在閱讀中積蓄善的力量

宮　巖

書是前人和今人智慧與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。讀書，就是讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，最大限度地汲取人類數(shù)千年的智慧與成就。樂(lè)于閱讀，善于閱讀，是成功者重要的品質(zhì)。

讀書不僅可以讓我們內(nèi)心向善、崇善，而且還可以讓我們?cè)杏龈嗟纳?。特別是對(duì)正在成長(zhǎng)中的孩子們來(lái)說(shuō)，他們能夠從閱讀中不斷積蓄一生受益不盡的善的力量。

就作者而言，現(xiàn)代作家曹文軒是孩子們最喜愛(ài)的作家之一。他的作品向來(lái)以優(yōu)美和感人著稱。無(wú)論是描寫世間風(fēng)物，還是刻畫人物心靈，都因細(xì)膩、尖新，而讓讀者怦然心動(dòng)。他的純美小說(shuō)，能讓人在夢(mèng)幻中游走，在真實(shí)中體驗(yàn)人性。

班里的小書架上擺放著曹伯伯的很多作品，《草房子》、《青銅葵花》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《白柵欄》……這些書可都是孩子們課余時(shí)間借閱次數(shù)最多的書。更為難得的是，2009年3月18日下午，盼望已久的曹伯伯終于來(lái)到學(xué)校，為全校師生帶來(lái)了關(guān)于“閱讀與寫作的成長(zhǎng)”的盛宴。隨后，在學(xué)校開(kāi)展的“走進(jìn)曹文軒”主題讀書活動(dòng)中，孩子們紛紛寫出了自己最真實(shí)的想法和最深刻的感觸。

我想從曹文軒的書中，孩子們汲取的是更多的善的力量，尤以那部《青銅葵花》。這部力作，他寫苦難，大苦難，將苦難寫到深刻之處；寫美，大美，將美寫到極致；寫愛(ài)，至愛(ài)，將愛(ài)寫得充滿生機(jī)與情意。是啊，這種對(duì)苦難、對(duì)真情、對(duì)美好人性的細(xì)膩描寫和詠嘆，宛如一股溫暖清澈的春水，濕潤(rùn)并純凈著每一個(gè)孩子的眼睛和心靈，牽引著我們對(duì)生命中真善美的永恒追尋。

書中“禿鶴”是一個(gè)禿頂?shù)暮⒆印ｋS著日子的流逝，六年級(jí)的“禿鶴”感覺(jué)到了自己的禿頂使學(xué)生戲弄的對(duì)象，自尊心受到了傷害，他為此做出了很多反常之舉。當(dāng)這些反常之舉使自己陷入更糟糕的境地時(shí)，他索性在廣播操比賽這樣的重大日子里，把自己頭上的帽子甩向了天空，導(dǎo)致全校的廣播操失控，而錯(cuò)失了第一的榮譽(yù)。即使“禿鶴”用這樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤來(lái)報(bào)復(fù)別人對(duì)他的侮辱，但是孩子還是純真的，他希望通過(guò)這樣的舉動(dòng)來(lái)得到大家的認(rèn)可，得到大家的尊重。

可喜的是，“禿鶴”還有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。當(dāng)他們學(xué)校的文藝演出缺少一個(gè)禿頭的演員時(shí)，他毅然站出來(lái)，承擔(dān)起了這個(gè)重要的角色，而且把這個(gè)角色演得一絲不茍，活靈活現(xiàn)。“禿鶴”在演出中感悟到了：只有為集體做好事才能得到大家的認(rèn)可，得到大家的尊重。

每個(gè)孩子讀到這時(shí)，總會(huì)從“禿鶴”身上感受到一種別樣的善——集體的榮譽(yù)感。正是受到“禿鶴”的影響，孩子們也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地將這種善的力量釋放到班級(jí)中。每每集體活動(dòng)，孩子們都會(huì)看到“禿鶴”的影子，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心已經(jīng)被感動(dòng)，已經(jīng)被這種善行所感動(dòng)，他們知道只有為集體做好事才會(huì)得到尊重。

是的，我想，這就是書的力量，這就是閱讀的力量。在閱讀中，在故事中，孩子們逐漸積蓄更多善的力量，從而使自己成為一個(gè)個(gè)善良的社會(huì)有用之人。