嚴(yán)和愛是成就方圓的規(guī)矩

李　云

作者簡介：

李云，1980年12月參加工作，1987年6月加入中國共產(chǎn)黨，中學(xué)一級教師。 2006年6月，被授予銀川市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2003年至2007年連續(xù)年度考核優(yōu)秀。

現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為，班主任不僅應(yīng)當(dāng)是學(xué)科專家、組織者、管理者，更應(yīng)當(dāng)是模范公民、父母代理人、學(xué)生的朋友、學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者、心理健康的咨詢者等等。而這一切都是基于這樣的一個(gè)核心——師愛，時(shí)時(shí)事事嚴(yán)要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛。愛學(xué)生是教師職業(yè)之本。教師愛學(xué)生是道德情感，是職業(yè)之愛，而不是私情之愛。師愛是“嚴(yán)愛”，不是“溺愛”，是一種“嚴(yán)慈相濟(jì)”的愛。就像人們比喻的那樣，師愛既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重。這也就決定了師愛應(yīng)是態(tài)度上和藹、可親，行動上嚴(yán)格要求和細(xì)心關(guān)懷的和諧統(tǒng)一。

一、“嚴(yán)”是成就方圓的規(guī)矩

師愛要求班主任既要對學(xué)生體貼入微，更要嚴(yán)格要求。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，就必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)是為愛。只有嚴(yán)格要求，學(xué)生才能有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一般認(rèn)為，班主任對學(xué)生的嚴(yán)格要求可概括為四個(gè)方面：一是嚴(yán)而有“格”，在教學(xué)和德育工作中，都應(yīng)該按照相應(yīng)規(guī)章制度和各種行為規(guī)范要求自己的學(xué)生；二是嚴(yán)而有“度”，班主任必須根據(jù)學(xué)生各階段的心理和生理特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，合理要求，得當(dāng)處理；三是嚴(yán)而有“恒”，即要求班主任在教育教學(xué)工作中應(yīng)持之以恒，這充分體現(xiàn)教育工作的復(fù)雜性和持久性；四是嚴(yán)而有“方”，即要求教育學(xué)生時(shí)要講究方法，剛?cè)岵⒂?，寓剛于柔?/p>

怎樣才能做到“嚴(yán)”呢？

1.從自我做起。學(xué)校要求班主任做到的，我都去做好。我要求學(xué)生做到的，盡量自己先做到。如學(xué)校舉行的大型活動或班級舉行的各種活動，需要我去組織、參加或指導(dǎo)的都積極主動的去做。就說班里舉行的主題班會、運(yùn)動會、籃球比賽等，我和班委一起商議，并參與了活動的全過程，使得活動取得了圓滿的成功。其次，從班委做起。班委起組織帶領(lǐng)全班同學(xué)的作用，對于形成一個(gè)良好的班風(fēng)，樹立正氣有重要的作用。因此，嚴(yán)格要求班委，讓班委知道自己應(yīng)該怎樣做。如：體育委員，帶好早操，組織大型集會，等等。最后再嚴(yán)格要求其他同學(xué)。例如對待多次違紀(jì)，而且同樣的錯(cuò)誤會重復(fù)出現(xiàn)的同學(xué)，我會嚴(yán)格按照校紀(jì)班規(guī)去要求、教育他們，并讓班委或優(yōu)秀的學(xué)生去幫助他們，如左云峰、李盛然等同學(xué)，在我的教育和嚴(yán)格要求以及同學(xué)們的幫助下，現(xiàn)在，他們越變越好，還要積極爭取拿學(xué)校的進(jìn)步獎(jiǎng)。這正如海爾集團(tuán)總裁張瑞敏在總結(jié)海爾成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說過：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。 ”

2.從小事做起，時(shí)時(shí)事事嚴(yán)要求。教室是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的場所，整潔的環(huán)境讓人感覺是一種享受，在班里我要求學(xué)生隨時(shí)撿起自己身邊的垃圾，以保持教室衛(wèi)生，尊重其他同學(xué)的勞動。有一次，有一位學(xué)生把垃圾仍到教室后面離垃圾桶旁邊，我撿起并問是誰扔的，他說是不小心，我讓他拿起并扔進(jìn)垃圾桶，把全部垃圾倒出去了。在大型會上，我不放過打量每位同學(xué)幾眼。升旗，則要求站姿，看一看儀容儀表。有的學(xué)生是在無意中犯的錯(cuò)誤，我點(diǎn)到即可；有的學(xué)生是明知故犯，那么就需要嚴(yán)肅批評。對于犯了錯(cuò)誤已經(jīng)有強(qiáng)烈悔意的學(xué)生，我完全可以大事化了；而對那些有了錯(cuò)誤卻拒不悔改的學(xué)生，就需要“興師動眾”了。總之，嚴(yán)要在生活中的各個(gè)方面去體現(xiàn)。

