第三招　構(gòu)思別具匠心有絕招

構(gòu)思， 顧名思義， 就是思想上的構(gòu)造。在寫作中， 是指在動筆行文之前， 對文章的內(nèi)容和表達方式的總體設(shè)計， 是寫作文過程中的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜思維活動。它包括精選題材、 提煉主題、 安排結(jié)構(gòu)以及探索最適當?shù)谋憩F(xiàn)方法等。

秘訣1　用獨特的眼光去觀察， 活躍的思維去考慮

構(gòu)思的精巧， 常常體現(xiàn)在表現(xiàn)角度的巧妙。同一事物， 如果我們能從不同的角度去觀察，就會有不同的視覺效果； 從常人不易想到的側(cè)面甚至是反面落筆， 切入生活、 表現(xiàn)生活， 常會收到意想不到的效果。 比如寫母愛， 很多人都會直接寫自己的母親， 然后寫母親如何關(guān)心自己等。但是如果我們這樣來寫： ①寫動植物之母愛， 突破 “人” 這個范疇； ②寫非 “親母” 之愛， 突破 “我的母親” 的范疇； ③寫母愛的對立面 “父愛” ， 借父愛反映母愛； ④寫孩子愛母親， 從孩子的愛反映母愛之真； ⑤大地之母愛。如此一來， 我們的作文就會給人留下深刻印象。

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給爸爸畫像

李　瀅

爸爸的眼睛

我的爸爸是個老師， 他中等個兒， 有點胖， 鼻梁上架著一副黑框眼鏡。他在學(xué)校教地理， 這副眼鏡幫著他看到了中國， 看到了全世界； 他也教歷史， 這副眼鏡又幫著他看到了書中古今中外的歷史人物， 了解到變化萬千的事實。爸爸的眼鏡可真是個望遠鏡呀！我在給爸爸畫像時就畫了一副大大的黑眼鏡框， 在鏡片上還畫了很多圈圈， 這樣就沒法畫爸爸的眼睛了。

爸爸的鼻子

別看爸爸的鼻子能托起 “望遠鏡” ， 可是卻不怎么靈。那回他在家里燉肉， 把鍋放在火爐上就趴在桌子上備起課來， 肉煳了他都聞不到， 還是我從外邊跑進來告訴他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？

爸爸的嘴

爸爸的嘴角向上翹著， 像是帶著微笑。他還會編相聲， 能把同學(xué)們做的好事， 以及馬虎啦，不專心聽講的事啦， 都編成相聲， 讓同學(xué)們在笑聲中受到教育。

爸爸的手

爸爸的手可不像當教師的手， 粗粗拉拉的。 媽媽上班離家太遠， 家里的許多活都要爸爸干，像買菜、 做飯、 洗衣等， 他的手怎么能不粗粗拉拉的呢？我就在爸爸的手上多畫了幾條道道。

爸爸的腳

爸爸的腳比較難畫， 因為他老是閑不住， 等他坐在桌前時， 我又該睡覺了， 只好給爸爸畫個半身像了。

爸爸的耳朵

對了， 還沒畫爸爸的耳朵呢。他的耳朵跟鼻子差不多， 也不靈。他看書的時候， 我跟他說什么， 他都聽不見， 非得我大聲地說兩三遍才行。大概爸爸的耳孔也小吧！

像畫完了。

我把畫完的像拿給爸爸看， 他哈哈大笑起來， 我也會心地笑了。

秘訣透視　MI JUE TOU SHI

文章構(gòu)思巧妙， 結(jié)構(gòu)奇特， 打破常規(guī)單一介紹人物的定向思維。小作者將自己的爸爸身體的各個部位分開來寫， 各自成一模塊， 結(jié)合生活中的細節(jié)， 使得所寫的每一部分都帶有情感， 生動形象， 具體傳神， 避免了由于直接描寫所帶來的乏味。

秘訣2　獨特的行文思路， 使文章一波三折

精巧的構(gòu)思除了表現(xiàn)在角度的選擇外， 還表現(xiàn)在行文思路的獨特上。如楊朔的 《荔枝蜜》明明是頌揚蜜蜂和具有蜜蜂精神的勞動者， 然而開篇卻說不喜歡蜜蜂， 之后又蕩開一筆， 寫荔枝樹、 荔枝蜜， 由香甜的荔枝蜜引出釀造它的蜜蜂， 對蜜蜂的感情也因此發(fā)生變化。其行文思路獨特別致， 達到的藝術(shù)效果自然不錯。獨特的行文思路往往體現(xiàn)在故事情節(jié)的安排上， 人物形象的設(shè)計上， 以及人物的描繪等方面。

