卓素娟

一、課程背景

建設(shè)生態(tài)文明、保護生態(tài)環(huán)境，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，也是當(dāng)代中國一項重大而緊迫的任務(wù)。小學(xué)生作為生態(tài)文明教育的對象之一，正處于行為習(xí)慣和價值取向的養(yǎng)成時期，在該階段進行正確的生態(tài)文明教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的生態(tài)價值觀念，有助于樹立健全的人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展，更有利于我國生態(tài)文明建設(shè)順利進行。

建設(shè)生態(tài)文明，需要基于中國傳統(tǒng)文化的豐厚營養(yǎng)和祖先們的生態(tài)倫理智慧而探尋出一條新的文明發(fā)展之路。在落實生態(tài)文明教育的過程中，也需要與學(xué)校所處地域的歷史文化和地理環(huán)境相結(jié)合，與學(xué)校師生的實際情況相結(jié)合，通過積極有效的活動，提高師生的生態(tài)文明意識，推進學(xué)校素質(zhì)教育。

我校（李兆南紀(jì)念小學(xué)）處于珠海市高欄港區(qū)南水鎮(zhèn)，這里富有豐厚的歷史文化資源，南水曾被稱為“海上絲綢之路”，高欄寶鏡灣至今還遺存著青銅時代的摩崖石刻畫。南水人民在漫長的歷史長河中，積累了豐富的人與人、人與自然和諧相處的鄉(xiāng)土知識和智慧，并形成了多姿多彩的文化表現(xiàn)形態(tài)。如南場村沿海而建的石屋，南水漁民們在人與自然相依相存的思想下，利用咸淡水交界的獨特地理優(yōu)勢而形成的漁場和蠔場，當(dāng)?shù)嘏c氣候生態(tài)緊密相關(guān)的飲食文化、民諺俗語等。這些在南水人民長期的生產(chǎn)和生活中積累的鄉(xiāng)土智慧，是我們當(dāng)今構(gòu)建生態(tài)文明的寶貴文化財富。

我校的大部分學(xué)生在南水鎮(zhèn)有較長的生長經(jīng)歷，對南水的民風(fēng)民俗有所了解，在課堂中接觸過環(huán)境保護方面的知識，但總體來說，孩子們的故土意識和環(huán)境意識淡薄，缺乏對家鄉(xiāng)的深入了解，缺乏守護家鄉(xiāng)文化和保護家鄉(xiāng)環(huán)境的責(zé)任感。因此，本課程結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識積累，基于南水本土的地域和人文特色進行個性化的教與學(xué)，讓學(xué)生在多樣化的課程體驗中，了解和傳承南水的歷史文化、鄉(xiāng)土民情，多方面汲取祖輩們?nèi)伺c人、人與自然和諧相處的智慧源泉，從而增強保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感，探尋家鄉(xiāng)文化之源，守護家鄉(xiāng)生態(tài)之美，促進人類與地球的和諧。

二、課程目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識積累，基于南水本土的地域和人文特色進行個性化的教與學(xué)，讓學(xué)生在多樣化的課程體驗中，探尋家鄉(xiāng)之源，了解和傳承南水的歷史文化、鄉(xiāng)土民情，汲取祖輩們?nèi)伺c人、人與自然和諧相處的智慧源泉，樹立正確的生態(tài)價值觀念，從而增強保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感，守護家鄉(xiāng)之美，促進人類與地球的和諧。

（1）讓學(xué)生在了解南水蠔鄉(xiāng)的歷史文明和鄉(xiāng)土文化中，提高人文素養(yǎng)，豐富自身閱歷，增強保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。

（2）通過參觀、考察、訪談、收集民諺俗語等方法感受南水民風(fēng)民俗中的人與自然和平共處的智慧，樹立正確的生態(tài)價值觀，提高合作與創(chuàng)新的能力。

（3）了解當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和物產(chǎn)資源，關(guān)注我國國情，加強環(huán)境認(rèn)知能力，增強熱愛大自然和熱愛祖國的感情。

三、課程內(nèi)容

李兆南紀(jì)念小學(xué)“蠔源文化”校本特色課程包含了《一方水土一方人》《浪白水長流》《蠔香飄逸》《舞動蠔情》《誠信創(chuàng)業(yè)·感恩大地》《浪白之歌》等多個篇目，本課程《和美蠔鄉(xiāng)，筑夢浪白》是其中的一個子篇目，課程內(nèi)容的設(shè)計思路是：是圍繞“蠔源文化”安排課程內(nèi)容，以“蠔鄉(xiāng)”為切入點，結(jié)合南水本土的地域和人文特色，延伸到南水的歷史文化、生態(tài)環(huán)境、鄉(xiāng)土民情。讓學(xué)生傳承南水傳統(tǒng)文化中天人相宜的生態(tài)文明智慧，從而增強保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感，探尋家鄉(xiāng)文化之源，守護家鄉(xiāng)生態(tài)之美，促進人類與地球的和諧。

