每晚10點(diǎn)左右睡覺(jué)，每周3節(jié)體育課，周末還可看自己喜歡的電視節(jié)目……離中考不到兩個(gè)月，江蘇省南通市啟秀中學(xué)初三學(xué)生袁中原每天從容不迫。

這樣的畢業(yè)班生活并非偶然。2009年10月，袁中原剛上初中，南通市出臺(tái)中考改革方案，從調(diào)整評(píng)價(jià)和錄取方式入手，改變中考“以分取人”的單一格局。3年來(lái)，南通市不僅“改中考”，而且“改教育”，把考試制度改革成果定位在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上，讓區(qū)域教育從追求“品牌”走向追求“品格”的發(fā)展之路。

用中考改革“撬動(dòng)”教育改革

為什么要從中考開(kāi)始改？當(dāng)初提出這個(gè)問(wèn)題的人，大多是質(zhì)疑的語(yǔ)氣。

“我們推進(jìn)中考改革是很有價(jià)值的嘗試，但也有一定的壓力?！蹦贤ㄊ薪逃志珠L(zhǎng)郭毅浩坦言。中考出了問(wèn)題將直接波及高中階段教育，老百姓對(duì)教育期待很高，如果中考改革不能被他們接受，就不算成功。

改，有壓力；不改，也有壓力。

南通整體教育質(zhì)量雖然不錯(cuò)，但課業(yè)負(fù)擔(dān)始終是推進(jìn)素質(zhì)教育的一大瓶頸。前些年，市教育局采取了很多措施，如調(diào)整課程設(shè)置、控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量、定期到學(xué)校督察等。

“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)短時(shí)間有所下降，但一松懈又會(huì)升上來(lái)。這說(shuō)明我們?nèi)鄙傧到y(tǒng)的工作機(jī)制?！蹦贤ㄊ薪逃只烫幐碧庨L(zhǎng)顧志剛說(shuō)?！耙钥紴橹鳌钡脑u(píng)價(jià)制度和錄取方式是“減負(fù)”難的根本原因。

“中考不改革，素質(zhì)教育就很難推進(jìn)。體育課為什么經(jīng)常被占？因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)都覺(jué)得，既然分?jǐn)?shù)是唯一標(biāo)準(zhǔn)，還不如把體育課時(shí)間用來(lái)做習(xí)題。”二甲中學(xué)校長(zhǎng)凌宗偉頗有感慨。

以前，南通甚至有這種現(xiàn)象：很多家長(zhǎng)中午不辭勞苦地往學(xué)校送飯，好讓孩子把路上時(shí)間省下來(lái)看書(shū)。時(shí)間久了，有些孩子連路都不愿多走。

顧志剛說(shuō)：“中考改革其實(shí)比較棘手，除了要建立一套工作規(guī)范，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)校教育朝更加健康的方向發(fā)展，引導(dǎo)家長(zhǎng)觀念朝有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變?！?/p>

2009年10月，南通出臺(tái)中考改革方案，并確立兩點(diǎn)工作思路：一是不以減少考試科目、內(nèi)容和簡(jiǎn)化考試程序?yàn)槟康?，不追求形式和聲?shì)，不搞顛覆性改革；二是注重發(fā)揮中考改革的杠桿作用，“撬動(dòng)”教育改革和社會(huì)觀念轉(zhuǎn)變。

中考改革讓這里的教育變了樣

“中考是一次綜合考查，不僅是看分?jǐn)?shù)?！蹦贤ㄖ袑W(xué)高一學(xué)生陸映睿以“過(guò)來(lái)人”的身份告訴記者。一年前，她作為啟秀中學(xué)推薦生參加南通中學(xué)自主招生考試。“先做100道選擇題，學(xué)過(guò)的學(xué)科幾乎都涉及了；然后是小組辯論，臨時(shí)給題目?！标懹愁＿@次拿到一份入學(xué)“保險(xiǎn)”——通過(guò)測(cè)試的推薦生，將獲得所報(bào)考學(xué)校20分的加分資格。

南通中學(xué)校長(zhǎng)助理沈惠祥說(shuō)：“我們主要看綜合素質(zhì)，比如表達(dá)能力、合作意識(shí)和邏輯思維能力。一些考分不是很高但其他方面不錯(cuò)的學(xué)生也能被選中?！?/p>

從2010年開(kāi)始，南通市5所熱點(diǎn)高中50%的招生名額按比例分到各初中校，由初中校按1.3∶1的比例推薦或?qū)W生自薦；部分特色高中按統(tǒng)招計(jì)劃的3%招收特長(zhǎng)生。今年，熱點(diǎn)高中推薦生上升至60%。

