圖釘?shù)挠猛?/p>

目的：社會需要具有創(chuàng)新頭腦的人才，通過游戲激發(fā)自己的創(chuàng)新思維能力。鍛煉游戲者的心理素質(zhì)，獲得關(guān)于心理素質(zhì)的體驗，給學生練習創(chuàng)造性解決問題的機會。

游戲原則：為了給參與者發(fā)揮先天的創(chuàng)造性大開綠燈，我們可以進行頭腦風暴的演練。頭腦風暴的基本原則是：不允許有任何批評意見；歡迎異想天開；我們所需要的是數(shù)量而不是質(zhì)量；我們尋求各種想法的組合和改進。

步驟：

1.將全班同學分成每組4～6人的若干小組。

2.他們的任務(wù)是在60秒內(nèi)盡可能地多想出圖釘?shù)挠猛尽?/p>

3.每組指定一個人負責記錄想法的數(shù)量，而不是想法本身。

在一分鐘后，請各組匯報他們所想的主意的數(shù)量，然后舉出其中瘋狂的或激進的主意，有時候一些傻念頭往往被證實很有意義（最后匯總出來的用途往往出乎意料得多，遠比學生估計應有的數(shù)量多得多）。

討論：

A.當你在進行頭腦風暴時還存在一些什么樣的顧慮？

B.當班主任說至少完成50種用途時，是不是覺得不可能完成？最后的結(jié)果與你最初的判斷一致嗎？你有什么啟發(fā)？

C.你是否會驚嘆于人類思維的奇特性，驚嘆于不同人想法之間的差異性？

D.你是否會驚嘆于兩枚小小的圖釘竟然可以有這么多的用途？換個角度想想，那么我們自己想？難道還不如兩枚小小圖釘嗎？你還用得著自卑嗎？

分享心得：

1.人的大腦是一個無比奇怪的器官，它所蘊藏的力量是無法估量的。在短時間內(nèi)，聚精會神努力搜索有助于許多創(chuàng)造性想法的提出。

2.天生我材必有用。當你失意沮喪自卑時，請想想這兩枚圖釘吧。

3.不要嘲笑人們想法的異想天開，要知道科技和人類的進步正是建立在一項一項的異想天開的基礎(chǔ)上的。試想，如果不是古人一直希望像鳥兒一樣在天空飛翔，又怎么會有萊特兄弟歷盡艱辛去制造飛機？如果沒有千里傳音的想象，又怎么會有現(xiàn)在電話的產(chǎn)生？

4.在解決問題的時候，頭腦風暴往往用來解決諸如創(chuàng)意之類的難題，但是它還取決于一個環(huán)境氛圍的因素，只有在一個民主、完全放松的環(huán)境中，人們才能異想天開地解決問題。

做事的動機

目的：讓學生感受到激勵與動機的關(guān)系；活躍課堂氣氛；金錢并不是唯一的獎勵手段。

步驟：班主任對學生說：“請舉起你們的右手”，保持一會兒后謝謝大家。問他們：“你們?yōu)槭裁磁e手？”

回答可能是：“因為你要我們這么做?！被蛘呤恰耙驗槟阏f了‘請’?！?/p>

得到3～4個答案以后，班主任說：“請大家站起來，并把椅子舉起來。”

絕大部分的情況下，沒有人會采取行動。班主任繼續(xù)說：“如果我告訴你們，椅子下有鈔票，你們會不會站起來并舉起椅子看看？”

絕大多數(shù)人仍然不會采取行動，于是班主任說：“好吧，我告訴你們，有幾張椅子底下確實有錢?！保ㄍǔ＃?span lang="EN-US">2～3個學生會站起來，然后很快，所有人都會站起來）于是有人找到紙幣，叫著：“這里有一張！”

討論：

A.為什么第二次請你做事時，要花費更多的努力？

提示：因為感覺沒有意義；沒有動力；人們已經(jīng)感到可能被誘導做沒有意義的事；等等。

B.錢是否能激勵你？

提示：金錢可能會獎勵做某些事情，但并非是在任何情況下對任何人都是有效的。

C.激勵人們的唯一正確方法是什么？

提示：唯一的方法讓人們?nèi)プ鲆患率亲屗麄冏约合肴プ觥３艘酝?，別無他法。

女皇的圈子

目的：增進同學們的合作及信任；減少陌生感及緊張的氣氛；引導同學們參與團體活動；訓練集體的合作性。

【注意事先通知女生穿長褲，或開始游戲時只請穿長褲的女生參加】

據(jù)說，在很久很久以前，奧地利有一位很聰明的女皇。有一次她帶著一支軍隊行軍，當士兵剛坐下休息時，突然下起大雨來，地上全濕了。聰明的女皇想出一個既可讓士兵休息，又不會弄濕衣服的辦法……

步驟：

1.參加者面向同一方向，一個接一個成一圓圈。

2.班主任發(fā)號令后，參加者相繼收腹彎膝，輕輕地一個接一個地依次坐在后面同學的膝蓋上，或以同一時間一起坐下。

3.直至參加者都已坐下，而覺得很舒服，一點兒也不費力氣時，班主任便帶領(lǐng)大家一起做動作，如揮手、拍掌、唱歌、慢移轉(zhuǎn)圈等。

4.班主任可在適當時結(jié)束游戲。

說明：

1.當大家都很舒服地圍圈坐下休息時，班主任可以告訴大家，這便是當時奧地利女皇為士兵想出的坐下休息的辦法。

2.班主任應告訴參加者，只有大家同心協(xié)力，圈子才不會被破壞，大家才會覺得舒服。

蓋章契約

目的：形成團體規(guī)范，讓所有成員自愿投入團體的歷程；澄清成員對團體的期待。

步驟：

1.班主任先說明活動規(guī)則。

2.班主任首先示范，提出對團體活動的要求，如希望大家不要隱藏心中想說的話。

3.言畢，班主任以手碰自己的大腿或膝蓋，狀似蓋章動作，代表自己愿意遵守此諾言。

4.其他同學認為自己可以遵守者，也以手掌碰大腿或膝蓋，狀似蓋章動作，代表自己愿意遵守此諾言。

5.自班主任順時針方向，每位同學輪流表達個人對團體的期待，方式同前2、3、4（期待內(nèi)容包括：不希望有人早退或中途離席、希望老師準時結(jié)束課程、希望大家尊重或傾聽別人的發(fā)言、不愿意看到有人在團體內(nèi)惡意攻擊、共同守密、不把團體中發(fā)生的事告訴他人……）。

6.最后，由班主任統(tǒng)一整理歸納同學們的諾言，形成團體公約（規(guī)范）?？稍诋敶位顒咏Y(jié)束后，寫在板紙上。

說明：如遇到成員無法遵守難以蓋章者，班主任宜鼓勵其他同學以尊重、關(guān)懷的態(tài)度，共同協(xié)助該同學探討其困境。