本課程分成“浪白溯源——探尋歷史文化”“蠔鄉(xiāng)拾貝——了解生態(tài)環(huán)境”“濕地尋蹤——解讀濕地之美”“蠔韻悠悠——聆聽農(nóng)諺俗語”“蠔泉長流——守護美麗家園”等模塊，每個模塊又分成“摩崖尋根”等小課題，而且可以根據(jù)學(xué)生實際需要進行內(nèi)容補充，整個過程步步深入，以引導(dǎo)為主，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的生態(tài)價值觀念，切身踐行人、自然、社會三者和諧共處、共同發(fā)展的宗旨，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

《和美蠔鄉(xiāng)，筑夢浪白》課程內(nèi)容基本框架

（續(xù)表）

四、課程實施

適合學(xué)生：小學(xué)五、六年級學(xué)生，班級人數(shù)25人左右。

課時計劃：以1學(xué)期為限，安排10～12課時左右，每課時40分鐘。

設(shè)備要求：畫報制作、蠔殼制作相關(guān)工具、多媒體教室、錄音錄像設(shè)備等。

校本教材：自編教學(xué)講義，設(shè)計采訪稿和調(diào)查問卷等。

實施策略：

（1）個性化自主體驗與分組合作探究相結(jié)合

課程的實施以尊重人的個性為根本出發(fā)點，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，考慮到每位學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的知識積累和生活經(jīng)驗的不同，讓其對本土的文化和民俗民風(fēng)進行個性化的自主體驗和理解，滿足學(xué)生個體的成長需要，并且充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，進行分組合作探究，讓學(xué)生實地采訪，親身實踐，創(chuàng)造性的制作宣傳畫冊，收集民謠民俗等，增強了學(xué)生的合作交流能力。

（2）以情景體驗和實地考察為主要形式

本課程的開發(fā)和實施結(jié)合了當(dāng)?shù)氐谋就廖幕?，貼近南水的民風(fēng)民情和學(xué)生的生活，重視學(xué)生和教師的自我意識、自我體驗：南場村參觀，生態(tài)蠔園學(xué)曬蠔，小記者街邊采訪等活動，加深了學(xué)生對生活理解，擴展了學(xué)生生活經(jīng)驗，豐富了學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動都能貼近生活，適應(yīng)生活，創(chuàng)造生活，享受生活。

（3）案例研討和拓展創(chuàng)新相輔相成

在課程實施的過程中，通過大量的課件、視頻、圖片等豐富多彩的案例，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的閱歷，但并不單純讓學(xué)生模仿案例進行單純的技能學(xué)習(xí)，而是鼓勵學(xué)生進行個性化的創(chuàng)新，讓學(xué)生能真正的在課程中收獲和成長。

（4）以發(fā)展性和有效性為原則

本特色課程以新課程改革的基本理念為前提，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因地制宜進行創(chuàng)新，課程開發(fā)針對學(xué)校的自身發(fā)展需要、學(xué)生發(fā)展需求、教師狀況、地域特征以及家長需要，集中一切有利于學(xué)生發(fā)展的教育資源，以社會實踐、參觀訪談、實際操練等多種形式滿足不同學(xué)生的差異性需求，并關(guān)注師生互動的效果，關(guān)注課程價值與意義，關(guān)注學(xué)生的體驗和收獲，確保學(xué)校課程真正為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，而不是走過場、做樣子，彰顯出濃濃的地域性和人文性，為學(xué)生和教師的校園生活留下難忘的成長印記。

五、課程評價

在課程評價中，要注意評價主體和內(nèi)容的多元化，要有教師、學(xué)生、學(xué)校以及學(xué)生家長共同參與。從過分關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生多方面素質(zhì)的評價，不僅僅以最終呈現(xiàn)的作品作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，而是承認(rèn)和尊重學(xué)生發(fā)展的差異性和獨特性，促進他們的個性化發(fā)展，并且以學(xué)習(xí)小檔案的形式將學(xué)生每個學(xué)習(xí)階段的感悟、成果、評價內(nèi)容等分類保存，讓它們記錄下學(xué)生在本課程中點點滴滴的成長和進步。

《和美蠔鄉(xiāng)，筑夢浪白》課程過程的評價表

《和美蠔鄉(xiāng)，筑夢浪白》課程對成果的評價表

說明：最終呈現(xiàn)的書面作品有民諺民俗手冊、環(huán)保宣傳畫冊、環(huán)保標(biāo)語牌、蠔藝?yán)L畫和手工、手抄報作文等。

《和美蠔鄉(xiāng)，筑夢浪白》課程學(xué)習(xí)收獲卡

（續(xù)表）