從細(xì)節(jié)做起——踐行師德

劉　丹

銀川市第十二中學(xué)

從走出大學(xué)校門到崗前培訓(xùn)，我明白了教師這一職業(yè)的偉大與艱辛，無私與大愛。所以從工作到現(xiàn)在，我一直以“在其位，謀其政”來要求自己，把自己的教學(xué)工作搞好，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，每一個(gè)學(xué)生，覺得這樣就足夠了。這次參加“國(guó)培”，看到兩個(gè)平凡教師的感人故事，學(xué)習(xí)了如何以“人文關(guān)懷”為價(jià)值引領(lǐng)的師德建設(shè)。才明白自己這樣做還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更使我深深體會(huì)到：作為一名教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)，甚至每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成健全的人格，為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德呢？師德，是教師工作的精髓和靈魂，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

首先，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。把每一個(gè)孩子都看作是自己的孩子，寬容他們，關(guān)懷他們，愛護(hù)他們，放大他們的閃光點(diǎn)，然而要做到熱愛每一個(gè)學(xué)生并不是一件容易的事，而想讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難了。

記得崗前培訓(xùn)時(shí)有個(gè)老師說過：“疼愛自己孩子的人是人，而疼愛別人孩子的人是神，教師就是神的職業(yè)，我們必須博愛，把每一個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，愛別人的孩子像愛自己的孩子，甚至勝過愛自己的孩子！”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生體會(huì)到這種真實(shí)的感情，才能“親其師、敬其師”，從而“信其道”，最終達(dá)到真正的教育目的。

在工作過程中我也感嘆過，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)到我對(duì)他的愛呢，有時(shí)候反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。記得有一個(gè)班里兩名學(xué)生特別調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)，不配合老師上課，與其中一名學(xué)生經(jīng)過兩次談話，語(yǔ)言的鼓勵(lì)使其有了明顯的進(jìn)步，能夠積極配合我上課并且相對(duì)能認(rèn)真地學(xué)習(xí)，而另一名學(xué)生，下課跟我談話的時(shí)候居然直言他是來混日子的，要我放棄他，不要管他。我當(dāng)時(shí)感到的是心疼，在我的課上我曾經(jīng)把他單獨(dú)叫出來做示范動(dòng)作，他應(yīng)該是個(gè)優(yōu)秀的孩子，可就是不愿意學(xué)，于是我嘗試著跟他溝通了近半小時(shí)，他才透漏自己有如此想法的原因是因?yàn)榘嘀魅螌?duì)他不滿，不喜歡他，這使他覺得沒有老師會(huì)喜歡他。了解這些后，我鼓勵(lì)他好好努力，首先不能放棄自己，我不會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)得不好而忽視他，我在乎的是他學(xué)與不學(xué)，并明確地對(duì)他做出肯定。最后提出要求，他點(diǎn)頭答應(yīng)的時(shí)候，我會(huì)心地笑了。這一刻真正體會(huì)到關(guān)愛學(xué)生的幸福感，正確地引導(dǎo)他們所帶來的滿足感，也終于明白為什么說教師這個(gè)職業(yè)真正的意義并不是你教給學(xué)生多少知識(shí)，而是你能不能正確引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展，讓他們從思想上更深刻地認(rèn)識(shí)到如何做一個(gè)有用的人，讓他們擁有一個(gè)健全的人格，而對(duì)于不同情況的學(xué)生我們表達(dá)愛的方式也是不同的，教學(xué)過程中做到偏愛后進(jìn)生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴(yán)愛高材生。通過學(xué)生的實(shí)際情況去選擇愛的方式。將愛貫穿于教學(xué)中的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信總有一天學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到，并由衷的對(duì)我們產(chǎn)生尊敬，這是教育的真諦，同時(shí)也是我努力的方向。

其次，作為教師必須具有豐富的知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些都是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在工作中，作為一名青年教師，我一直努力向他們學(xué)習(xí)并靠攏，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。而這一習(xí)慣，在今后工作中將繼續(xù)保持，爭(zhēng)取早日成為像他們一樣優(yōu)秀的教師。

最后，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格用“以德為本，身正為范”要求自己。在平時(shí)工作中，提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打游戲，課堂上不打電話，不說臟話，從自身做起營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外在表現(xiàn)。

通過師德學(xué)習(xí)，我從思想上有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我相信這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提升。