1．雨點(diǎn)變奏曲

活動(dòng)目的

活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

學(xué)生根據(jù)不同的節(jié)奏要求發(fā)出相應(yīng)的聲音。

場(chǎng)地要求

無(wú)要求。

活動(dòng)過(guò)程

（1）讓所有學(xué)生利用身體的任何部位碰撞發(fā)出兩種以上的聲音（會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)出各種各樣的聲音，場(chǎng)面一片混亂）。

（2）讓所有學(xué)生按照自己最擅長(zhǎng)的方式發(fā)出聲音（這時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聲音進(jìn)行匯合，形成幾個(gè)主流的聲音）。

（3）教師引導(dǎo)大家漸漸形成四種聲音發(fā)出的方式：

“小雨”——手指互相敲擊；“中雨”——兩手輪拍大腿；“大雨”——大力鼓掌；“暴雨”——跺腳。

（4）教師說(shuō)：“現(xiàn)在開始下小雨，小雨變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨變成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨……最后雨過(guò)天晴?！彪S著不斷變化的手勢(shì)，學(xué)生發(fā)出的聲音不斷變化，場(chǎng)面會(huì)非常熱鬧。

（5）最后，“讓我們以暴風(fēng)驟雨的掌聲迎接……（我們的教師、我們的新同學(xué)、我們新學(xué)年的開始等均可）”

參考變式

可引導(dǎo)學(xué)生僅僅用拍手代表小雨、中雨和大雨，根據(jù)需要改變拍手的力度和速度即可，這樣更容易操作，也更“文雅”。

活動(dòng)提示

教師自身要充滿激情地投入進(jìn)去，以自己的投入引發(fā)學(xué)生的積極投入，效果會(huì)更佳。

2．圍城闖關(guān)

活動(dòng)目的

活躍現(xiàn)場(chǎng)氛圍，課前熱身，使同學(xué)們精神飽滿地參與課堂活動(dòng)。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

挑戰(zhàn)者沖進(jìn)包圍圈視為成功，否則視為失敗。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）選擇一個(gè)可以自由活動(dòng)的較大場(chǎng)地，成員們自愿報(bào)名做挑戰(zhàn)者。

（2）成員手拉手、肩并肩、背對(duì)背緊緊地圍成一個(gè)圈，挑戰(zhàn)者站在圈外，要想方設(shè)法闖入“城”中央?；顒?dòng)直至挑戰(zhàn)者成功闖入為止，若挑戰(zhàn)不成功，挑戰(zhàn)者要舉手表示投降。

參考變式

（1）考慮到男女性別差異，可以按照性別分組進(jìn)行。

（2）如果人數(shù)過(guò)多，可以分組進(jìn)行。小組可以以宿舍為單位，從而增強(qiáng)同學(xué)之間互相挑戰(zhàn)的精神。

活動(dòng)提示

（1）為確保安全，提醒學(xué)生提前把眼鏡、鑰匙等尖刺物品取下。

（2）提醒學(xué)生在沖進(jìn)過(guò)程中注意安全，身體不適者提前退出，不要勉強(qiáng)參與活動(dòng)。

3．報(bào)數(shù)游戲

活動(dòng)目的

活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使同學(xué)們集中注意力，全身心地參與活動(dòng)。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

輪流報(bào)數(shù)，當(dāng)出現(xiàn)包含某個(gè)數(shù)字和該數(shù)字的整數(shù)倍的數(shù)時(shí)不說(shuō)出來(lái)，而是要站起來(lái)。

場(chǎng)地要求

無(wú)要求。

活動(dòng)過(guò)程

（1）全班同學(xué)圍成一圈，輪流報(bào)數(shù)，從1數(shù)到100；要求：包含7或7的整數(shù)倍的數(shù)都不說(shuō)出來(lái)，而是要站起來(lái)。

（2）隨機(jī)從一個(gè)同學(xué)開始，要求速度變成剛才的兩倍，包含3或者3的整數(shù)倍的數(shù)都不說(shuō)出來(lái)，而是要站起來(lái)。

活動(dòng)變式

（1）本活動(dòng)可以根據(jù)需要隨意變換數(shù)字，數(shù)字越小挑戰(zhàn)越大。

（2）如果想提高競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，可以要求學(xué)生加快速度，并針對(duì)淘汰的同學(xué)安排一些懲罰性節(jié)目。

4．兔子舞

活動(dòng)目的

（1）調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，吸引學(xué)生以積極的狀態(tài)參與活動(dòng)。

（2）幫助學(xué)生舒緩壓力，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)調(diào)性和相互配合性。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下，向后跳一下，再連續(xù)向前跳兩下。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）根據(jù)實(shí)際需要，可分組進(jìn)行，也可全班一起進(jìn)行。讓每組學(xué)生或所有學(xué)生組成一個(gè)小隊(duì)，圍圈同向站立。

