作為一本寫(xiě)給老師的書(shū)，受眾面真的很小，因?yàn)橹挥袕氖铝私逃@個(gè)職業(yè)的年輕老師才有這方面的需求。無(wú)論是真心熱愛(ài)教育事業(yè)，還是為了應(yīng)付日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，《憑什么讓學(xué)生服你》可以不謙虛地說(shuō)：開(kāi)卷一定有益，因?yàn)闀?shū)中的教育理念、教育方法、教育案例，都是我從教三十余年的點(diǎn)滴經(jīng)歷、感悟和體會(huì)，是自己心血的累積和提煉，用讀者反饋的話(huà)說(shuō)“接地氣，實(shí)用”。不過(guò)，畢竟出版十年了，有沒(méi)有過(guò)時(shí)的東西呢？所以當(dāng)出版社要求再版時(shí)，我稍作猶豫，之后慎重地把書(shū)讀了一遍，把在國(guó)家圖書(shū)館《憑什么讓學(xué)生服你》為主題的視頻講座重新看了一遍后，我篤定：我“用心、用腦、用情”對(duì)待學(xué)生的態(tài)度不過(guò)時(shí)，“親其師，信其道”的真理永恒！于是我不但同意繼續(xù)再版發(fā)行，更想對(duì)年輕的同行們說(shuō)一說(shuō)心里話(huà)。

我在書(shū)中說(shuō)過(guò)：讓學(xué)生怕不是好老師，讓學(xué)生服，讓學(xué)生佩服、信服、折服、心服、口服，才是學(xué)生心目中真正的好老師?？赡苡行├蠋煏?huì)說(shuō),今天的學(xué)生跟你們那個(gè)時(shí)候不一樣了,讓他們服可不容易。是的，這一點(diǎn)我不否認(rèn)，因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生接受的信息量大，見(jiàn)多識(shí)廣，行為開(kāi)放，甚至不乏特立獨(dú)行者，但這恰恰是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的佐證??！作為教育工作者，作為老師，咱們跟學(xué)生同處一個(gè)時(shí)代，除去年齡比學(xué)生大外，咱們的優(yōu)勢(shì)在于：知識(shí)面比學(xué)生更廣泛，思維比學(xué)生更縝密，能力比學(xué)生更全面，我們有讓學(xué)生服的資本和基礎(chǔ)，但是讓學(xué)生服我們什么，卻是我們需要認(rèn)真思考的問(wèn)題——這也就是我寫(xiě)《憑什么讓學(xué)生服你》的本意與初衷。

最近，我上一年級(jí)的小孫子班里的一節(jié)公開(kāi)課引起了我的思考。首先，這位年輕老師不是在自己班里，而是借用一位老教師帶的優(yōu)秀班級(jí)演示這堂公開(kāi)課。提前一個(gè)星期，班主任就囑咐孩子們，“這是市級(jí)公開(kāi)課，穿好校服，好好配合，別給老師丟臉”。其次，不是在教室上，而是在專(zhuān)門(mén)的錄課室，座位拼成方桌型。再次，是根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，這位老師早就背上了沉重的壓力，反復(fù)備課，制作課件，設(shè)計(jì)每一個(gè)提問(wèn)，斟酌每一句課上要說(shuō)的話(huà)——說(shuō)白了，就是在精心準(zhǔn)備一堂表演課。那么我想問(wèn)的是：這節(jié)課是為誰(shuí)上的？孩子們是學(xué)習(xí)的主體還是道具？這種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的課堂教學(xué)模式能否成為常態(tài)？上完一節(jié)得到領(lǐng)導(dǎo)肯定的所謂成功的公開(kāi)課，除去給學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)臉上增光，學(xué)生受益多少？老師辛苦了半天，能否就此贏得學(xué)生的佩服？……我的質(zhì)疑還有很多，核心思想就是，要想成為一名合格的、真正讓學(xué)生佩服的老師，必須是心中有學(xué)生：要揣摩學(xué)生的眼神而不是看校長(zhǎng)的臉色；要關(guān)注學(xué)生的需求，而不是自己在領(lǐng)導(dǎo)眼中的業(yè)績(jī)。我始終相信孩子們的判斷力，當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生看到老師一次次拖堂，不按時(shí)下課，稚嫩地發(fā)問(wèn)“是不是上課鈴聲是命令，下課鈴聲就不是命令了？”他所表達(dá)的看起來(lái)是疑問(wèn)，實(shí)際上不是對(duì)老師的不滿(mǎn)嗎？可悲的是，領(lǐng)導(dǎo)看到的是“這老師抓的真緊”。

現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是“老”越來(lái)越不值錢(qián)了，作為一名老教師，不見(jiàn)得招年輕人待見(jiàn)，而我退休至今已有10年了，還有什么資格在這說(shuō)三道四？我的書(shū)《憑什么讓學(xué)生服你》給出了足夠的理由——我退休卻未下崗，心系教育，心系孩子，從未停下愛(ài)惜學(xué)子的腳步。在路邊，看到中學(xué)生比賽腳踹交通護(hù)欄，我會(huì)制止；在校門(mén)口，看到老師當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生及家長(zhǎng)，我會(huì)把圍觀(guān)的人們勸離，給孩子留一點(diǎn)尊嚴(yán)，給家長(zhǎng)留一點(diǎn)面子；地鐵里，有家長(zhǎng)動(dòng)員孩子給老人讓座，我會(huì)告訴孩子“你有個(gè)好媽媽”?？傊也粫?huì)放棄任何一個(gè)傳播教育正能量的機(jī)會(huì)，不理解的人可能會(huì)說(shuō)我“神經(jīng)病”，我則笑曰“職業(yè)病”，還病得不輕。我一直秉承著“與時(shí)俱進(jìn)”的理念，坦承自己的落后與不足，同時(shí)跑步跟進(jìn)，爭(zhēng)取不要被時(shí)代甩得太遠(yuǎn)，力爭(zhēng)在有生之年多為孩子們、家長(zhǎng)們、年輕的老師們做點(diǎn)有益處、有意義的事。

讓學(xué)生佩服、信服、折服、心服、口服，是一種成就，更是一種樂(lè)趣。年輕的同行們，努力去做吧，我愿意盡微薄之力助力你們成功！

2017年4月8日于北京

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