一、什么是數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言技能

數(shù)學(xué)語(yǔ)言是以數(shù)學(xué)符號(hào)為主要詞匯，以數(shù)學(xué)公理、定理、公式等為語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的一種科學(xué)語(yǔ)言，它和自然語(yǔ)言一樣是人類思維長(zhǎng)期發(fā)展的成果。數(shù)學(xué)語(yǔ)言已成為科學(xué)研究的通用語(yǔ)言。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是在數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展和運(yùn)用過(guò)程中逐漸形成的，是數(shù)學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)歸納、概括、抽象的一種表達(dá)形式。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言技能是教師用數(shù)學(xué)語(yǔ)言向?qū)W生闡明教材、傳授知識(shí)、提供指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生建立良好數(shù)學(xué)個(gè)性品質(zhì)等方面的語(yǔ)言行為方式的一種技能。

數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言技能并不獨(dú)立存在于數(shù)學(xué)教學(xué)之外，而是與數(shù)學(xué)、與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)同時(shí)存在的，它是一切數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的最基本的行為。數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言技能是可描述、可觀察、可培訓(xùn)的具體教學(xué)行為。數(shù)學(xué)教學(xué)技能可通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握，在練習(xí)實(shí)踐中得到鞏固和發(fā)展。

數(shù)學(xué)教師要真正理解并掌握數(shù)學(xué)教材，上好數(shù)學(xué)課，搞好數(shù)學(xué)活動(dòng)，不能不把自身的數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言技能訓(xùn)練放在頭等重要的位置。教學(xué)語(yǔ)言對(duì)教學(xué)效果的影響包括兩個(gè)方面：其一，由于語(yǔ)言是信息的載體，是交流思想的工具，教師語(yǔ)言質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法的掌握以及數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。其二，“語(yǔ)言是思想的直接現(xiàn)實(shí)”，數(shù)學(xué)事實(shí)要用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，從這個(gè)意義上講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就是對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此，教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言的使用，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的形成起著至關(guān)重要的作用。我們強(qiáng)調(diào)教師的授課技能，從根本上說(shuō)，就是強(qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言表達(dá)技能。