（2）要求后面的學(xué)生用雙手搭在前面學(xué)生的雙肩上。

（3）教師站在一邊對(duì)他們發(fā)號(hào)施令：左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下，向后跳一下，再連續(xù)向前跳兩下。

【參考問(wèn)題】

如用于調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氛圍，不用問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，只需要看到學(xué)生出現(xiàn)預(yù)期狀態(tài)即可。如用于培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)調(diào)性和相互配合性，可以問(wèn)以下問(wèn)題：

（1）你們玩的時(shí)候，多久就會(huì)出現(xiàn)步調(diào)不一致的地方？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

（2）你們用什么方法使小組成員的步調(diào)保持一致？

（3）游戲進(jìn)行到后面階段，這種情況是否有所改進(jìn)？采用什么方法？

參考變式

（1）游戲一開始的時(shí)候是由教師發(fā)號(hào)施令，隨著游戲的推進(jìn)，班主任可以將這個(gè)權(quán)力交給某個(gè)游戲者，讓他左右大家的步伐。

（2）考慮到性別差異，可以男女分組進(jìn)行。

活動(dòng)提示

教師發(fā)現(xiàn)某個(gè)人不夠投入、影響整體狀態(tài)時(shí)，要及時(shí)用幽默的語(yǔ)言提醒那個(gè)走神的人，以保持整個(gè)團(tuán)隊(duì)的游戲效果。

5．南轅北轍

活動(dòng)目的

（1）活躍現(xiàn)場(chǎng)氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

學(xué)生要做與教師的指示相反的事情。

場(chǎng)地要求

無(wú)要求。

活動(dòng)過(guò)程

（1）讓學(xué)生們都坐在自己的位置上，請(qǐng)一位志愿者到講臺(tái)。

（2）向他宣布游戲規(guī)則：使用你的逆向思維，做與我讓你做的事相反的事情。

（3）教師讓志愿者做：哭、笑、坐、站、向前走、向右轉(zhuǎn)……大概15個(gè)相當(dāng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并且逐漸加快速度。在此過(guò)程中，志愿者笨拙的動(dòng)作會(huì)引起大家發(fā)笑，教師要注意調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。

活動(dòng)提示

（1）整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師要不斷地給學(xué)生志愿者以鼓勵(lì)和勇氣，讓他進(jìn)入一種“無(wú)所畏懼”的狀態(tài)。

（2）教師要把握好節(jié)奏，這是本活動(dòng)成功的關(guān)鍵。

6．一拍即合

活動(dòng)目的

（1）可以放在活動(dòng)初期，打破同學(xué)之間的隔膜。

（2）增加互動(dòng)性，提升注意力。

（3）告訴學(xué)生一心不能二用，應(yīng)專心學(xué)習(xí)，心無(wú)旁騖。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

被人拍到手者即淘汰出局。

場(chǎng)地要求

無(wú)要求。

活動(dòng)過(guò)程

（1）全班同學(xué)分成若干組，每組10人左右。

（2）每組同學(xué)圍成一個(gè)圓圈，每人向左右伸出雙手，左手掌心向上，放在左方同學(xué)手掌下面5厘米處；右手掌心向下，并放在右方同學(xué)手掌上面5厘米的位置。

（3）教師朗讀一篇文章，當(dāng)文章中出現(xiàn)某一指定字眼時(shí)，成員的右手要快速拍打右邊同學(xué)的手掌，左手則要盡量避免被人拍到。

（4）提醒學(xué)生恢復(fù)剛才的狀態(tài)。

（5）被人拍到的同學(xué)出列，其他同學(xué)繼續(xù)；時(shí)間不宜太長(zhǎng)。

【感悟分享】

采訪被拍到的同學(xué)，談感想：原本以為我自己不會(huì)被拍到，沒想到我還是被拍到了。原本以為很簡(jiǎn)單、輕而易舉的事情，結(jié)果卻不一定是自己想的那樣。我想如果是一只手拍對(duì)方或者被對(duì)方拍，我自信不會(huì)被拍到，但是當(dāng)兩只手同時(shí)行動(dòng)的時(shí)候，難免被拍到。所以我想，當(dāng)我們一心一意地做一件事情的時(shí)候，我們能夠做好，但是當(dāng)我們分心的時(shí)候就很難了。比如，有的同學(xué)一邊讀書一邊談戀愛，認(rèn)為談戀愛不會(huì)影響學(xué)習(xí)，實(shí)際上也許正在影響著，只是他還沒有意識(shí)到而已。

