度“秒”如年的課堂

這是一個真實(shí)的故事。講述這個故事的孩子叫李國際，是一個初中二年級的學(xué)生：

……現(xiàn)在有些課程，比如數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等等，真是很無聊，對我一點(diǎn)吸引力也沒有。不是有個詞語叫“度日如年”么，我們很多同學(xué)在課堂就是這樣的一種感受。但是，對于我，恐怕還不是“度日如年”，應(yīng)該是“度秒如年”了。剛上課的時候，情況稍微好一點(diǎn)，我還是能夠好好聽講的，但是，這樣的狀況最多堅(jiān)持15分鐘，接下來的時間我就不知道自己在干什么了。頭腦中一會兒閃過昨天看的電視劇；一會兒閃過上節(jié)體育課的那場籃球賽……總之，頭腦中已經(jīng)不再有學(xué)習(xí)的概念了，老師講的什么東西完全不知道了。就是盼著下課的鈴聲趕緊響起來……

上面的這個同學(xué)所講述的情況在我們看來恐怕還不太糟糕，因?yàn)?，?jù)我們調(diào)查，大量的男孩都存在上文中提到的這種被老師稱作“走神”的現(xiàn)象。但是，下面所要講到的這個男孩的故事，恐怕就要引起我們的深思了，這個看似有些極端的個案，折射出了男孩在課堂中許多鮮為人知的背后故事：

這是一個名叫偉曉的男孩，讀初中三年級了，在老師們眼中，他是一個不折不扣的差生，各門功課基本上都是班級的倒數(shù)幾名。但是，幾乎所有的老師都公認(rèn)他是一個很聰明的孩子，他是學(xué)校里腦筋急轉(zhuǎn)彎比賽的冠軍、是市里航海模型比賽的第三名。在跟我們的交談中，偉曉說自己之所以成績不好，最主要的原因就是上課聽課不好，注意力總是無法集中，比較極端的情況是自己上完一上午的課程，很多時候都不知道究竟上了哪幾門課。

下面是訪談過程中他的原話：

有一天上午，是禮拜五，我心里在想著周末跟同學(xué)去釣魚，所以聽課就更加不認(rèn)真。感覺一上午下來，耳邊先是在講三角函數(shù)的運(yùn)算，后來不知道又怎么變成了物理變化、化學(xué)變化了，接下來好像又是什么‘大江東去，浪淘盡’什么的。哎，都不知道到底一上午到底上了什么課。沒辦法，就是不能集中注意力去聽課，我這輩子算完了……

偉曉的故事是一個比較極端的案例，相信像這樣的學(xué)生應(yīng)該不會很多。但是，課堂之上“魂不守舍”的男孩卻肯定不在少數(shù)：

三年級男生小明上課注意力不集中，而且小動作特別多，一會兒玩筆，一會兒找同桌說話，實(shí)在無人可以說話的時候就干脆玩自己的手指。他被老師形容為“眼觀六路、耳聽八方”。

五年級的小軍是一個活潑的孩子，但是在課堂上卻很少能夠做到認(rèn)真聽講，即便在教師和小組長的“監(jiān)督”之下，能夠安安靜靜地坐在教室中，但是，心思也明顯不在課堂上，因?yàn)榈灿龅浇處熖釂?，他大多時候是根本不知道老師問的是什么問題。

張同是個五年級的學(xué)生，平時愛畫畫兒，也喜歡運(yùn)動，可就是上課不專心聽講，經(jīng)常搞小動作，學(xué)習(xí)成績一直不理想。老師說他是人在教室，“耳朵”留在了家里，上課不帶耳朵。

在寫作此書的整個采訪過程中，我們能夠深深地感受到相比女孩，男孩更容易成為課堂紀(jì)律的破壞者。換句話說，這些男孩子不僅自己在課堂上不能夠做到認(rèn)真聽講，而且會不斷地制造事端。在男孩子自己看來，這些都是吸引別人視線、為自己揚(yáng)名立萬的“招牌動作”；但在老師、家長和很多女孩子看來，這些行為卻往往是難以容忍的。