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啊！五元錢

胡小雙

星期天下午， 我從家里回到學(xué)校， 就和李斌他們一塊兒去司務(wù)長那里買餐票。 輪到我時， 一摸兜， 天??！兜里的錢呢？我緊張地摸遍渾身上下， 最后只能面對這樣的不幸： 兜里的5元錢不知何時已 “不翼而飛” 了。我心中難受極了， 因為這5元錢還是爸爸上山砍柴換來的， 為此， 他還砍傷了手。想起爸爸那只血淋淋的手， 我鼻子一酸， 忍不住 “唏噓” 起來。

回到教室， 我坐在位子上發(fā)呆， 心中好不懊喪。李斌興沖沖地走進來， 大聲地說： “小雙， 剛才在學(xué)校路邊撿到5元錢， 一定是你的。 ” 我驚喜地望著李斌， 但看到他放在課桌上的那兩張2元和一張1元的票子， 我又沮喪了。我拿起那些錢遞回給他： “我丟的是張5 元的票子， 你去問問別的同學(xué)吧。 ” 食堂快開飯的時候， 王平湊到我身邊神秘地說： “小雙， 請客吧！你丟的這錢是我在廁所里撿到的。 ” 說著， 遞給我一張5元的鈔票。 我感激地接過錢一瞧， 不由得嘆了口氣說： “這錢不是我丟的。我那5元錢是舊式的 ‘捅鍋爐’ ， 不是這種新式的 ‘雙人圖’ 。你去問問別班的同學(xué)吧。 ” 王平一愣， 露出幾分尷尬。突然， 他塞給我張餐票就一溜煙地跑了。我望著那張餐票， 望著王平遠去的背影， 心里的懊喪頓時少了許多。

晚自習(xí)時， 我打開文具盒， 準備溫習(xí)功課。 奇怪， 盒子里怎么冒出個紙包包？我好奇地拆開紙包， 啊！是一疊整整齊齊的毛票。紙包上還寫有字， 我急忙展開一看：胡小雙同學(xué)：

“一方有困難， 八方來支援。 ” 這是全班同學(xué)的一點心意， 望收下！

班長江林

我抬起頭看看四周， 李斌、 王平和其他同學(xué)正微笑著望著我， 哦， 我全明白了， 全明白了。 不知怎么， 我顫抖著的嘴唇竟說不出一句話來， 只覺淚水早已奪眶而出……還有什么好猶豫的， 我拿著筆， 翻開課本， 心里暗暗對自己說， 一定要好好學(xué)習(xí)， 為可敬的同學(xué)， 也為我們可愛的班集體爭口氣。猛地我眼睛一亮： 乖乖！那5元錢正安詳?shù)靥稍谡n本里。瞧我， 自己把錢夾在課本中，怎么竟忘得一干二凈。

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文章一波三折， 開篇設(shè)置懸念， 爸爸辛苦換來的錢被我弄丟； 李斌拾到 5元， 掀起一波； 王平拾到5 元， 又掀起一波； 晚自習(xí)時全班同學(xué)湊了一疊毛票給我， 將行文推向高潮， 主題一下突現(xiàn)出來。結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)， 原來5 元錢沒丟， 但尋覓5 元錢的過程， 展現(xiàn)的卻是同學(xué)之間互助互幫的可貴友情。

秘訣3　鏡頭剪接， 串聯(lián)主要內(nèi)容

審題立意以后， 根據(jù)表達主題的需要， 選擇幾個典型生動的人物、 事件或景物片段組合成文， 這就是我們所說的 “鏡頭剪接法” 。主題是文章的靈魂， 是串聯(lián)文章全部內(nèi)容的思想紅線。因此， 所選的鏡頭片斷， 無論是人物生活片斷， 抑或是景物描寫片斷， 甚至是故事、 抒情片斷， 都要服從表達主題的需要。除遵循這一基本原則以外， 很少有其他獨特的要求。因此， 運用鏡頭剪接法構(gòu)思文章， 給作者留有相當廣闊的自由創(chuàng)造的天地。在選擇 “鏡頭” 時， 思維縱橫馳騁，機動靈活， 主題一旦確定， 表達主題的鏡頭就不難找到， 構(gòu)思速度也異?？旖?。如寫 《花中四君子》 ， 就可以用梅、 蘭、 菊、 竹為 “鏡頭” ， 再如 《四季美景》 則可以用春、 夏、 秋、 冬為 “鏡頭” 。