【備用文章】

很久很久以前，有一片大森林，森林里的小溪旁有一小屋，小屋里住著一只小烏龜，它有著一雙烏溜溜的大眼睛和黑皮膚。他有一個(gè)好朋友，是一只羽毛烏黑發(fā)亮的烏鴉。有一天烏云密布，突然下起了一場(chǎng)大雨，烏鴉就躲進(jìn)池塘邊的屋檐下。（可以讓學(xué)生聽到“一”的時(shí)候開始拍打?qū)Ψ降氖滞瑫r(shí)抽出自己的手。）

參考變式

考慮到男女性別差異，可以按照性別分組進(jìn)行。

活動(dòng)提示

教師朗讀時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況加快或者減緩朗讀速度。

7．烏龜烏鴉

活動(dòng)目的

（1）活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，打破參與者之間的隔膜。

（2）引起參與者的興趣，提升學(xué)生注意力。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

被抓到3次者被淘汰出局。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）所有學(xué)生排成兩行，面對(duì)面一一相對(duì)而立，面對(duì)面距離不超過(guò)30厘米，向中間伸出雙手。

（2）教師介紹將用兩種動(dòng)物作為兩列的名稱，一列為烏龜，一列為烏鴉（強(qiáng)調(diào)名稱沒有實(shí)質(zhì)意義，只是代號(hào)而已）。

（3）教師喊烏鴉時(shí)，烏鴉要設(shè)法迅速抓住烏龜?shù)氖郑ㄗプ∫恢患纯桑缓盀觚敃r(shí)，烏龜要迅速抓住烏鴉的手。抓和被抓的人都不能移動(dòng)。

（4）連續(xù)被抓到3次者被淘汰出局。

（5）感悟分享。

（6）教師小結(jié)。

參考變式

（1）可以采用“最勇敢的烏鴉／烏龜”等形式增強(qiáng)趣味性，促進(jìn)學(xué)生參與。

（2）可用其他動(dòng)物代替。

（3）考慮到性別差異，可以按性別分為兩組來(lái)組織本活動(dòng)。

活動(dòng)提示

兩列同學(xué)之間的距離不宜太遠(yuǎn)，因?yàn)樘h(yuǎn)趣味性會(huì)降低。

8．銜紙杯傳水

活動(dòng)目的

（1）活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，提高學(xué)生參與的積極性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)、合作能力和團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

活動(dòng)道具

裝滿水或一半水的紙杯、空紙杯、塑料透明小桶（如小桶太大，可以換別的容器）。

活動(dòng)規(guī)則

（1）每組的第一個(gè)人在起點(diǎn)以嘴銜住有水的紙杯，走向第二個(gè)嘴銜空杯的組員，并將水倒入其紙杯中；第二個(gè)人同樣將水傳給第三個(gè)嘴銜空杯的組員；第三個(gè)人將水倒入桌上的小桶內(nèi)。

（2）比賽過(guò)程中不可借助手的力量。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）將參賽人員分組。

（2）將若干有水的紙杯置于起點(diǎn)桌上（保證水能將小桶倒?jié)M），小桶放在終點(diǎn)的桌上。

（3）每組選出三個(gè)代表分布于運(yùn)水途中，第一個(gè)人在起點(diǎn)，第二、三個(gè)人分別用嘴銜空杯在途中等。

（4）每組的第一人在起點(diǎn)以嘴銜住有水的紙杯，走向第二個(gè)嘴銜空杯的組員，并將水倒入其紙杯中；第二人同樣將水傳給第三個(gè)嘴銜空杯的組員，第三人將水倒入桌上的小桶內(nèi)。

（5）哪一組最先將桶裝滿水就為勝利方。

參考變式

（1）如果運(yùn)水不合適，可以用別的東西代替。

（2）考慮到男女性別差異，可以按照性別分組進(jìn)行。

活動(dòng)提示

本活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)比較激烈，因此須提醒學(xué)生注意防滑，注意安全。

9．踩氣球

活動(dòng)目的

（1）活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，促進(jìn)學(xué)生參與課堂的積極性。

（2）增進(jìn)學(xué)生自身的協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

活動(dòng)道具

若干氣球（道具數(shù)量視參與活動(dòng)人數(shù)多少而定）。

活動(dòng)規(guī)則

活動(dòng)開始后，互相踩其他小組的氣球，同時(shí)努力保護(hù)本組氣球不被踩爆。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）人數(shù)男女各半，一男一女組成一組。

（2）一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個(gè)氣球，在活動(dòng)開始后，互相踩其他小組的氣球，同時(shí)努力保護(hù)本組氣球不被踩爆。

（3）大部分氣球被踩爆后，主持人視情況喊停，檢查各小組成員腿上的氣球，氣球沒破或破得最少的組則勝出。

參考變式

（1）如果人數(shù)較多，每組人數(shù)可以適當(dāng)增加。

（2）考慮到性別差異，可以將學(xué)生以性別分組，全班分兩場(chǎng)進(jìn)行。

活動(dòng)提示

提醒學(xué)生在踩氣球過(guò)程中注意動(dòng)作的幅度，不要出現(xiàn)沖撞的情況。

10．按摩

活動(dòng)目的

（1）活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人人為我，我為人人的道理。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在做事時(shí)多考慮對(duì)方的感受和需求。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

