教學(xué)目標

1.復(fù)習(xí)鞏固輕聲詞語的讀法。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、詞語，練習(xí)詞語歸類。

3.主動積累詞語，提高識字、寫字的能力和閱讀的興趣。

教學(xué)準備

教師：準備《蝸牛與黃鸝鳥》的錄音帶。

學(xué)生：彩色筆。

教材簡析

本次“積累與運用”共安排了八個方面的內(nèi)容，對識字、寫字、閱讀等進行綜合訓(xùn)練。其中，“溫故知新”是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的演變?！澳氵€認識我嗎”幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固生字的基礎(chǔ)上認識、積累更多的詞語?！白x讀唱唱”旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，其選取的兒歌是根據(jù)臺灣同名歌謠改編的，既朗朗上口，又可以配合歌曲演唱，使學(xué)生于讀、唱、演中感受樂趣，提高理解能力?！白x讀背背”讓學(xué)生感受古詩的優(yōu)美，積累語言?！白灾髯R字園地”重在激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，展示學(xué)生自學(xué)生字的能力。

建議本課用1~2課時。

我的思考與設(shè)計

解讀與提示

＊溫故知新：通過象形字的演變，讓學(xué)生知道漢字偏旁的變化。

＊讀一讀：目的是復(fù)習(xí)鞏固輕聲的讀法。先請學(xué)生自己讀、同桌互讀，再檢查讀音是否準確。

＊虎頭蛇尾：頭大如虎，尾細如蛇。比喻開始時聲勢很大，到后來勁頭很小，有始無終。

猴年馬月：猴、馬，十二生肖之一。泛指未來的歲月。

火樹銀花：火樹，火紅的樹，指樹上掛滿燈彩；銀花，銀白色的花，指燈光雪亮。形容張燈結(jié)彩或大放焰火的燦爛夜景。

＊讀讀玩玩：先讓學(xué)生讀一讀上面的詞語，再根據(jù)提示歸類。

教學(xué)設(shè)計參考

一、“溫故知新”

1.課件演示題中偏旁的演變。

2.說出帶有這些偏旁的生字有哪些。

二、“讀一讀”“你還認識我嗎”“自主識字園地”

1.出示“你還認識我嗎”中的生詞卡片，用開火車的形式抽讀，適時正音后，再齊讀。

2.要求掌握的生字讀得不錯，那這些輕聲詞你會讀嗎？（出示“讀一讀”）

3.輕聲詞也讀得不錯，那“自主識字園地”里的字你又能認識幾個？以小組為單位上來捕蝴蝶，看哪組認得最多。

4.學(xué)生自讀，填上自己認識的個數(shù)。

＊練一練：提醒學(xué)生在寫這一組字之前先觀察，找到其在結(jié)構(gòu)上共同的特點——左窄右寬，再動筆書寫。注意結(jié)構(gòu)緊湊，筆畫勻稱。

＊讀讀唱唱：學(xué)生借助拼音自己讀通句子，教師再指導(dǎo)其讀流利，也可讓學(xué)生邊讀邊演。在演唱中體會兒歌的意思，感受語言的趣味。

教學(xué)設(shè)計參考

三、“讀讀玩玩”和“練一練”

1.認了生字、讀了詞語，能靈活運用嗎？請學(xué)生自主完成“想一想，涂一涂”。再請兩位同學(xué)分別來說說自己是怎么思考的。

2.自主完成“練一練”。全班展示并評議。

四、“讀讀背背”和“讀讀唱唱”

1.讀讀背背。

（1）做了這么多題，讓我們一起來欣賞一首好詩放松一下。

（2）老師范讀詩。請學(xué)生說說聽后了解到什么。

（3）交流后，學(xué)生聯(lián)系畫面，自讀自背。

（4）以大組為單位比賽背誦。

＊讀讀背背：學(xué)生借助拼音，誦讀古詩，熟讀成誦。

＊自主識字園地：重在學(xué)生自主認讀，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，讓他們展示自主識字的才能。

教學(xué)設(shè)計參考

2.讀讀唱唱。

（1）欣賞了古詩，感受了古詩意境的深遠，讓我們再來欣賞一首現(xiàn)代兒歌，感受一下現(xiàn)代詩的趣味。

（2）抽學(xué)生讀兒歌，要求讀準字音，讀通順句子。

（3）學(xué)生欣賞兒歌的演唱視頻或音頻，跟著唱一唱。

（劉利）

參考資料

★作者簡介

蘇軾，字子瞻，又字和仲，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，“唐宋八大家”之一。其詩、詞、賦、散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。

★古詩《花影》注釋

重重疊疊：形容地上的花影一層又一層，很濃厚。

瑤臺：華貴的亭臺。

幾度：幾次。

童：男仆。

收拾去：指日落時花影消失，好像被太陽收拾走了。

教：讓。

送將來：指花影重新在月光下出現(xiàn)，好像是月亮送來的。將，語氣助詞，用于動詞之后。

★古詩《花影》譯文

亭臺上的花影一層又一層，幾次叫童兒去打掃，可是花影怎么能被掃走呢？傍晚太陽下山時，花影剛剛隱退，可是月亮又升起來了，花影又重重疊疊出現(xiàn)了。

我的教學(xué)隨筆

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