“學(xué)生能否獲得推薦，綜合素質(zhì)評(píng)定和學(xué)業(yè)水平測(cè)試是兩個(gè)重要依據(jù)。”啟秀中學(xué)副校長(zhǎng)吳裕良介紹說(shuō)。南通中考的最大改變是建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試和畢業(yè)升學(xué)考試成績(jī)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)體系，不再“以考難人”“以分取人”。

為此，南通市給每個(gè)初中生建立了“成長(zhǎng)記錄袋”，并把生物、地理、音樂(lè)和美術(shù)等列為學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目，初三前完成測(cè)試。在啟秀中學(xué)，記者打開(kāi)一名初三學(xué)生的“成長(zhǎng)記錄袋”，內(nèi)容涉及道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、交流與合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力等六大類46項(xiàng)，按學(xué)期以多方評(píng)價(jià)的方式記錄學(xué)生表現(xiàn)，并在畢業(yè)時(shí)形成終結(jié)性評(píng)價(jià)。

“每學(xué)期只要有進(jìn)步，都會(huì)進(jìn)入評(píng)價(jià)，最終影響畢業(yè)升學(xué)。”啟秀中學(xué)初三學(xué)生張宇詩(shī)發(fā)現(xiàn)，班上一些不是很擅長(zhǎng)考試的同學(xué)，現(xiàn)在同樣很有信心。

多元化評(píng)價(jià)也大大調(diào)動(dòng)了薄弱學(xué)校辦學(xué)的積極性。南通市第一初中是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，以前“總是考不過(guò)其他學(xué)?！?，現(xiàn)在每年有40%的學(xué)生升入熱點(diǎn)高中，深受家長(zhǎng)和社會(huì)好評(píng)。

顧志剛說(shuō)：“改中考是為了改教育?！蹦贤ㄊ姓诮ⅰ白钸m合學(xué)生的課程體系”，現(xiàn)已完成德育、科學(xué)兩門(mén)活動(dòng)課程建設(shè)，2015年前將建成包括體藝2＋1、綜合實(shí)踐、學(xué)科活動(dòng)課程在內(nèi)的“五大地方性活動(dòng)課程”。

減負(fù)落實(shí)了，改革就成功了

“通過(guò)綜合改革來(lái)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，效果很好！”啟秀中學(xué)副校長(zhǎng)吳裕良說(shuō)。體育的變化最明顯、最有效，因?yàn)樾轮锌挤桨赴洋w育分值提高到50分，并把測(cè)試分解到每個(gè)學(xué)期。

袁中原樂(lè)呵呵地說(shuō)：“上了3年體育課，每人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)。我的籃球絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題！現(xiàn)在，鍛煉身體成為大家的習(xí)慣，班上很少有人感冒?！?/p>

記者在啟秀中學(xué)操場(chǎng)看到，即將參加中考的初三學(xué)生正在練習(xí)擲實(shí)心球。在場(chǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)蔣女士告訴記者：“以前想讓孩子多運(yùn)動(dòng)，又怕影響學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在中考重視體育，初三每周還有3節(jié)體育課，我們舉雙手贊成！”

南通市第三中學(xué)校長(zhǎng)朱全中說(shuō)：“中考確實(shí)是‘指揮棒’，如果指向正確，就可以很好地指揮學(xué)校和教師自覺(jué)落實(shí)減負(fù)?！睘榱藴p輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，第三中學(xué)推出“三單教學(xué)法”：一是教師將一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)成“活動(dòng)單”，用于課堂討論、學(xué)生互動(dòng)等活動(dòng)；二是把課后作業(yè)設(shè)計(jì)成包含不同題目的“自助單”，讓學(xué)生結(jié)合自身能力和興趣自主選擇；三是學(xué)生、教師、家長(zhǎng)通過(guò)“聯(lián)系單”實(shí)現(xiàn)三方溝通。

“現(xiàn)在，老師布置的作業(yè)都‘少而精’，每門(mén)課作業(yè)不會(huì)超過(guò)20分鐘。學(xué)有余力的同學(xué)還可以到老師那里領(lǐng)取‘自助單’，選擇適合自己的題目和作業(yè)量?！背醵W(xué)生張可可每晚8點(diǎn)半就能做完所有作業(yè)，有充足時(shí)間看自己喜歡的課外書(shū)。

張可可的班主任嚴(yán)莉說(shuō)：“老師們都以研究的心態(tài)備課、上課、布置作業(yè)，盡量減少機(jī)械、僵化的內(nèi)容，不把過(guò)多的壓力放到學(xué)生身上。如果能把過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)真正減下來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，中考改革就成功了！”