學(xué)生以合適的力度為他人按摩。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）將所有學(xué)生分組，每組學(xué)生圍成一個(gè)圓圈。

（2）請(qǐng)學(xué)生把雙手搭在前面一人的肩上，為其按摩，然后為其敲背。

（3）請(qǐng)學(xué)生向后轉(zhuǎn)，把雙手搭在前面一人的肩上，為其按摩，然后為其敲背。

（4）在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師可以要求學(xué)生相互問(wèn)一問(wèn)：要重一點(diǎn)還是輕一點(diǎn)？對(duì)服務(wù)是否滿意？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在你為他人服務(wù)的同時(shí)，別人也在為你服務(wù)。

參考變式

考慮到性別差異，可以將學(xué)生以性別分組。

11．猜圖形

活動(dòng)目的

（1）讓學(xué)生在課間得到放松，活躍氣氛。

（2）可用于拓寬思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題時(shí)可以從局部找到突破口。

活動(dòng)道具

教室投影或黑板。

活動(dòng)規(guī)則

學(xué)生使用“頭腦風(fēng)暴法”對(duì)給出的圖形進(jìn)行解析。

場(chǎng)地要求

無(wú)要求。

活動(dòng)過(guò)程

（1）教師在黑板上按序畫如下圖形：

（2）請(qǐng)學(xué)生猜下一個(gè)圖形是什么，可使用“頭腦風(fēng)暴法”。

（3）根據(jù)學(xué)生給出的不同答案引導(dǎo)學(xué)生作出相應(yīng)的解析，活躍氛圍的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維。

【參考解釋】

從局部去猜，圖片實(shí)際上是阿拉伯?dāng)?shù)字：1與1合一起；2與2合一起；3與3合一起；4與4合一起；最后一個(gè)是5與5合一起。

參考變式

教師可以根據(jù)需要和實(shí)際情況提供別的資料讓學(xué)生解析。

活動(dòng)提示

作為活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛、開拓思維的活動(dòng)，教師要多肯定學(xué)生解析中的合理成分，并大力表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性思維。

12．大風(fēng)吹

活動(dòng)目的

（1）活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

（2）調(diào)整學(xué)生所坐的位置，減少小團(tuán)體的存在。

（3）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師指令的關(guān)注力。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

“大風(fēng)吹”，則符合條件者挪動(dòng)位置；“小風(fēng)吹”，則不符合條件者挪動(dòng)位置。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）全體成員圍坐成圈，各人劃定一個(gè)位置，主持人沒有位置，立于中央。

（2）主持人開始說(shuō)：“大風(fēng)吹！”

大家問(wèn)：“吹什么？”

主持人說(shuō)：“吹穿鞋子的人?！眲t凡是穿鞋子者均要移動(dòng)，另?yè)Q位置，主持人趁機(jī)搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人。

（3）由新的主持人繼續(xù)主持活動(dòng)?；顒?dòng)持續(xù)幾分鐘，現(xiàn)場(chǎng)氣氛足夠活躍后，可進(jìn)入下一活動(dòng)。

【參考選項(xiàng)】

可“吹”選項(xiàng)：有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、沒有指甲的人、穿伊顏色衣服的人、帶戒指的人……

活動(dòng)提示

（1）教師所說(shuō)的特征必須是學(xué)生中比較明顯和突出的，方便學(xué)生進(jìn)行判斷。

（2）每一個(gè)特征需要有兩名或以上學(xué)生符合條件以確保參與人數(shù)。

13．可憐的小貓

活動(dòng)目的

活躍現(xiàn)場(chǎng)氛圍。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

“貓”要盡力惹大家發(fā)笑，被惹笑者變作“貓”，繼續(xù)惹人發(fā)笑。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）全體學(xué)生圍坐成圈，一人當(dāng)小貓坐在中間，如果剛開始無(wú)人當(dāng)小貓，可以由教師當(dāng)小貓先做示范。

（2）“小貓”走到任意一人面前，蹲下學(xué)貓叫。面對(duì)者要用手撫摸“小貓”的頭，并說(shuō)：“哦！可憐的小貓。”但是絕不能笑，一笑就算輸，要換當(dāng)小貓。

（3）撫摸者不笑，則“小貓”叫第二次；撫摸者還不笑，“小貓”再叫第三次；撫摸者再不笑，“小貓”就得離開找別人。

（4）當(dāng)小貓者可以裝模作樣來(lái)逗對(duì)方笑。

參考變式

為了活躍現(xiàn)場(chǎng)氛圍，最開始可找一個(gè)面部表情豐富的學(xué)生扮演貓，或者教師自身扮演貓。

14．大樹與松鼠

活動(dòng)目的

活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

教師喊“松鼠”，“大樹”不動(dòng)，扮演松鼠的人就必須離開原來(lái)的大樹，重新選擇其他的大樹；教師喊“大樹”，“松鼠”不動(dòng)，扮演大樹的人就必須離開原先的同伴重新組合成一棵大樹。