鏡頭剪接法在結(jié)構(gòu)形式上一般有兩種方式， 或者用 “一” “二” “三” 將文章分為三到五個部分， 或者給各部分加上一個簡明醒目的小標題， 對各部分內(nèi)容進行簡要概括， 總之， 這種方法適用于各種文體。

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陽光的心

佚　名

引子： 初夏的空氣很好， 橙色的太陽散發(fā)著動感而溫暖的光， 映在每一個孩子的心里， 輕柔反射回來的是顆顆自由而無邪的靈魂。

一、 多多的故事

多多是小學(xué)中出名的好學(xué)生， 他的成績總是最好的。多多造的句也是最工整和正確的。

今天上課， 老師讓大家用 “陽光” 造句， 小朋友們爭先恐后地舉手， 造了許多令老師微笑點頭的好句子。輪到多多了， 他明亮的眼眸盯著窗外胖乎乎的太陽， 高舉起了雙手， 顯得十分興奮，老師很高興地讓他說說他造的句子。 “夏天的陽光很活潑。 ” 多多自豪地說， 但是全班靜得出奇，接著是一陣哄堂大笑。老師微笑的嘴角也下擺了30度。

“多多， 活潑是用來形容活的東西， 如小狗啦， 小鳥啦， 怎么能說陽光很活潑， 下次不要這樣了。 ” 老師皺著眉頭說道。

于是， 多多有史以來第一次受到批評委屈地坐下來， 眼淚在眸子里， 亮亮的， 好像窗外的陽光， 那顆橙色的心也有些酸澀了。

這樣， 多多發(fā)誓不再用自以為可愛的詞語造句了， 他的文字從此變得平實正確， 不知不覺中少了些什么， 然而少了什么？恐怕只有活潑的陽光知曉。

二、 小小的故事

小小是一個喜歡穿白色裙子、 扎小辮的女孩， 笑起來很可愛， 有兩個酒窩， 里面仿佛盛滿了蜜。

此時， 小小坐在媽媽的身后， 摟著媽媽， 仰頭望著早晨的天空， 呼吸著清新的空氣， 大笑著調(diào)皮地與媽媽交談。

是的， 交談， 小小長大了， 會用心觀察生活了， 于是她學(xué)會了交談。

“媽媽， 夏天的天空很藍， 白云很胖， 夏天的陽光……陽光很活潑！” 小小像發(fā)現(xiàn)了美洲大陸一樣大聲地說著。

“天啊， 媽媽最愛的小小， 你怎么可以這樣可愛， 這樣聰明， 造的句真好！” 媽媽的嘴角漾起了自豪的微笑。

小小的酒窩也盛滿了蜜水， 好像一點一滴來自稚子純真的心底。

從此， 小小知道， 媽媽為她而自豪， 她的陽光很活潑， 她的文字就像甘洌的泉水， 清澈、 明麗，閃著孩童無邪的光輝。

三、 后來的故事

后來也許沒有了故事， 但又好像講也講不完。

多多知道了一個詞語造句要用最正確的方式， 慢慢地， 多多的句子只有一種答案， 永遠正確而無味的答案， 曾經(jīng)陽光的心也失去了色彩。

而小小， 則學(xué)會用無數(shù)種方式來表達， 根植于心的是創(chuàng)新的見解。不同的方式和可愛的手法， 那顆小小的陽光的心帶給大家的是最本真、 源自心底的生命色彩。

生活是這樣的， 一個詞語可以造很多句子， 同樣的問題會有迥異的解答， 兩顆都曾經(jīng)陽光純真的心從此經(jīng)歷不一樣的歷程， 不經(jīng)意間， 其實生活可以更美的！

秘訣透視　MI JUE TOU SHI

文章構(gòu)思精巧， 語言生動流暢， 在結(jié)構(gòu)安排上， 別具匠心。 小作者的三個鏡頭片斷， 運用對比的手法，串接成一個耐人尋味的故事。這故事其實是在講明一個道理——答案應(yīng)是豐富多彩的。特別是故事的結(jié)尾， 意蘊深長， 讀來給人的心靈以深深的觸動。