處于青春期階段,男孩逐漸有了自己的認(rèn)識觀念。對于事物的好壞,有自己的評價標(biāo)準(zhǔn)。然而,他的標(biāo)準(zhǔn)并不一定都是正確的。由于心智年齡的不成熟,認(rèn)識也會有所偏差。但是,即使有的時候父母告訴了兒子他所存在的問題,他還是固執(zhí)己見。那么,這時候父母可以從反面出發(fā),巧用激將法,激勵男孩改正自己的錯誤。

文浩是一名高三的學(xué)生,一直以來學(xué)習(xí)成績都不錯,父母對他寄予厚望。但是最近一段時間,他受到一些不良社會現(xiàn)象的影響,看到很多讀書的人都找不到工作,反而不認(rèn)識幾個字的個體戶卻發(fā)了大財(cái),便認(rèn)為讀書對將來的生活起不到多大的作用。

在這種思想的影響下,文浩的學(xué)習(xí)成績下降得非?？?這使得文浩的父母非常著急。父母想通過和兒子談心的方式,糾正其錯誤的人生觀、價值觀,但是沒有任何作用。

文浩非常固執(zhí),總是用各種現(xiàn)實(shí)例子來反駁父母的說教。文浩的厭學(xué)情況越來越嚴(yán)重,甚至出現(xiàn)了想退學(xué)的想法。經(jīng)他人的點(diǎn)撥,文浩的爸爸決定試試激將法。

在一次家庭談話中,爸爸故意說道:“文浩,你一定是因?yàn)樽约旱某煽儾缓?能力不行,才會產(chǎn)生這種思想的?！睂τ诎职值恼f法,文浩明顯不服氣,對爸爸說:“誰說是我學(xué)習(xí)不好才有這種想法的!”

爸爸故意刺激他,說:“難道不是嗎?你這就是逃避!”文浩皺著眉頭,大聲說:“哼!在以后的學(xué)習(xí)中走著瞧!”

此后,文浩幾乎沒有提過退學(xué)的想法,反而更加努力學(xué)習(xí)了。此次談話過后,文浩發(fā)生了明顯的變化,對待學(xué)習(xí),也更加上進(jìn)起來。

父母在批評的過程中,巧用激將法,能夠幫助兒子改正自己的錯誤。面對文浩的錯誤想法,爸爸曾嘗試與其溝通談心,但是由于文浩的固執(zhí),使得談話沒有起到一點(diǎn)兒作用。之后,爸爸決定采用激將法,反面刺激兒子,使其改變錯誤想法。正是爸爸的反面話語,激起了文浩不服輸?shù)那榫w,刺激文浩去改變錯誤的行為。

批評男孩的時候,大部分父母都會選擇說教的方式。單純地說教,會使他們產(chǎn)生厭煩情緒,從而無法使他們認(rèn)識并改正自己的錯誤。所以,父母就需要找其他的辦法,來激發(fā)男孩的“逆反意識”,在“對抗”中幫助他們改正錯誤。

青春期階段,男孩都存在很強(qiáng)烈的“逆反心理”。這種青少年的叛逆心理,看似不利于男孩的成長,但其實(shí)只要父母稍加用心,還是能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為促進(jìn)男孩健康發(fā)展的有益因素的。針對男孩的逆反心理,父母可以采用激將法,激發(fā)男孩不服輸?shù)那榫w,在“賭氣”中使其由壞的一面往好的一面轉(zhuǎn)變。

面對自尊心強(qiáng)的男孩,家長適當(dāng)運(yùn)用激將法是促進(jìn)其進(jìn)步的有效方法之一。那么該如何運(yùn)用激將法呢?父母要從實(shí)際出發(fā),提出合乎實(shí)際的“刺激目標(biāo)”,同時,注重把握好運(yùn)用激將法的時機(jī),掌握分寸、火候,把激將法的作用發(fā)揮得恰當(dāng)好處,刺激男孩的逆反情緒,激勵他改正自身的錯誤。

給兒子制定合乎實(shí)際的“刺激目標(biāo)”。

激將法所表現(xiàn)的是父母對男孩的期望達(dá)到值。父母所指定的“刺激目標(biāo)”,即期望,一定要高于男孩的實(shí)際情況,但又必須是男孩經(jīng)過努力所能達(dá)到的。如果父母漠視男孩的實(shí)際情況,而把期望制定得過高,使男孩感到“遙不可及”,那么期望值也就喪失了激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力的作用,還有可能使其喪失自信心,產(chǎn)生自卑感,打消積極性,更加不利于其改正錯誤。

一個學(xué)習(xí)消極、成績很差的男孩,父母為了激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,以考試要得第一的目標(biāo)去刺激他。由于男孩覺得不可能短期內(nèi)達(dá)到目標(biāo),那么他就會對這樣的刺激毫無感覺,甚至?xí)虼藛适ё孕判?從而產(chǎn)生消極的想法。使用激將法的時候,父母一定要注意刺激的目標(biāo)?！按碳ぁ眱鹤訒r,切勿把目標(biāo)說得太大,而應(yīng)該在男孩近期的能及度內(nèi),確定好適宜的期望目標(biāo)。

注意使用刺激性語言的分寸。

“激將法”主要是通過刺激性語言,從反面激起他人的逆反情緒,使其產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動力,從而轉(zhuǎn)變行為。語言就是作為“激將法”的重要工具。所以,在使用方法的時候,要特別注意把握刺激性語言。

激將法是要故意說反話,但是必須有一個限度,只有控制在這個限度之內(nèi),才能收到良好的效果。如果挖苦兒子,甚至把話說得過于苛刻,以至于到了尖酸刻薄的地步,會引起他的反感,還容易傷害其自尊心,不利于其身心的健康成長。

運(yùn)用激將法時,要掌握分寸,既不能出現(xiàn)涉及詆毀人身、人格方面的內(nèi)容,也不能過于尖刻,要注意把握語言的感情色彩,堅(jiān)持褒貶結(jié)合的方式,才能有效發(fā)揮作用。

找到最佳時機(jī)巧妙激勵男孩。

并不是在所有的批評情境中,都能夠使用激將法。在有的環(huán)境下,使用激將法能夠起到激發(fā)男孩的效果;但有的時候,一味地采取激將法卻會引起“消極反應(yīng)”。比如,在兒子遇到挫折無法振作的時候,更多的是需要安慰與鼓勵,而不是反面刺激;當(dāng)兒子驕傲自滿、得意忘形的時候,可以運(yùn)用激將法起到喚醒的作用。

從具體情境出發(fā),找到適合運(yùn)用激將法的最佳時機(jī)。父母應(yīng)該避免隨意亂用,防止損害兒子的身心健康。盡可能地激發(fā)男孩的逆反情緒,強(qiáng)化他們的內(nèi)部動因,使其受內(nèi)在動力的驅(qū)使自覺采取行動改正錯誤。

激將法是家長通過激發(fā)男孩的“逆反心理”而幫助其改正錯誤的有效方法。它能夠激發(fā)男孩產(chǎn)生內(nèi)在動力,從而去改變錯誤行為。作為父母,在批評兒子的時候,要適當(dāng)運(yùn)用激將法,使其發(fā)揮最大功效,引導(dǎo)他改正錯誤。