活動(dòng)過(guò)程

（1）事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，站在圓圈中間。教師或其他沒成對(duì)的學(xué)生擔(dān)任臨時(shí)人員。

（2）教師喊“松鼠”，“大樹”不動(dòng)，扮演松鼠的人就必須離開原來(lái)的大樹，重新選擇其他的大樹；教師或臨時(shí)人員就趁機(jī)扮演松鼠插到大樹當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。

（3）教師喊“大樹”，“松鼠”不動(dòng)，扮演大樹的人就必須離開原先的同伴重新組合成一棵大樹并圈住松鼠。教師或臨時(shí)人員就應(yīng)趁機(jī)扮演大樹，落單的人表演節(jié)目。

（4）教師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，扮演松鼠的也可扮演大樹。教師或其他沒成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。

15．小雞變鳳凰（又名晉級(jí)）

活動(dòng)目的

（1）活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

（2）讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中尋求合作，訓(xùn)練學(xué)生合作的主動(dòng)性。

（3）培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

（1）以猜“包剪錘”的方式來(lái)決定勝負(fù)，勝的一方晉級(jí)，敗的一方退化為后一級(jí)。

（2）遵守規(guī)則，不能越級(jí)成長(zhǎng)。

（3）每個(gè)級(jí)別的同學(xué)只能找同一級(jí)別的同學(xué)猜拳。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）對(duì)學(xué)生聲明進(jìn)化分為四級(jí)：雞蛋—小雞—鳳凰—人類，每級(jí)的動(dòng)作如下：

①雞蛋——蹲下來(lái)，雙手抱膝；

②小雞——半蹲下來(lái)，雙手叉腰；

③鳳凰——站立，雙手放在頭上；

④人類——站立到指定位置。

（2）活動(dòng)開始時(shí)，全體同學(xué)全蹲下為雞蛋，然后隨意找人。猜“包剪錘”，勝方可以晉升一級(jí)成為小雞，然后再找是小雞的同伴繼續(xù)猜，直到變?yōu)槿祟悺Ｏ喾?，“包剪錘”輸方要退化為后一級(jí)，再找同級(jí)同學(xué)猜，直到變成人類為止。

【參考問(wèn)題】

（1）你是如何實(shí)現(xiàn)晉級(jí)的？是等著別人來(lái)找你，還是你主動(dòng)去找對(duì)手呢？

（引起學(xué)生思考：自己是以積極的態(tài)度還是以消極的態(tài)度參與活動(dòng)？培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的生活態(tài)度）

（2）如何盡快變成人類，有哪些方法？

（培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考并解決問(wèn)題的好習(xí)慣）

（3）如果我們中某個(gè)人違規(guī)，直接跳到了指定位置，你有何感想？

（此處可用攝像機(jī)拍下那些直接跳到指定位置的違規(guī)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則的習(xí)慣）

（4）采訪最先成功的同學(xué)：有何感想？采訪沒成功的同學(xué)：為什么沒成功，除了運(yùn)氣之外還有沒有別的因素？

（盡力營(yíng)造出一種積極向上的氛圍）

參考變式

（1）若要促進(jìn)男女同學(xué)之間的交流，可限定每次猜拳必須在男女同學(xué)之間進(jìn)行。

（2）如果條件允許，可使用攝像機(jī)拍下違規(guī)升級(jí)的同學(xué)，在解說(shuō)時(shí)加以點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)大家遵守規(guī)則。如果沒有攝像機(jī)，可以安排一些同學(xué)做監(jiān)督員。

活動(dòng)提示

（1）最開始階段講解時(shí)，為了便于學(xué)生理解，教師最好示范四級(jí)進(jìn)化的不同變化并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

（2）向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。

16．理財(cái)高手（又名拼錢幣）

活動(dòng)目的

（1）提升學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生的參與性。

（2）促進(jìn)小組合作，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。

（3）培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心。

活動(dòng)道具

棒棒糖若干。

活動(dòng)規(guī)則

（1）最先組成教師要求的面值的小組獲勝。

（2）獲勝一次記10分，總分最多的小組獲勝，得分最低的小組，男生每人“獎(jiǎng)勵(lì)”俯臥撐5個(gè)，女生每人“獎(jiǎng)勵(lì)”俯臥撐3個(gè)。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）全班學(xué)生分成幾組，8～12人一組，按照順序坐在一起。

