踢足球

目的：用于說明同學(xué)們將來在指導(dǎo)下屬或同事工作或交代任務(wù)時所需要的技巧。

步驟：教師把龍門及足球發(fā)給各小組，龍門與射球的地方相隔 8米 ，而后給小組10分鐘的練習(xí)時間，之后進行比賽。每組要踢10個球，每人至少要有一次踢球機會。進球最多的小組為勝組。

討論：

A.你們小組是否具有這方面的技巧，如果有成員在這方面比其他成員更有優(yōu)勢，那么這些成員怎樣教其他人也具備這方面的技巧？

B.不懂執(zhí)行這一任務(wù)的組員們，你們當時怎樣想，自己用什么方法來完成任務(wù)，是否有學(xué)習(xí)的欲望，向其他組員學(xué)習(xí)有沒有障礙，這些障礙是什么？

六盒冰紅茶

目的：讓學(xué)生感受如何才是一個合格的領(lǐng)導(dǎo)，并體會上級向下級布置任務(wù)的技巧。

道具：六盒冰紅茶。

步驟：將全班同學(xué)分成4個小組，每兩個小組又編成一個競賽小隊。一個競賽小隊中的一個組，先將自己桌上的6盒冰紅茶擺成任意形狀，然后通過語言描述給同隊中的另一組，另一組聽到描述后即開始擺放。另一隊亦然。10分鐘后，哪一組擺放圖形最相似，就算哪一隊為勝者。

不要小看這么個簡單的小游戲，其實里面蘊涵著很多做事的技巧訣竅。有的小組正因為覺得簡單，可能會將冰紅茶擺放得非常漂亮、非常藝術(shù)化。但問題接著就來了，越是復(fù)雜的圖形，描述起來就越難。

于是就會出現(xiàn)這樣的場景：指揮者在那里嚷嚷：“有三層”、“是立著的”、“前邊不出頭”、“兩個擺成一橫”，……手忙腳亂地指揮一通，當同學(xué)們將6盒冰紅茶擺得剛有點兒模樣時，時間基本上用完了。

分享心得：班主任此時可以給學(xué)生講解溝通的技巧，即上級給下屬布置任務(wù)要簡單明了；內(nèi)部流程不要故意弄得很復(fù)雜，人為地設(shè)置障礙；工作就是工作，能簡單絕不要復(fù)雜；指令一定要明確，描述一定要到位……

盲人移物

目的：讓學(xué)生領(lǐng)會到清晰授權(quán)和交流的重要，以及在一個組織中各部門的相互配合與諒解。

道具：球或柱體一個；毛巾或能遮眼的布條，數(shù)目超過參加游戲?qū)W生的半數(shù)以上；與毛巾相同數(shù)目的夾子；六七根 一米 左右長度的繩子系在一個橡皮筋圈上；字紙簍一個。

步驟：

1.請參加活動的學(xué)生面對面排成兩列。

2.在面對面的兩個學(xué)生中，必須有一位愿意吃苦，有一位愿意享福。

3.請學(xué)生交換位子，愿意吃苦的站在老師的左手，愿意享福的站在老師的右手。

4.班主任聲明，從現(xiàn)在起，要讓愿意吃苦的人享福，而讓愿意享福的人吃苦。

5.將吃苦的人帶至房間外，吃苦的人不能看到房間內(nèi)的情形：請房間內(nèi)享福的人各抓長繩的一端，將橡皮圈張開套在球上或柱體上，一起把球或柱體移入紙簍內(nèi)：完成后將物品回歸原處。

6.請享福的人到房間外將各自的吃苦人蒙上雙眼，然后用語言指揮他們進入房間內(nèi)，并指揮他們依照剛才享福人所操練的那樣進行一遍：失敗后重新做，直到成功地將球或柱體放入紙簍。

討論：

A.是否有指揮者？

B.是否是逐級指揮？

C.是否相互安慰和鼓勵？

堆砌磚塊

目的：這是一個相對簡單的游戲，通過游戲大家能看出單向溝通的局限性。證明學(xué)生們采用單向溝通，不能很好地交流，引導(dǎo)他們采用雙向溝通完成同樣的游戲，鍛煉學(xué)生的基本領(lǐng)導(dǎo)指揮能力。

道具：兩組完全相同的磚塊或者木塊，每組50個。最好將磚塊涂上不同的顏色，這樣每組磚塊都是五彩繽紛的（增加混亂度）；給每個學(xué)生準備一副手套（用來搬運磚塊）。除了將磚塊涂上顏色外，還需要事先建好場地。將其中一組磚塊構(gòu)建的精細模型或物體安置在學(xué)生們看不到的隔開區(qū)域；在隔開區(qū)聽力所及范圍的某個地方隨意堆放另一組磚塊。譬如，在兩棵樹之間掛一個毯子隔開第一組磚塊，就是一個好辦法。

