讓孩子學(xué)會做事有計劃

讓孩子學(xué)會做事有計劃有計劃地安排時間，是孩子開始自主生活的標(biāo)志之一，也是能否把事情做好的重要因素。

做事有計劃，不僅能幫助孩子有條不紊地照料自己的生活，也能幫助他們更好地學(xué)習(xí)和處理各種事情。那些取得杰出成就的人，常常得益于做事有計劃:

福井謙一上學(xué)時化學(xué)測驗總是不及格，曾因此打算放棄學(xué)業(yè)。在父親的鼓勵下，他制訂了學(xué)習(xí)計劃，從頭補起，從不及格到及格，成績扶搖直上。1981年，他獲得了諾貝爾化學(xué)獎。

竺可楨上中學(xué)時身體瘦弱，為了強健體魄，他制定了詳細(xì)的鍛煉計劃，并手寫了“言必信，行必果”的格言時時提醒自己。此后，他聞雞起舞，從不間斷。自從鍛煉身體后再也沒有請過一次病假……

著名作家張海迪5歲時就殘疾了。她非常想上學(xué)，但又不能去學(xué)校讀書，于是她的爸爸媽媽利用下班的時間教她。

有時，張海迪實在感到疼痛和疲倦，連作業(yè)都無法完成，她就對媽媽說:“媽媽，這些作業(yè)明天再做，行嗎?”媽媽卻鄭重地說:“今日事，今日畢?！甭犃藡寢尩脑?，張海迪明白了，她要和學(xué)校里的其他孩子一樣完成作業(yè)，不能拖拉。她還給自己訂立了學(xué)習(xí)計劃，要是不完成當(dāng)天就不睡覺。

就這樣，最終她把小學(xué)、中學(xué)的課程全部學(xué)完了，還自學(xué)了英語、日語、德語等，并攻讀了大學(xué)本科和碩士研究生的課程。

小到身邊的點點滴滴，大到一生的目標(biāo)追求，計劃都是不可缺少的。做事有計劃不僅是一種習(xí)慣，更反映了一種態(tài)度，它是能否把事情做好的重要因素。

許多孩子都有早晨起床找不到襪子、學(xué)習(xí)用品或者生活用品的現(xiàn)象，這便是做事缺乏計劃性和條理性的壞習(xí)慣。做事情缺乏條理、沒有計劃是兒童時期的一種自然反應(yīng)，但是，如果父母不注意引導(dǎo)，孩子們往往會養(yǎng)成不良的習(xí)慣，從而給一生帶來麻煩。

學(xué)會有計劃地安排時間，是孩子開始自主生活的標(biāo)志之一。很多父母一不小心就成了子女的保姆，大事小事都替孩子做，從而使孩子做事雜亂無章，沒有一點計劃——玩的時候就玩?zhèn)€天昏地暗，作業(yè)想做就做，什么都憑個人喜好和一時興趣。這對孩子的成長是極為有害的。

只有讓孩子有計劃地安排自己的時間，有條理地學(xué)習(xí)和生活，孩子才能按部就班，一步一步成長起來。

瑩瑩做事沒有一點條理，自己的房間也總是亂七八糟的。放暑假后，天天到處玩，說好一個月完成的暑假作業(yè)，都開學(xué)了還沒寫幾個字。媽媽看到了，心里是又氣又急。

有一次，媽媽想了一個辦法。她跟瑩瑩約定，做暑假作業(yè)的時間只有半小時。然后，媽媽把鬧鐘上好。同時，瑩瑩開始做作業(yè)。半小時一到，鬧鐘就響起來，瑩瑩還差兩道題目沒做完，向媽媽投來求助的眼神。但是，媽媽毫不猶豫地說:“時間到了，你不要做了，睡覺吧?！?/p>

第二天，媽媽把瑩瑩沒做完作業(yè)的原因告訴了老師，老師也支持媽媽的方法。這天晚上，媽媽又上好了鬧鐘，瑩瑩一開始做作業(yè)就抓緊時間，效率明顯提高。僅僅一個星期，瑩瑩居然順利地在半小時內(nèi)做完了作業(yè)。

從那以后，瑩瑩做作業(yè)的速度和質(zhì)量都提高了，而且做其他事情的時候，她都會有意識地給自己設(shè)定一個時限，有計劃地去做了。

對于孩子來說，做事有計劃是非常重要的。它可以幫助孩子有條不紊地處理應(yīng)該處理的事情而不會手忙腳亂。做事沒有條理的人，他將無法很好地料理自己的生活，也無法很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。

一、讓孩子做事有條理。

在日常生活中，不管做什么，父母都要讓孩子做得有條有理。例如，房間擺設(shè)井井有條，用過的東西放回原處，以免需要的時候卻找不到;晚上睡覺之前，整理好書包，準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服等。這些都可以幫助孩子養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。