（2）一種性別的學(xué)生代表“1元”，另一性別的學(xué)生代表“5角”，小組須用最少的人數(shù)成教師所需要的金額。

（3）教師說(shuō)出一個(gè)金額，小組須以最快速度且以學(xué)生跑出的方式組成此金額。

（4）得分最高的小組獲勝，組員每人獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖一支；組長(zhǎng)發(fā)言談感想。得分最低的小組，男生每人“獎(jiǎng)勵(lì)”俯臥撐5個(gè)，女生每人“獎(jiǎng)勵(lì)”俯臥撐3個(gè)；組長(zhǎng)談感想。（“獎(jiǎng)勵(lì)”俯臥撐的目的是給學(xué)生施加壓力，促使他們以更好的狀態(tài)投入活動(dòng)，如果覺得沒有必要，可以省略）

【參考問(wèn)題】

（1）剛才你們小組是怎樣協(xié)調(diào)并達(dá)成一致意見的？

（2）通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你明白了什么道理？我們?cè)谌粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)中，怎么才能使主動(dòng)性、協(xié)調(diào)性相互結(jié)合呢？

【感悟分享】

勝利組：我覺得我們小組能夠獲得成功，原因有幾個(gè)。第一，也是最重要的是我們小組的每個(gè)人都很合作，很有合作精神；第二，我感覺作為組長(zhǎng)，我對(duì)小組的組員進(jìn)行了安排，合理的安排讓我們節(jié)約了很多時(shí)間。這讓我感覺到做事情之前要做好充分的準(zhǔn)備，這樣能夠增加自己的勝算幾率。還有，我想對(duì)隊(duì)友們說(shuō)句話：精誠(chéng)合作，共同奮斗，我們是最棒的！

失敗組：雖然我們小組失敗了，但是在活動(dòng)的過(guò)程中我們也有合作，大家也都很想贏，只是在過(guò)程中出了一點(diǎn)小問(wèn)題。但是我感覺這不重要，重要的是我們一起努力過(guò)，也一起承擔(dān)了責(zé)任——俯臥撐。雖然這次失敗了，但是下次我們會(huì)向勝利的小組學(xué)習(xí)，相信我們雖然這次不是最好的，但是下次我們會(huì)努力成為最好的。我也想對(duì)隊(duì)友們說(shuō)一句話：和你們一起奮斗我很開心。同學(xué)們，繼續(xù)努力，相信自己能夠創(chuàng)造奇跡！

活動(dòng)提示

（1）教師應(yīng)注意所說(shuō)金額不能大于小組所有成員代表金額之和，且不能給出學(xué)生無(wú)法組成的金額，如1.2元。

（2）金額可自由變換，但實(shí)施活動(dòng)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，否則學(xué)生完全適應(yīng)后會(huì)顯得沉悶、沒有挑戰(zhàn)性。

17．青蛙跳水

活動(dòng)目的

活躍現(xiàn)場(chǎng)氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

要求學(xué)生回應(yīng)的速度越來(lái)越快，數(shù)字不能出錯(cuò)。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）全體圍坐成圈。

（2）由主持人開始說(shuō)：“一只青蛙”，第二人：“一張嘴”，第三人：“兩只眼睛”，第四人：“四條腿”，第五人：“撲通！”第六人：“跳下水”。

（3）繼續(xù)下個(gè)人開始：“兩只青蛙”，第二人：“兩張嘴”，第三人：“四只眼睛”，第四人：“八條腿”，第五人：“撲通！撲通！”第六人：“跳下水”。

（4）繼續(xù)下個(gè)人開始，要求數(shù)字不斷增加，速度越來(lái)越快，很快就會(huì)出現(xiàn)“兩條嘴”、“四張腿”之類令人捧腹的笑話。

活動(dòng)提示

（1）教師要盡量用激情激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

（2）要求速度越來(lái)越快，這樣笑料才會(huì)越來(lái)越多。學(xué)生發(fā)笑時(shí)，要給學(xué)生一些發(fā)笑的時(shí)間。

