五、不如學阿爾

阿爾是愛迪生孩提時的小名。愛迪生有一千多項發(fā)明，學愛迪生猶如進入汪洋大海，幾乎無處入手。阿爾從小愛玩科學把戲，因此而被罵做壞蛋被學校開除。但他從小過的是科學生活，受的是科學教育，從小愛做實驗去探求自然的秘密。正是這種生活造就了一個大發(fā)明家愛迪生。所以陶行知認為：“不如學阿爾”“小時是阿爾，大時便自然而然的成了愛迪生。只要先生們少罵幾句壞蛋，社會、家庭、政府多給一些自由空氣，少用一些齊一手段，阿爾，是，愛迪生，便如雨后春筍一發(fā)而不可遏了。”（Ⅱ，119）

陶行知告誡教師們：“如果你是一位教師，切莫輕于斷定小朋友的品格。我們看他是壞蛋，容或教師眼中之壞蛋，倒是一個真的愛迪生。千萬不要把你的阿爾逼跑了?！保á?，118）

的確，是教師，不！是傳統(tǒng)教育把愛迪生逼跑了，幸虧阿爾有一個能理解他的母親。在母親的寬容與教育下，阿爾終于成了大發(fā)明家的愛迪生。這樣的母親實在不可多得，她的偉大之處在于她有一雙慧眼，認定阿爾不是壞蛋；在于她有那寬大的胸懷，能給阿爾一個無限發(fā)展的空間；在于她有大無畏的氣概，能與傳統(tǒng)教育抗衡，用自己的智慧教育好阿爾。

陶行知說：“刻印板的傳統(tǒng)先生是活埋愛迪生的兇手?！保á?，118）這種傳統(tǒng)先生們不知道活埋了多少愛迪生。幾百年來也只有一個愛迪生幸免于夭折，這已是人類的萬幸了。