看燈時(shí)說(shuō)話(huà)嗎

國(guó)慶節(jié)前夕，我布置了一篇作文《國(guó)慶觀燈記》。

我說(shuō)，今年國(guó)慶節(jié)的彩燈比過(guò)去更輝煌、更壯麗，因此也更富有節(jié)日的喜慶氣氛，是很值得一看的。最后，我叮囑了一句：“國(guó)慶節(jié)那天，南京路和外灘一帶肯定是人山人海，同學(xué)們不要獨(dú)自上街觀燈，要和爸爸媽媽一起去，注意安全?！?/p>

國(guó)慶節(jié)后，我選了一篇作文，只有270字左右：

10月1日，吃過(guò)晚飯，我和爸爸媽媽一起興高采烈地來(lái)到南京路觀燈。南京路真熱鬧啊，每一幢房子都掛滿(mǎn)了彩燈，把整條馬路映照得像白天一樣；馬路上沒(méi)有一輛電車(chē)，全是看燈的人，有的大人領(lǐng)著小孩，有的小孩騎在大人脖子上。我抬頭朝遠(yuǎn)處望去，只見(jiàn)國(guó)際飯店、華僑飯店、大光明電影院等建筑物，都被一串串珍珠般的電燈照得輪廓分明，展示出它們各自的雄姿。

我們一邊吃著膨化雪糕，一邊順著人流慢慢走著，不知不覺(jué)來(lái)到了外灘。外灘的彩燈更加富有特色！為了看清外灘的全貌，我們還特地乘上擺渡船。在黃浦江的對(duì)岸，我回頭一看，啊，整個(gè)外灘的建筑物一下子變成一座座五彩繽紛的水晶宮了……我們一直到半夜才回家。

為什么說(shuō)這篇作文不成功呢？?jī)H僅是篇幅太短？學(xué)生們也許會(huì)說(shuō)，這篇作文還是很準(zhǔn)確地描繪出了國(guó)慶之夜上海燈展的特點(diǎn)的：繁華的南京路建筑物上的燈像“一串串珍珠”，而雄偉的外灘建筑物猶如“一座座水晶宮”；再說(shuō)，這篇作文的結(jié)構(gòu)也很完整，先寫(xiě)南京路后寫(xiě)外灘，完全是按照“參觀游記類(lèi)的作文，可以順著參觀路線寫(xiě)”的要求。于是我和作者之間就有了下面這段對(duì)話(huà)：

“這篇作文寫(xiě)國(guó)慶觀燈，主要內(nèi)容都有了，可就是不具體?！?/p>

“我覺(jué)得好像再也沒(méi)有話(huà)可寫(xiě)了?！?/p>

“這次看燈，你是和爸爸媽媽一起去的，可讀了全文，讓人感覺(jué)好像只有你一個(gè)人在看燈，把爸爸媽媽撇在一邊了?！?/p>

作者反問(wèn)：“這篇作文主要是寫(xiě)國(guó)慶之夜的燈展，為什么還要寫(xiě)爸爸媽媽呢？”

“主要寫(xiě)國(guó)慶燈展是對(duì)的，但是寫(xiě)爸爸媽媽可以更好地表現(xiàn)這篇作文的中心呀，或者說(shuō)，可以更好地豐富這篇作文的內(nèi)容呀。我問(wèn)你，在整個(gè)看燈過(guò)程中，你說(shuō)話(huà)了沒(méi)有？”

“說(shuō)的，說(shuō)好多話(huà)呢。一拐進(jìn)南京路，看見(jiàn)全是黑壓壓的人，我說(shuō)：這么多人，簡(jiǎn)直要把南京路擠破了！”

“這句話(huà)就非常形象。如果把它寫(xiě)進(jìn)作文里，既能表現(xiàn)看燈的人很多，又能突出人們歡度國(guó)慶之夜的喜慶氣氛?！?/p>

“走到華聯(lián)商廈那兒，媽媽似乎特別有感觸，對(duì)爸爸說(shuō)：我突然感到南京路比以前更漂亮了！你看，幾乎每家商店都掛出了大型立體的霓虹燈。我問(wèn)媽媽?zhuān)郧皼](méi)有霓虹燈嗎？媽媽沉思一會(huì)說(shuō)：以前很少，即使有也僅是幾條大紅的標(biāo)語(yǔ)。”

“這段對(duì)話(huà)也很好呀。把這段對(duì)話(huà)插在作文的第一段，就更能寫(xiě)出今天的南京路作為中華第一街的嶄新風(fēng)貌……乘擺渡船到黃浦江對(duì)岸看外灘的燈展，這倒是很有特點(diǎn)的。這主意是誰(shuí)出的？”

“是爸爸。爸爸是搞美術(shù)的，他告訴我：外灘的燈展一定要拉開(kāi)距離看，這樣才能領(lǐng)略外灘的雄姿，就像拍照一樣，距離太近是拍不出全景的。這時(shí)媽媽插了一句，她把蘇東坡的詩(shī)改動(dòng)了一下：要識(shí)外灘真面目，只有身置浦江中。說(shuō)得爸爸連連稱(chēng)妙。于是我們一起乘上了擺渡船?！?/p>

“瞧，多么生動(dòng)的對(duì)話(huà)，你卻把它們?nèi)釉谝贿吜?，多可惜！?xiě)對(duì)話(huà)，就能夠把文章寫(xiě)具體；選擇好的對(duì)話(huà)，就能使文章顯得活潑，表現(xiàn)出情趣。你、爸爸、媽媽三個(gè)人，一邊說(shuō)一邊走，一邊對(duì)話(huà)一邊看燈，這是一篇多么美麗而溫馨的《國(guó)慶觀燈記》呀！這樣，即使我沒(méi)去看燈，但讀了你的作文，也仿佛跟隨你作了一次國(guó)慶觀燈游覽，因?yàn)槟愕母惺軙?huì)喚起我也曾經(jīng)有過(guò)的感受?！?/p>

第二天，修改后的《國(guó)慶觀燈記》誕生了。很多學(xué)生的作文都存在著類(lèi)似的問(wèn)題——忽視了人們?cè)趨⒂^中的活動(dòng)。通過(guò)分析，學(xué)生們又有了新的提高。