18．做鬼臉

活動(dòng)目的

引入笑料，活躍現(xiàn)場(chǎng)氛圍。

活動(dòng)道具

硬幣若干，照相機(jī)。

活動(dòng)規(guī)則

學(xué)生要通過(guò)做鬼臉在一分鐘之內(nèi)使硬幣從鼻子上掉下來(lái)。

場(chǎng)地要求

無(wú)要求。

活動(dòng)過(guò)程

（1）所有隊(duì)員圍成圓圈站立，面向中心。

（2）首先選一半隊(duì)員到圓圈里面來(lái)，臉向上，平躺在地。

（3）要求他們的身體和頭部完全靜止，頭不能離地或者左右擺動(dòng)。

（4）在每個(gè)隊(duì)員的鼻尖上放一枚硬幣。

（5）要求他們只能做鬼臉，一分鐘之內(nèi)使硬幣從鼻子上掉下來(lái)。教師手頭一定要有照相機(jī)，給他們照一些面部特寫鏡頭帶回去分享。

（6）之后，另一半人換過(guò)來(lái)，重復(fù)活動(dòng)。

（7）一些隊(duì)員成功完成動(dòng)作后，讓他們平躺在地上圍成一個(gè)圓，頭朝圓心（最好頭挨著頭），看誰(shuí)最先把硬幣弄下來(lái)。

參考變式

為使活動(dòng)更有趣、更富挑戰(zhàn)性，可將三個(gè)硬幣分別放在隊(duì)員的鼻子、額頭和下巴上。

19．縮小包圍圈

活動(dòng)目的

（1）創(chuàng)造笑料，使小組充滿活力。

（2）創(chuàng)造融洽的氣氛，為后續(xù)培訓(xùn)活動(dòng)的開展奠定良好基礎(chǔ)。

（3）讓隊(duì)員們能夠自然地進(jìn)行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩感。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

保持大家已經(jīng)圍好的圓圈不被破壞。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）讓隊(duì)員們緊密地圍成一圈。

（2）讓每個(gè)隊(duì)員把自己的胳膊搭在相鄰?fù)榈募绨蛏?，如上面圖所示。

（3）告訴大家我們將要面臨一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。這項(xiàng)任務(wù)是大家要一起向著圓心邁3大步，同時(shí)要保持大家已經(jīng)圍好的圓圈不被破壞。

（4）等大家都搞清楚了活動(dòng)要求之后，讓大家一起開始邁第一步。邁完第一步后，給大家一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

（5）現(xiàn)在開始邁第二步。第二步邁完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的詞語(yǔ)了。因?yàn)?，目前的處境已?jīng)使大家忍俊不禁了。

（6）邁第三步，其結(jié)果可能是圓圈斷開，很多隊(duì)員摔倒在地。盡管很難成功地完成任務(wù)，但是這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)使大家開懷大笑，煩惱盡消。

參考變式

（1）如果參加人數(shù)較多的話，比如多于40個(gè)人，可能分成小組開展做活動(dòng)會(huì)更好一些。

（2）如果想增強(qiáng)挑戰(zhàn)性，可以把隊(duì)員們的眼睛都蒙起來(lái)做這個(gè)活動(dòng)，但這種情況下激烈程度會(huì)降低。

（3）考慮到性別差異，可以以性別分組后再開展活動(dòng)。

活動(dòng)提示

在邁第三步的時(shí)候尤其要注意提醒隊(duì)員注意安全，不要讓有些隊(duì)員摔得過(guò)重。

20．袋鼠賽跑

活動(dòng)目的

活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

活動(dòng)道具

給每?jī)蓚€(gè)隊(duì)員至少準(zhǔn)備一個(gè)氣球；兩根繩子（標(biāo)明起始線和終點(diǎn)線）。

活動(dòng)規(guī)則

帶球的隊(duì)員把氣球放在膝蓋之間，放好之后，手不能再碰氣球。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）將兩根繩子沿著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)某一邊緣平行放置，相距10米左右（具體根據(jù)學(xué)生年齡段做適度調(diào)整，距離太短會(huì)缺乏挑戰(zhàn)性，距離太長(zhǎng)又會(huì)太辛苦，難免乏味）。

（2）讓大家互相結(jié)對(duì)兒。

（3）給每對(duì)搭檔發(fā)一個(gè)氣球。

（4）讓其中拿著氣球的隊(duì)員站在一條線上，他們的搭檔站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊緣的另一條線上。

（5）讓帶球的隊(duì)員把氣球放在膝蓋之間，并且放好之后，手不能再碰氣球。

（6）解釋活動(dòng)如何開展。告訴帶球的隊(duì)員在聽到你的信號(hào)后，像袋鼠一樣跳躍通過(guò)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（保證氣球夾在膝蓋之間），到達(dá)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)對(duì)面的終點(diǎn)線時(shí)，將氣球傳遞給搭檔——仍舊要求不能用手碰氣球。交換氣球后，搭檔夾著氣球跳回起始線。

（7）最先跳回起始線的那對(duì)搭檔獲勝，在此過(guò)程中要求氣球始終夾在膝蓋之間。

活動(dòng)提示

為防止學(xué)生摔倒，可選擇草地進(jìn)行，同時(shí)班主任要準(zhǔn)備一些日常藥品，如止血貼等。

21．比長(zhǎng)短（又名尺短寸長(zhǎng)）

活動(dòng)目的

（1）活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

（2）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到尺有所短，寸有所長(zhǎng)，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

