在學生第一天進入課堂的時候，用小活動來輔助導入是一個很好的想法。這就會形成一套程序，讓學生們關(guān)注于任務熱身，或者每天課堂開始時開展小活動。這也可以使學生們在你和焦慮的家長、遲到的學生談話時不那么無所事事，同時讓你為第一天的管理任務做好準備。這里有一些簡短有趣的小任務，學生們一進入教室就可以讓他們?nèi)プ觥?/p>

◎ 姓名卡。給學生半張白紙，引導他們制作一張姓名卡。名片必須色彩豐富、有創(chuàng)意，并且要將整張紙?zhí)顫M。學生可以設(shè)定一個主題，比如最喜歡的東西或者家庭。將要求寫在黑板上（將蠟筆和紙準備好），學生做完之后將名牌掛起來，或者將姓名卡制成薄板第二天掛出來。這也是在第一天裝飾教室的一個簡單又生動的方式。

◎ 日志主題。選擇一個生動有趣的日志主題，將其寫在黑板上，讓學生寫一段話并進行說明。

◎ 學生趣事。準備一張紙，問學生們不同的問題，了解每個人的小趣事。比如：你所做過的最瘋狂的事情是什么？你去過的地方里面，哪里是最奇特的或最不同于其他的？你所起過或聽過的寵物名字里最怪異的是什么？你的名字有什么含義？

◎ 學生信息包。你的歡迎包裹應該包括一張學生的信息表、一個有趣的故事和一頁等待上色的紙，中學生的包裹可能只包含一張要填的學生信息表。

◎ 彩色紙。這些活動針對的是比較小的學生的，做一些呆板的填字游戲和書本也是這樣，低年級的老師要準備好幾個小活動給班里的學生使用。

◎ 難題或挑戰(zhàn)。不僅僅是在第一天，每次上課開始時這都是一個有趣的導入方式。大部分學生享受填字游戲的挑戰(zhàn)，并且覺得很有趣。這種類型的活動可以刺激大腦和啟發(fā)更高水平的思維技巧。

◎ “告訴我你所知道的”。教師想出一個小活動，來幫助確認學生對于第一單元課程的基礎(chǔ)知識掌握程度。這個活動可能包括一個找字游戲或者填字游戲、日志主題提示，以及關(guān)于信息的一個網(wǎng)絡平臺，其中只有核心部分已經(jīng)完成。教師可能希望把小活動搞得比小測驗更有趣一些，因為這是課堂上的第一個活動，同時預設(shè)目標仍然可以達到。

◎ 制作漫畫。用一塊空白的模版分成三到四個方塊，讓學生制作漫畫。這樣可以顯示出整個夏天他們最喜歡的事情，他們對擁有一位新老師的感覺，他們最喜歡的書，在課堂上他們想要學習什么，或者其他一些教師希望他們在第一天思考的問題。

◎ 創(chuàng)作頭像。讓學生畫一幅畫用作他們在教室里的頭像。學生可以給畫上色，使其看起來更有趣。將這些頭像掃描到電腦上，這樣學生就可以將其用作網(wǎng)站或博客的頭像。