中小學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成期和發(fā)展期，他們對于周圍事物以及世界的認(rèn)識與理解還沒有定性，而網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富繁雜，很難從中辨識自己需要的內(nèi)容，思想意識易游離網(wǎng)絡(luò)語文閱讀和學(xué)習(xí)的最初目標(biāo)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文閱讀面臨以下幾個(gè)問題：

（一）網(wǎng)絡(luò)語文閱讀資源豐富蕪雜，不成體系

網(wǎng)絡(luò)是信息的海洋，以學(xué)生自身的素養(yǎng)，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語文閱讀資源搜索時(shí)，很難從中準(zhǔn)確把握自己所需信息，舍棄無價(jià)值信息。面對網(wǎng)絡(luò)的誘惑，學(xué)生的自控力明顯不足，易迷失，這嚴(yán)重影響他們網(wǎng)絡(luò)語文閱讀的效率，不利其身心發(fā)展。目前，網(wǎng)絡(luò)語文閱讀資源的開發(fā)尚處摸索階段，不成體系，這就要求我們學(xué)生在選擇語文閱讀資源時(shí)要具有重新整合的能力，從中選擇適合自己的內(nèi)容。而很多學(xué)生在很大程度上尚不具備較強(qiáng)的信息整合及知識加工的能力，這就容易使他們的閱讀陷入一個(gè)誤區(qū)，給語文學(xué)習(xí)帶來不必要的負(fù)擔(dān)。

（二）網(wǎng)絡(luò)語文閱讀資源呈現(xiàn)方式花哨，剝奪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文閱讀資源呈現(xiàn)方式集聲畫、圖文于一體，學(xué)生在進(jìn)行語文閱讀時(shí)能夠調(diào)動多種感官，這是好的一面。比如，對于詩歌的學(xué)習(xí)，可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索到關(guān)于詩歌的作者介紹、時(shí)代背景、鑒賞信息以及朗誦音視頻等資料，很全面、具體。這在一定程度上可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高理解能力，提升閱讀效率。但從另一方面來講，這種以多種形式呈現(xiàn)出來的語文閱讀資源，被一覽無余地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使他們失去了想象的空間。久而久之，思維受到拘囿，創(chuàng)造力也被扼殺，日久淤積，易造成思維僵化。這對于素質(zhì)教育主打時(shí)代的學(xué)生的全面發(fā)展是極為不利的。

（三）網(wǎng)絡(luò)語文閱讀流于形式，難以深入

大多學(xué)生進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語文閱讀時(shí)，只是限于瀏覽，很難安靜地坐下來，潛心閱讀，更不用說做筆記，留于日后思考了。這與網(wǎng)絡(luò)自身的性質(zhì)是緊密相關(guān)的，網(wǎng)絡(luò)的世界本就紛繁蕪雜，各種信息縱橫交錯(cuò)，隨便打開一個(gè)網(wǎng)頁就能看到自己想要的、不想要的信息。因此，很多學(xué)生很難使自己停留在一個(gè)閱讀主題上，他們會不自覺地瀏覽著各種題外的內(nèi)容，以至于游離了起初的學(xué)習(xí)目的，往往是時(shí)間耗去了一大半，才猛然想起自己原本的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）網(wǎng)絡(luò)語文閱讀評價(jià)系統(tǒng)不健全，缺乏評價(jià)實(shí)效

課堂教學(xué)過程中，教師及時(shí)準(zhǔn)確的評價(jià)會給學(xué)生帶來很大的指導(dǎo)作用，它不僅可以最大化的對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)，還能根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)在課堂上的問題及時(shí)給予解決。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語文閱讀尚處于初級階段，各方面的資源都沒有得到整合與系統(tǒng)化，更沒有一個(gè)完整的評價(jià)系統(tǒng)來反饋語文閱讀的效果，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，那么，網(wǎng)絡(luò)語文閱讀的成效就難以彰顯。

現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)語文閱讀是不少學(xué)生散漫、無序地進(jìn)行的一個(gè)“偽學(xué)習(xí)”過程，基本處于無組織、無目標(biāo)、無導(dǎo)向的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不利于他們身心全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。因此，處于信息爆炸的洪流中，網(wǎng)絡(luò)語文閱讀應(yīng)該擁有一個(gè)相對完善的評價(jià)體系，這樣才能對學(xué)生的閱讀起到一個(gè)良性指引作用，實(shí)現(xiàn)品質(zhì)學(xué)習(xí)，效率學(xué)習(xí)的目標(biāo)。