據(jù)我觀察，對她進(jìn)行鼓勵的最佳時機(jī)就是當(dāng)她冷靜下來以后，尤其是她想要顯示自己的權(quán)威或者抱負(fù)的時候。在和她發(fā)生沖突時，一定要冷靜地進(jìn)行處理，這樣是最有效的方法。若當(dāng)時的情況無法冷靜下來，或者又不允許走開，最起碼也應(yīng)該向她友好地表明我的感情和目的，而不能只是對她進(jìn)行批評或責(zé)備。

在培養(yǎng)女兒的過程中，我會堅持把鼓勵和肯定她的優(yōu)點放在首位，盡量避免傷害她的自尊心。維尼夫雷特小時候很喜歡畫畫，但是在她3歲時，有段時間她似乎對畫畫失去了興趣。對于這一情況我感到很納悶，因為她一向?qū)Ξ嫯嫼苡袩崆?，怎么會突然不喜歡了呢？為了幫她恢復(fù)以往的熱情，我決定找她談一談。

“維尼夫雷特，我發(fā)現(xiàn)你好幾天沒有畫畫了，為什么呢？”

女兒聽到我的問話之后并沒有馬上回答，而是低下頭嘴里還不停嘟囔著什么。

“是不是你現(xiàn)在不喜歡畫畫了？沒有關(guān)系，你要是真的不想畫了，媽媽絕不會強(qiáng)迫你的?！?/p>

“媽媽，不是這樣，我喜歡畫畫?！?/p>

“可是，我現(xiàn)在很少見你畫畫了，這是為什么？”

“嗯……因為，我總是畫不好?！?/p>

“畫不好？不是吧，你一直都畫得很好?。　?/p>

“不，是畫不好?！?/p>

“那你把畫拿給我看看好嗎？”

“不要，那些畫一點都不好看?！?/p>

“沒關(guān)系啊，給媽媽看又不是給別人看，也許媽媽還能幫一幫你呢！”

在我的鼓勵下，女兒拿出了她全部的畫，看上去她似乎有些難為情。

“天啊，太美麗了！這么好的畫，你為什么說畫得不好呢？”看完女兒的畫，我馬上對她的畫表示了贊嘆。

“媽媽，你沒有看到嗎？那個太陽沒有畫圓，而且不知為什么，我畫圓的東西總是畫不好，比如蘋果、皮球，都畫不好。”

“但是，我認(rèn)為這些東西沒有必要畫得那么圓啊！”

“為什么？可是，卡特就畫得很圓，而且他總是嘲笑我畫不圓。”

“維尼夫雷特，記不記得我?guī)憧催^的畫展？你想想，有哪位大畫家把太陽、蘋果這些畫成標(biāo)準(zhǔn)的圓形呢？”我開導(dǎo)她說。

女兒想了想說：“似乎沒有?！?/p>

“是的，那么多的大藝術(shù)家都不會這樣做，為什么你要畫得那么圓呢？在我看來，好的畫應(yīng)該是生動的、有感情的，而不是僅僅追究哪根線條畫得直不直，哪個圓形畫得是不是標(biāo)準(zhǔn)的。只有繪圖員才會畫出那樣的圖形，而你不是繪圖員，對不對？”我說道。

而女兒似乎沒有聽懂我的意思，只是睜大眼睛看著我。于是，我繼續(xù)給她講了繪圖員和畫家有什么區(qū)別，并且對她說，卡特的評價是不正確的。然后，我從她的每幅畫中找出閃光點，并進(jìn)行表揚。女兒認(rèn)真地聽著，漸漸她心里的疙瘩終于解開了。從此以后，她又恢復(fù)了對繪畫的興趣，而且因為沒有了心理上的障礙，她畫得越來越好了。

其實，對于像維尼夫雷特這么小的孩子來說，畫得好不好并不重要，重要的是她是不是有信心畫下去。而且，在鼓勵孩子的同時，父母若能再向孩子傳授一些正確的知識，當(dāng)然會更好。

根據(jù)以往的教育經(jīng)驗，我認(rèn)為在孩子感到痛苦或缺乏信心的時候，對他進(jìn)行指責(zé)或批評是非常愚蠢的做法。若是父母能給孩子一些溫暖和安慰，及時地對他進(jìn)行鼓勵，就會發(fā)現(xiàn)他原本做不好的事情也會因為受到鼓勵而做好，而做得好的事情也會因此而做得更好。