3.注意工作方法。社會是復(fù)雜的，各種各樣的社會現(xiàn)象都會反映到學(xué)生中來。在處理師生關(guān)系時(shí)，愛生是師愛的核心，但慈愛不是解決師生關(guān)系的唯一靈丹妙藥。在一定情況下，對個(gè)別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，班主任也可以用懲戒以保證教學(xué)要求的實(shí)現(xiàn)。但懲戒要有個(gè)度，這個(gè)“度”就是“法”，不能侮辱學(xué)生人格，侵犯身體，損傷心靈。一次某學(xué)生在宿舍丟了100元錢，哭得很傷心，她咬定是同宿舍的一位學(xué)生偷去了，理由是她倆的衣柜緊挨著，放錢的時(shí)候只有這位同學(xué)看到，而且她倆昨晚一起打開衣柜整理過東西，早上起來再打開衣柜發(fā)現(xiàn)錢就不見了，她還看到那位同學(xué)第二天買了很多零食。她要求和我一起去搜那位同學(xué)的東西。怎么辦？我不能和她一起去搜那位同學(xué)，因?yàn)槟鞘沁`法的。我首先安慰了她幾句，穩(wěn)定住她的情緒。從她的描述和我對那位同學(xué)的了解（據(jù)家長反映這位同學(xué)多次私自拿家里的錢，而且有撒謊要錢的習(xí)慣）估計(jì)有可能是那位同學(xué)拿的。我趕快和家長取得聯(lián)系，詢問平時(shí)家長是怎樣管理學(xué)生經(jīng)濟(jì)的？這星期給了多少錢？從多方面證實(shí)是那位同學(xué)拿的。于是我決定召開主題班會，開展一次“班里丟了東西怎么辦？”的大討論。我作為班主任先從自己口袋里掏出100元錢放在講臺上，佯稱是學(xué)生交上來的，讓大家討論以明辨是非，同時(shí)一起尋找解決問題的好辦法。這樣壞事就變成了好事，全班同學(xué)都可以受到一次難得的教育，而且那位同學(xué)事后主動找到老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并把100元錢交給了我。從此班里面再也沒有發(fā)生過失竊的現(xiàn)象，相反拾金不昧的風(fēng)尚在班里面逐漸形成了，出現(xiàn)了許多次撿到錢物主動交還給失主的好現(xiàn)象。我深深感到，處理這樣的事情，應(yīng)當(dāng)講究方法，不能當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行處理，而應(yīng)個(gè)別交談。尤其是對懷疑對象就更應(yīng)當(dāng)如此，因?yàn)槟悴]有任何證據(jù)，僅僅是懷疑而已。即使是抓住了偷竊者，班主任交談時(shí)也一定在注重證據(jù)，這樣才能以理服人。如果有必要，可以把證人一起請來當(dāng)面對質(zhì)。這樣既不會傷害學(xué)生,同時(shí)又解決了問題,也體現(xiàn)了班主任是一位懂法的模范公民,對學(xué)生起到了潛移默化的作用。

二、“細(xì)”是潤物無聲的喜雨

班主任就像慈母一樣呵護(hù)著學(xué)生稚嫩的心靈，這就要求班主任工作不但要“嚴(yán)”，也要“細(xì)”?！凹?xì)”是指班主任要細(xì)心觀察學(xué)生，在細(xì)小問題上不能馬虎，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生細(xì)微的變化。 “細(xì)”可以幫助班主任全面而深入地了解學(xué)生，做到有的放矢，防患于未然；使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，能力得以鍛煉，做到因材施教，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

1.細(xì)是愛的入微。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛，青少年時(shí)期學(xué)生心理復(fù)雜多變，每個(gè)學(xué)生都有自己的小秘密，而這些小秘密又不想對老師和同學(xué)傾訴，加之學(xué)生在交流中由于志趣、愛好、性格的差異，所以互相之間或多或少有一些小小的矛盾。處在青春期的男女學(xué)生大多會對異性產(chǎn)生朦朧的向往和追求，而這些是不能對他人說出的。在班級管理中，班主任應(yīng)做到“心若細(xì)發(fā)”，善于觀察學(xué)生的一舉一動，從一個(gè)眼神、一個(gè)動作、一句話發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，尤其在舉行活動時(shí)，更要善于觀察。適時(shí)找學(xué)生談心，話題、內(nèi)容做到適度，也可以召開主題班會（如珍惜友誼、說說我的同學(xué)等），使全班學(xué)生都受到教育。這正像蘇霍姆林斯基所說的：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。

2.細(xì)是愛的體現(xiàn)。細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)生管理也是如此。班主任要把愛深入到學(xué)生生活的每一個(gè)角落，體現(xiàn)在每一件具體的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中。為了做好學(xué)生的細(xì)節(jié)管理，我認(rèn)真地做好以下工作：

“細(xì)化”宿舍生活。關(guān)注學(xué)生吃、住、談?wù)摰脑掝}。例如，了解哪些學(xué)生經(jīng)常不回家，吃得怎樣；哪些同學(xué)的床鋪下擺的不整齊等，及時(shí)幫助學(xué)生解決生活上的困難，指出生活習(xí)慣中的不足之處。

“細(xì)化”課堂生活。從課堂的記錄情況和任課老師的反映，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)、選用或批評、指出。

“細(xì)化”集體生活。在集體活動中注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)。如大掃除、集體的體育活動，班級各項(xiàng)大賽，學(xué)校的各項(xiàng)大賽等注意去觀察，關(guān)注每位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展其個(gè)性，關(guān)注每位學(xué)生的各方面的發(fā)展。

嚴(yán)是成就方圓的規(guī)矩，細(xì)是潤物無聲的細(xì)雨。時(shí)時(shí)事事嚴(yán)要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛，有了這種愛，教師才會做到真愛學(xué)生；感受這種愛，學(xué)生才能健康成長。