第四節(jié)　活動(dòng)教學(xué)方法研究的特點(diǎn)

活動(dòng)教學(xué)方法雖然目前尚未形成完全的系統(tǒng)，但已在世界各國(guó)已得到較普遍的認(rèn)同，尤其是活動(dòng)教學(xué)方法在其研究方法和指導(dǎo)思想、適用性方面，正在表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，為教學(xué)論的突破創(chuàng)造條件。這些特點(diǎn)是：

一、包含教學(xué)目的、過(guò)程在內(nèi)的系統(tǒng)方法觀

活動(dòng)教學(xué)方法是在對(duì)古今中外教學(xué)方法發(fā)展的歷史考察基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的教學(xué)方法體系。它一方面反映了教學(xué)方法發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)，另一方面也包含了社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)體發(fā)展的要求和目標(biāo)，因而是包含教學(xué)目的，并且以不同時(shí)期人類教學(xué)活動(dòng)方式為基礎(chǔ)的完整方法體系，與以往教學(xué)論就方法談方法，或者簡(jiǎn)單分類歸納的研究是不同的。以往的教學(xué)方法研究充其量只能說(shuō)是一種經(jīng)驗(yàn)層次上的研究，而活動(dòng)教學(xué)方法則已上升為某種理論把握的層次，具體表現(xiàn)為以人類活動(dòng)進(jìn)步的歷史大背景考察教學(xué)方法的進(jìn)步軌跡，以科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)方法為教學(xué)方法的基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)水平的提高，反映了對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的深入認(rèn)識(shí)。換句話說(shuō)，活動(dòng)教學(xué)方法真正實(shí)現(xiàn)了在把握教學(xué)活動(dòng)規(guī)律基礎(chǔ)上對(duì)問(wèn)題的有效解決，使方法與目的、過(guò)程緊密相連。

二、突出學(xué)生在教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主體作用

活動(dòng)教學(xué)方法較好地反映了近、現(xiàn)代以來(lái)逐漸增長(zhǎng)的主體精神?；顒?dòng)教學(xué)方法以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、能動(dòng)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)為目的，并以科學(xué)認(rèn)識(shí)方法為基礎(chǔ)，使學(xué)生的主體作用得以充分和合理的發(fā)揮，避免了過(guò)去教學(xué)方法不利于發(fā)展學(xué)生主體性的弊病，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、具有廣泛的適用性

活動(dòng)教學(xué)方法雖然主要基于“探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，但它同時(shí)也適用于“傳授——接受”型學(xué)習(xí)，可以成為提高知識(shí)傳授和理解的基礎(chǔ)。事實(shí)上，我國(guó)目前一些學(xué)校在傳授知識(shí)的過(guò)程中，吸收世界先進(jìn)的教學(xué)方法，形成了富有中國(guó)特色的教學(xué)方法體系。如中學(xué)物理、化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法加深對(duì)知識(shí)的理解，上海師范大學(xué)附中采用“準(zhǔn)備、初探、交流、總結(jié)、運(yùn)用”的方式提高對(duì)知識(shí)掌握的程度，都說(shuō)明活動(dòng)教學(xué)方法已逐漸地滲透到我國(guó)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，正在發(fā)揮它的積極作用。

總而言之，活動(dòng)教學(xué)方法從理論和實(shí)踐方面都越來(lái)越顯示出它旺盛的生命力，這是因?yàn)榛顒?dòng)教學(xué)方法是代表人類教學(xué)活動(dòng)進(jìn)步趨勢(shì)的方法論系統(tǒng)，它必將隨著改革、開(kāi)放的深入而日益在我國(guó)教育發(fā)展中發(fā)揮作用。