（三）反思性實踐模式

伯納德（P.Burnard）認(rèn)為：“經(jīng)驗學(xué)習(xí)是通過做來學(xué)習(xí)……通過對所做事情的反思來學(xué)習(xí)……如果我們從我們所做中學(xué)習(xí)，我們必須關(guān)注我們所做的并對其進行反思?！?sup>(20)行動與反思在馬克思（Karl Marx）1840年早期的著作中以及巴西學(xué)者保羅·弗萊雷的當(dāng)代作品中是十分核心的概念。他們使用反思性實踐去釋義行動與反思。

20世紀(jì)60年代，當(dāng)馬克思的早期著作被譯為英文并廣泛傳播，反思性實踐（praxis）這一術(shù)語流行起來。事實上，是雪斯可夫斯基（August vou Cieszkowski）在1838年最先使用這一術(shù)語來釋義“行動與反思”。他認(rèn)為：“觀念的真正力量在于付之于行動，而不僅僅是思考他們。反思性實踐的實用哲學(xué)或?qū)嵱没顒訉ι鐣町a(chǎn)生了直接影響，并在具體活動領(lǐng)域不斷發(fā)展起來?！?sup>(21)在早期著作《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中，馬克思勾勒了他的反思性實踐哲學(xué)，即思維怎樣化為現(xiàn)實世界中的行動?；鶜J（G.Kitching）是這樣總結(jié)馬克思反思性實踐哲學(xué)的：“人類活動是把思想融入世界中的，相反，在抽象世界中，冥思苦想，遠(yuǎn)離實踐、遠(yuǎn)離活動，產(chǎn)生了幾乎所有的哲學(xué)困惑。正是在這種情境中我們應(yīng)該讀一讀偉大著作《關(guān)于費爾巴哈的提綱》：哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界?！?sup>(22)在這里，馬克思指出傳統(tǒng)哲學(xué)家們所做的不是改變世界，而是僅僅滿足于解釋世界。

到20世紀(jì)的教育，弗萊雷在他的著作《被壓迫者教育學(xué)》中廣泛運用反思性實踐這一術(shù)語描述教師和學(xué)生間的對話與交互作用。教師不是告訴學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)什么，他必須與學(xué)習(xí)者一起探索內(nèi)容，學(xué)習(xí)者必須把內(nèi)容付諸實踐。學(xué)習(xí)者和教師必須對行動進行反思。如弗萊雷所定義的反思性實踐：為了轉(zhuǎn)化世界，人對世界的行動與反思。弗萊雷和馬克思都運用反思性實踐或把理論付諸實踐以達到他們解放的哲學(xué)。

庫伯經(jīng)驗學(xué)習(xí)模式中一個重要的基礎(chǔ)就是反思性實踐的概念，在解釋弗萊雷的概念時，庫伯說道：“學(xué)習(xí)和使用的辯證本質(zhì)包容在他的反思性實踐概念中。”⁽²³⁾

恩斯（C.Z.Enns）把庫伯的經(jīng)驗學(xué)習(xí)模式與女性主義教育學(xué)以及貝蘭特（M.F.Belenky）等人的分離和聯(lián)系的認(rèn)知概念聯(lián)系起來，認(rèn)為“具體經(jīng)驗與經(jīng)驗活動聯(lián)系，反思性觀察與仔細(xì)審查聯(lián)系，抽象概念與解釋相聯(lián)系，積極實驗與適應(yīng)相聯(lián)系”⁽²⁴⁾。杰維克（B.P.Gelwick）指出⁽²⁵⁾：庫伯反思和抽象的概念與理智過程相聯(lián)系，是傳統(tǒng)的男性思維方式，也即貝蘭特等人所用的術(shù)語，與認(rèn)知相分離的方式。具體經(jīng)驗和積極實驗是身體運動過程，是傳統(tǒng)的女性思維方式，或是說與認(rèn)知相聯(lián)系的方式。聯(lián)系庫伯的模式，杰維克繼續(xù)指出，“這個理論至少為女性認(rèn)知發(fā)展提供支撐，在女性認(rèn)知中詳細(xì)地陳述具體與抽象、經(jīng)驗與反思是同等重要的”⁽²⁶⁾。

布魯克菲爾德（S.D.Brookfield）把反思性實踐看做是探索問題、對問題行動、反思行動的過程?！胺此夹詫嵺`在促進有效學(xué)習(xí)中處于核心地位，學(xué)習(xí)者和教師參與到連續(xù)的活動中，在對活動的反思過程中，共同分析活動和新的活動，進一步分析，如此循而往之。”⁽²⁷⁾布魯克菲爾德繼續(xù)說道：“反思性實踐的概念就是教師和學(xué)生在探索、行動和反思中不斷轉(zhuǎn)換并持續(xù)參與，對成人學(xué)習(xí)很重要。它是在持續(xù)發(fā)展過程中的探索、行動與反思。學(xué)習(xí)在螺旋或錐形的探索、活動、反思中上升。”⁽²⁸⁾

鮑德（D.Boud）等人認(rèn)為在經(jīng)驗學(xué)習(xí)的行動與反思模式中有幾個學(xué)習(xí)層次水平，或者可以說他們借鑒了馬克思和弗萊雷所說的“反思性實踐”。在反思與實踐伊始，作為參與者與當(dāng)下確切活動之間的交互，學(xué)習(xí)者，即使是在聽課，也會經(jīng)驗觀念并對觀念反思，⁽²⁹⁾舍恩稱之為行動中的反思。反思性實踐的反思與行動是把活動看做一個整體，在活動各個階段都會出現(xiàn)?；顒邮窍盗械膫€人經(jīng)驗和反思。