有一次，和朋友一起逛街時，發(fā)現(xiàn)了一件很漂亮的毛衣，那件毛衣的衣領(lǐng)上有一串裝飾性的珍珠項鏈，我看了一眼后就決定買下來，我覺得那串項鏈和毛衣搭配起來真的美極了。

兩天后的周末，我和甜甜在樓下的小廣場上打羽毛球。沒打多長時間我就感覺有點熱，便將外套脫了下來。這個時候甜甜發(fā)現(xiàn)了我毛衣上的珍珠項鏈，便昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那串項鏈問道：“媽媽，毛衣衣領(lǐng)上是什么？”

我便蹲了下來，拿著甜甜的小手，摸了摸那條項鏈，對她說：“這是一條項鏈，你仔細摸一摸，告訴媽媽有什么感覺？”當(dāng)時我想讓她感受一下珍珠的華潤，但是我并沒有意識到接下來發(fā)生的事情。

甜甜央求我：“媽媽，你把項鏈摘下來讓我仔細看看好不好？”因為項鏈是固定在毛衣衣領(lǐng)上的，要是摘下來的話，就意味著我要先將上面的珍珠一個個地摘下來，比較麻煩。但是看到甜甜渴望的眼神，我又不忍心拒絕她，于是便說：“好吧，媽媽這就給你摘下來，讓你好好看一下?！?/p>

我話剛說完，甜甜便伸手扯住了我的毛衣，將衣領(lǐng)上的那串珍珠全部扯落了下來。我知道甜甜的這個舉動并不是故意為之，只是希望將那串項鏈盡快拿到手，所以我沒有指責(zé)她。我覺得甜甜沒有錯，她也是在我答應(yīng)之后才伸手拉扯的，只是因為不了解項鏈的安放步驟，用力過大，將項鏈扯斷了。

我一顆顆將散落在地上的珍珠撿起來，交到甜甜的手中，并告訴甜甜：“這些小珠子送給你了，拿出玩吧。但是媽媽要特別提醒你，之后要是再看到別人衣服上有珠子之類的飾品，不能這么去扯，這樣很不禮貌，只有自己家的人才能這樣?！碧鹛瘘c著頭，說：“明白了?！?/p>

后來我將這件事告訴了一位朋友，朋友聽了之后開玩笑說：“你怎么一點家長的樣子都沒有，要是換成我，我早就打她了，你太寵孩子了！”我聽了之后反問：“在女兒面前我為什么要有家長的樣子呢？是拿出家長的權(quán)威恐嚇她，還是用暴力的手段威脅她？和做女兒的家長相比，我更樂于做女兒的朋友！”

在字典里，“家長”一詞有兩個含義：一是父親、母親；二是家長作風(fēng)，說一不二、集權(quán)。在女孩教育問題上，家長作風(fēng)是不可取的，我們應(yīng)該和孩子做朋友，而不是刻意強調(diào)自己的家長身份。在甜甜的成長過程中，她有時候會不稱呼我為媽媽，而是調(diào)皮地叫“姐姐”。我聽了后也不會生氣，不會責(zé)怪她沒有禮貌，更不會埋怨她不懂得尊重長輩。我很樂于接受“姐姐”這個稱呼，這是甜甜將我當(dāng)朋友看的一種行為。我知道，只有和甜甜如朋友一樣相處，她才會更樂于和我分享與朋友而不是家長所分享的事情。

有一次，我?guī)鹛鹑コ燥?，聽到一位媽媽和她女兒的談話，在這個過程中，那位媽媽幾次稱呼她的女兒為“小屁孩”。其實在我看來，那個小女孩很懂事，也很有禮貌，和所謂的流鼻涕、無理取鬧的“小屁孩”有著天壤之別。

女孩問媽媽：“你天天這樣叫我，那我能不能也這么叫你??？”“那怎么成，閨女，你要知道，媽媽這么叫女兒是天經(jīng)地義的，但是女兒不能這么叫媽媽！”那位媽媽刻意強調(diào)了自己的家長身份，語氣很有一股“官”味。

我在一旁聽得暗暗搖頭，這樣的媽媽怎么能真正走進女兒的內(nèi)心呢？我在咨詢過程中曾經(jīng)遇到過很多這樣的家長，他們對孩子講話的時候口氣非常嚴厲，當(dāng)孩子說話的時候，一有認為不對的地方就打斷，嚴肅地指出孩子的錯誤，不管場合，也不論周圍有什么人。

有一次，我詢問一位前來咨詢的母親：“你覺得總是站在家長身份牌后面和女兒說話對嗎？孩子已經(jīng)上了小學(xué)，她聽了之后會有什么樣的感受呢？”那位母親聽了之后卻很自然地說道：“這有什么，我是家長，說話嚴肅點不是很正常嗎？”我只好詢問坐在一旁的小女孩：“你覺得媽媽這樣和你說話好嗎？”小女孩非常機靈，回答得很委婉：“我們老師說家長這么說話不好，應(yīng)該放下家長的架子，和我們做朋友！”

之所以提到上面這個小故事，無非就是要提醒廣大父母改變教育女孩的觀念和方式，給女孩營造一種寬松的精神環(huán)境。在長期的咨詢工作中，我觀察過很多家庭和女孩，而且還收集了數(shù)百個名校女學(xué)生的資料進行研究對比，試圖從中探究優(yōu)秀女孩和一般女孩在家庭教育上的差別。最后發(fā)現(xiàn)，最主要的一個區(qū)別就在于家庭精神環(huán)境上的不同。學(xué)習(xí)好的女孩一般家庭精神環(huán)境也很寬松，父母會將她當(dāng)朋友看待，彼此間交流很多，父母能及時了解女孩的需求，能共同探討、相互啟發(fā)，這樣的父母通常能夠以朋友的身份給女孩適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

在甜甜的成長過程中，我從來沒有罵過她，也不會輕易地揚起手掌。我和她就像一對最要好的朋友一樣，彼此相互尊重，遇事能夠無拘無束地暢談、溝通，甚至爭論不休，不管最終的結(jié)果如何，我們的心情都會變得很舒暢。而且遇到事情，特別是面臨選擇的時候，我都會讓甜甜自己拿主意，比如，暑假上不上興趣班，什么時候?qū)懽鳂I(yè)，什么時候出去玩……

我的這些做法，也許在大多數(shù)家長的眼中是不能容忍的，因為在這些家長眼中，他們是家長，不需要尊重女孩的意見和想法，他們總是想“管束”，認為必須樹立起家長的權(quán)威才好，這樣家中的女孩才會“怕”自己，教育起來才方便。在這些家長眼中，父母和女孩之間是指揮和被指揮、管教和被管教的關(guān)系，他們對女孩說話的語氣永遠是命令和質(zhì)問式的，女孩的一切大事都需要父母做主。這類家長和家中女孩間的關(guān)系注定是“對手”，不管他們多么想教育好女孩，最終的效果卻不盡人意。

我們要善于擺脫家長的身份，回歸自然，不做女孩的“領(lǐng)導(dǎo)”，而做她的父母和朋友。在承擔(dān)養(yǎng)育責(zé)任的同時，引導(dǎo)她、幫助她、溫暖她，這樣女孩才會感受到精神上的鼓勵，繼而走向成功。