步驟：

1．首先選一個志愿者，這并不是一個危險角色——他的全部工作只是說話。

2．讓志愿者和那組隱蔽的磚塊待在一起，盡量不讓他看到第二組磚塊；也不能讓其他人知道你把他帶到哪里去了。

3．志愿者的工作是指導(dǎo)其他隊友建造一個和自己面前的模型完全相同的結(jié)構(gòu)。兩處的磚塊數(shù)量恰好相同。只允許單向溝通，這意味著志愿者只能向他們發(fā)指令，而其他隊友不能說話。需要強制執(zhí)行這條規(guī)則，當有人提問時，立即阻止他們交流。

4．給學(xué)生們分發(fā)手套，要求他們聽從志愿者的指揮。

5．當學(xué)生們按著志愿者的要求建造模型后，還未來得及仔細觀看到底造了一種什么結(jié)構(gòu)時，立即向他們提出下列問題：你們只能單方面接受指令，有何感受？你們對此有什么情緒？你們認為自己建造的模型和最初的結(jié)構(gòu)到底有多么相近？

6.向那個只發(fā)指令的志愿者提出下列問題：你認為自己的口令清楚嗎？游戲過程中你有何感受？你認為隊友構(gòu)建的形狀和自己想象的模型接近嗎？

7．讓大家觀看后，比較兩個模型。

8．引導(dǎo)大家就溝通、設(shè)想和指導(dǎo)技巧等問題展開討論。

9．再選一個志愿者，讓他利用那組隱蔽磚塊建造一個不同的模型或物件，看看學(xué)生們是否能從剛才的討論中有所收獲（為節(jié)省時間，你們討論問題時，讓班長重新建造一個模型）。

10．重復(fù)游戲，但這次允許雙向溝通，學(xué)生可以提問。兩個模型這次在外觀上應(yīng)該比較相似。

討論：

A.單向溝通能夠取得比較好的效果嗎？

B.人們能夠很好地溝通的最根本因素是什么？

說明：小心不要讓磚塊砸著學(xué)生的腳趾。可以采用兩套不同顏色混雜的剪紙圖形代替磚塊，兩套剪紙的形狀要完全相同。

三個進球

目的：這個游戲說明了指令明確在協(xié)同工作中的作用，并向?qū)W生展示良好的溝通對于提升學(xué)習(xí)成績的作用。

道具：每個小組發(fā)1個大垃圾桶（用來接球）；40個網(wǎng)球（放在袋子或盒子里）。

步驟：

1．邀請一個志愿者，讓他和你一起站在前面。

2．讓志愿者面向某一個方向站好，目視前方。不可以左顧右盼，更不能回頭。然后，把裝有40個網(wǎng)球的袋子交給他。

3．把垃圾桶放在志愿者的身后，垃圾桶與志愿者間的距離約為 10米 。注意不要把垃圾桶放在志愿者的正后方，要讓它略微向旁邊偏出一些。

4．告訴志愿者他的任務(wù)是向身后的垃圾桶里扔球，要至少扔進3個球才算成功。扔球的方式見主圖。告誡志愿者不許回頭看自己的球進了沒有，落在了哪里。

5．讓其他學(xué)生指揮志愿者，告訴他如何調(diào)整投擲的力量和方向才能進球。注意，這里只允許通過語言傳達指令。

6．等志愿者扔進了3個球后（這可能會頗費周折），問他：“是什么幫助他實現(xiàn)了目標”，問其他學(xué)生是否也覺得很有成就感。

7．引導(dǎo)學(xué)生就如何在學(xué)習(xí)和將來的工作中加強溝通展開討論。

討論：

A.哪些因素幫助你實現(xiàn)了目標？

B.哪些因素增加了實現(xiàn)目標的難度？

C.負責(zé)指揮的學(xué)生是否感覺好像自己進了球一樣？

D.如何才能更快更好地實現(xiàn)目標？

E.這個游戲揭示了什么道理？

F.如何將這個游戲和我們的實際工作聯(lián)系起來？

說明：注意不要被亂飛的球砸到?？梢悦缮现驹刚叩难劬Γ也蛔屗帽硨χ?，這樣，其他學(xué)生必須先指揮志愿者調(diào)整方向，直到基本上背對著垃圾桶，然后志愿者才能開始投球。這種做法可以增加游戲的難度和趣味性。