在日常生活中，父母做事一定要有條理、有計劃。比如，家里要整理得井井有條，東西不要亂放，看完的書要放回原處，衣柜里的衣服要分類擺放等，這些細(xì)小的行為都可以促使孩子養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。當(dāng)然，讓孩子養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要家長的耐心和恒心，并且要善于抓住教育的契機進(jìn)行適時引導(dǎo)。

二、父母要做好示范。

要讓孩子做事有計劃，父母可以向孩子示范自己的計劃。即把自己的計劃告訴孩子，并且征求孩子的意見，讓孩子幫著計劃。比如，在周末的清晨，可以這樣對孩子說:“今天我想好好安排我們的生活，吃完早飯后，我們到公園去看花展，然后回來吃午飯，午飯后你小睡一會，一點鐘我們?nèi)ド倌陮m學(xué)畫畫，三點我?guī)闳ズＱ箴^，回來后，你要寫一篇一天的見聞，你覺得這樣安排好不好?”

這種示范不僅可以幫助孩子理解計劃的重要性，而且，他能夠?qū)W著去安排自己的事情。

三、給孩子安排計劃的機會。

如果孩子對父母的計劃提出了疑問或者孩子有了制訂計劃的意識后，那么，父母就可以讓孩子來安排、計劃一下了。

比如，一家人有老有小，在周末的時候去公園游玩，孩子往往會喜歡玩一些新奇刺激的活動，像碰碰車什么的。于是，可以讓孩子將一些活動，如劃船、拍照、玩碰碰車、釣魚，按一定的次序和時間來安排，既要照顧大家，也要考慮個人的喜好。如果孩子安排得合理，就按照孩子的安排去做。如果安排得不合理，就要跟孩子講清為什么不合理。

這種實踐性的鍛煉最能培養(yǎng)孩子做事有計劃的習(xí)慣。對于孩子自己的事情，父母更應(yīng)該讓孩子自己來安排和計劃，這樣孩子能夠更好地遵守自己的計劃。

四、讓孩子按計劃辦事。

在日常生活中，父母要向孩子強調(diào)計劃的重要性，并給孩子的各項行為制訂一些計劃。當(dāng)然，這些計劃的制訂應(yīng)該讓孩子參與進(jìn)來，與父母一起來制訂計劃。

當(dāng)計劃制定了以后，孩子必須按計劃辦事，不能半途而廢。對幼兒園的孩子來講，父母應(yīng)該要求他們在玩的時候自己把玩具拿出來，玩完以后自己收好;對小學(xué)生來說，就要要求他們看書做作業(yè)的時候要認(rèn)真，寫完以后才能去玩;對于中學(xué)生來說，應(yīng)該要求他們做事有責(zé)任心，自己把握做事的進(jìn)度。

五、教孩子做事之前定計劃。

德國人非常注意做事的計劃性，在子女教育問題上，他們也十分注重引導(dǎo)孩子做事要講究計劃。

如果一個孩子對爸爸說:“爸爸，我周末想去郊游?！彼陌职植粫苯诱f“好”或者“不好”。他會問孩子:“你的計劃呢?你想跟誰一起去?到什么地方去?怎么去?要帶什么東西去?”如果孩子說:“我還沒想好。”爸爸就會對他說:“沒想好的事情就不要說。如果你要去，就要先做計劃?！边@樣，德國孩子做事一般都比較嚴(yán)謹(jǐn)，做事之前往往會有周密的計劃。當(dāng)你的孩子逐步習(xí)慣了在行動之前做計劃后，他就會養(yǎng)成先計劃后辦事的好習(xí)慣。作為父母，你可以耐心地與孩子討論他的計劃，并使計劃趨于可行，那么，孩子也就悄悄地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

六、形成時間緊迫感。

讓孩子養(yǎng)成做事有計劃的習(xí)慣，首先要給他規(guī)定一個時間期限，讓他有緊迫感，不能總覺得還有明天，反而一拖再拖。孩子越有緊迫感，才能珍惜時間，做事才有效率。

七、勞逸結(jié)合，有張有弛。

一口吃不成個胖子，做好一件事情也需要一步一步地來。一個好的計劃，應(yīng)該是勞逸結(jié)合、有張有弛的。時間安排得太滿，會使孩子長時間處于緊張狀態(tài)，得不到放松，久了只會積蓄壓力。時間安排得太松，又會使人懶散。張弛有度的節(jié)奏能幫助孩子更有效率地達(dá)到目標(biāo)。所以幫助孩子制訂計劃的時候，不能太心急，一定要根據(jù)孩子的實際情況確立節(jié)奏，如果在實施的過程中覺得不是很妥當(dāng)，還可以根據(jù)實際的進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整。