40. 讓學(xué)生選擇先做想做的可增強信心

教你一招

要求學(xué)生“先做可能愿意做的事情，然后再做不愿意做的事情”，老師可以極大地增強學(xué)生專注于學(xué)習(xí)任務(wù)和相互之間通力合作的能力。

如何實施

想一想怎樣訓(xùn)練關(guān)著的海豚去躍過水面上的繩子和障礙物。訓(xùn)練師首先把繩子留在池子的底部，每當(dāng)海豚游過繩子一次，就獎勵它一條魚。然后，訓(xùn)練師會定期地抬高繩子，同樣堅持每次游過之后就給予獎勵，到最后，海豚甚至能夠跳過水面之上的繩子了。

牢記這一點，當(dāng)老師需要重新指導(dǎo)學(xué)生時，首先要他們?nèi)ネ瓿梢豁椚蝿?wù)，或者做一件事情。這件任務(wù)或事情是要學(xué)生們覺得很有趣的，而且能夠做好的。

比如，要一位交際能力強但喜歡多嘴的學(xué)生來整理班上的報紙或者跑跑腿，或者幫助別的同學(xué)。這位學(xué)生可能樂意去做這些事情，接下來，老師可以要他專心致志地完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)。老師可以說，“感謝你為我做了那些事情?，F(xiàn)在，請回到你的課桌上，完成你的閱讀作業(yè)?！庇行W(xué)生在積極地回應(yīng)那些不愿做的事情之前，也許要做好幾件愿意做的事情。

這種方法的目的是讓學(xué)生去做一件他們不愿意做的事情之前，先通過那些他們樂意去做的事情而動起手來，積極響應(yīng)，形成一種有益的心態(tài)。

運用訣竅

◎ 這種方法與“分解學(xué)習(xí)任務(wù)”“找點事情給學(xué)生做”或“讓學(xué)生致力于正確行為”等方法結(jié)合起來，能夠發(fā)揮更大的效果。

◎ 在運用這種方法之前，重要的是要了解個別學(xué)生的動機、行為規(guī)律和習(xí)慣。有些學(xué)生一直沉浸在消極的心態(tài)之中，很難換個角度來思考。至于怎樣使學(xué)生擺脫消極的心態(tài)，參見“鼓勵積極的自言自語”。