■局長(zhǎng)說(shuō)

南通市教育局局長(zhǎng)郭毅浩：一切為了學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)

中考改革不是孤立的改革，除了評(píng)價(jià)和錄取方式改革，還牽扯到方方面面。一方面，要改教師隊(duì)伍的觀念，以能力導(dǎo)向代替分?jǐn)?shù)導(dǎo)向，既包括教師自身教書(shū)育人的能力，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)探究的能力；另一方面，要改民眾觀念，努力與家長(zhǎng)取得共識(shí)，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校改革的支持和認(rèn)同，包括對(duì)改革產(chǎn)生失誤的包容。教育發(fā)展不能急功近利，不能大刀闊斧地搞一些不著邊際、不切實(shí)際的改革。所有改革都是扣住孩子愉快、幸福、科學(xué)、輕松地發(fā)展與成長(zhǎng)。我是一個(gè)樂(lè)觀的教育工作者，從教20多年一直希望學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)，相信明天的教育肯定比今天好！

■校長(zhǎng)說(shuō)

南通市第三中學(xué)校長(zhǎng)朱全中：學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育有了空間

2009年，南通中考第一次降低考試的難度，現(xiàn)在難度還在降，主要是去掉“繁、難、舊”的考試內(nèi)容，這很符合新課改精神。中考改革對(duì)一線教師的導(dǎo)向作用非常明顯，雖然難度降下來(lái)，但并不意味著教育就沒(méi)有區(qū)分度了，而是更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種能力的區(qū)分其實(shí)很明顯，需要平時(shí)多實(shí)踐、多培養(yǎng)，不是靠突擊能搞上去的。中考改革只是一個(gè)抓手和突破口，它為我們更好地研究和推進(jìn)素質(zhì)教育提供了空間。按照教育規(guī)律辦事，最終會(huì)提升教育品質(zhì)，把教師和學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)。

■教師說(shuō)

南通市第三中學(xué)語(yǔ)文教師劉軼丹：改革也“考”教師的專業(yè)素質(zhì)

中考改革需要課堂教學(xué)有相應(yīng)的調(diào)整，這對(duì)教師的教育觀念、教學(xué)方式和能力都提出了很高的要求。比如，備課不僅要備教材、備方法，還要備學(xué)生，課堂要給學(xué)生更多空間，課后要嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。教師尤其要適應(yīng)兩方面變化：一方面，減負(fù)是大勢(shì)所趨，“少而精”的作業(yè)既符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，也體現(xiàn)了教師的能力；另一方面，新中考側(cè)重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，教學(xué)過(guò)程必須注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。新中考也在“考”教師的專業(yè)素質(zhì)，只有從“經(jīng)驗(yàn)型教師”向“研究型教師”過(guò)渡，才能勝任當(dāng)下的教學(xué)需要。

■家長(zhǎng)說(shuō)

南通市啟秀中學(xué)初三學(xué)生家長(zhǎng)曹秀英：孩子學(xué)習(xí)有效率，我們很滿意

我兒子馬上就要參加中考了。我感覺(jué)他整個(gè)狀態(tài)還比較輕松，每天最晚不超過(guò)11點(diǎn)，沒(méi)有到廢寢忘食的地步。平時(shí)打球、跑步之類的體育運(yùn)動(dòng)他也在堅(jiān)持，雙休日還能看看電視。這主要得益于兩件事：一是中考改革使考試難度有所降低，而且考查方式更全面了。比如，學(xué)業(yè)水平測(cè)試早在他上初二時(shí)就通過(guò)了；體育50分，我兒子基本能得滿分。二是現(xiàn)在老師上課和布置作業(yè)都很注重效率，“滿堂灌”“題海戰(zhàn)術(shù)”都沒(méi)有了。孩子學(xué)得輕松有效，作為家長(zhǎng)我們很滿意。

■專家說(shuō)

江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室副主任董洪亮：有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

南通中考改革首先是對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的響應(yīng)，也是對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)制度的積極探索，有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；其次是對(duì)改革考試內(nèi)容繁難、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、錄取方式僵化的傳統(tǒng)考試方式的突破，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校特色辦學(xué)。最后是著力從整體上優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)行為，有利于深入實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。從整個(gè)中考方案的架構(gòu)和中考的推進(jìn)方式來(lái)看，南通中考改革體現(xiàn)出創(chuàng)新的品質(zhì)和務(wù)實(shí)的態(tài)度。

（張以瑾　禹躍昆）

（《中日教育報(bào)》2012年4月26日第1、5版）