各小組先選人，再給出要比的項(xiàng)目。

場(chǎng)地要求

無(wú)要求。

活動(dòng)過(guò)程

（1）分組，至少要分兩組，每組五人以上。

（2）主持人宣布要比的單位，然后每組派出一位他們認(rèn)為會(huì)贏此單位的人。

（3）等被派出的人都出來(lái)后，主持人再說(shuō)比什么，然后計(jì)算每次比完的輸贏即可。

【題目示例】

這個(gè)活動(dòng)的題目就是要出人意料，越不會(huì)被大家猜中的越有趣！

比長(zhǎng)：比手臂；比上衣；比頭發(fā)……

比短：比手指頭；比褲子或裙子……

比高：比聲調(diào)；比手抬起來(lái)的高度……

比大：比眼睛；比手掌……

比多：比身上飾物；比穿的衣服；比身上的扣子……

（4）參考問(wèn)題：這個(gè)活動(dòng)帶給你最大的感受是什么？

（5）學(xué)生感悟分享，教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己和他人。

活動(dòng)提示

（1）題目必須在看到被派出的人之前想好。

（2）用于活躍氛圍，題目就是要出人意料，越不會(huì)被大家猜中的越有趣！

22．頂針傳遞

活動(dòng)目的

（1）活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

（2）利用團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

活動(dòng)道具

一次性筷子若干；1包頂針。

活動(dòng)規(guī)則

（1）每組隊(duì)員輪流傳遞頂針，不允許用手碰頂針。

（2）如果有人不慎把頂針掉到了地上，也只能用筷子把頂針揀起來(lái)，而且不能把筷子從嘴里拿出來(lái)。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）將隊(duì)員分成若干個(gè)由5～7個(gè)人組成的小組。

（2）給每個(gè)小組一個(gè)頂針，給每個(gè)隊(duì)員發(fā)一根筷子。

（3）每個(gè)小組站成一排（或一圈）。

（4）每個(gè)隊(duì)員把筷子叼在嘴里，把頂針交給每個(gè)小組站在隊(duì)首的隊(duì)員，讓他們把頂針套在筷子上。

（5）每個(gè)小組要完成的任務(wù)是按順序經(jīng)由每個(gè)組員，把頂針由隊(duì)首傳到隊(duì)尾（如上圖所示）。只允許用筷子傳遞頂針，不允許用手碰頂針。如果有人不慎把頂針掉到了地上，也只能用筷子把頂針揀起來(lái)，而且不能把筷子從嘴里拿出來(lái)。

（6）第一個(gè)把頂針傳到隊(duì)尾的小組獲勝。

參考變式

（1）如果感覺頂針不方便，可以用別的東西替代。

（2）考慮到性別差異，可以按性別分組后再組織活動(dòng)。

活動(dòng)提示

這是一個(gè)具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，需要隊(duì)員非常小心地參與。教師要提醒學(xué)生注意筷子的方向，不要用筷子刺到別人。

23．穿鞋子

活動(dòng)目的

活躍現(xiàn)場(chǎng)氛圍，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

在不能放手也不能用手的情況下，最快把每個(gè)人的鞋子找出、穿上并系好鞋帶的小組獲勝。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）分組，不限幾組，但每組必須3人以上。

（2）每個(gè)人脫下自己的鞋子，每組把組員的鞋子堆成一堆。然后所有組員圍著鞋子手牽著手組成一個(gè)圈。

（3）看哪組能不放手最快地把每個(gè)人的鞋子找出、穿上并系好鞋帶。

參考變式

（1）考慮到性別差異，可以男女分組進(jìn)行。

（2）如果想要增強(qiáng)刺激性，可以適當(dāng)增加別的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

活動(dòng)提示

每個(gè)小組人數(shù)不宜太多，不然找鞋的過(guò)程太長(zhǎng)，會(huì)帶來(lái)諸多不便。

24．變形蟲賽跑

活動(dòng)目的

（1）調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

（2）通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

活動(dòng)道具

數(shù)條繩子。

活動(dòng)規(guī)則

在符合條件的情況下，最快到達(dá)終點(diǎn)的小組獲勝。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）分組，將全班同學(xué)分為若干組。

（2）組員互相靠緊站著，舉起雙手，用繩子圍著組員們的腰間綁緊，綁成一條“變形蟲”。

（3）畫好起點(diǎn)和終點(diǎn)，進(jìn)行一次“變形蟲”賽跑，最快到達(dá)終點(diǎn)的組獲勝。

參考變式

（1）考慮到性別差異，可以男女分組后再組織活動(dòng)。

（2）可以考慮以人數(shù)逐漸增加的方式增強(qiáng)活動(dòng)的刺激性，如，最開始每組選3人，然后每組選5人，再然后每組選7人?？傊藬?shù)越多，挑戰(zhàn)性越強(qiáng)。

活動(dòng)提示

提醒學(xué)生注意安全。

25．樂樂球

活動(dòng)目的

（1）活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

（2）通過(guò)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

活動(dòng)道具

小皮球數(shù)個(gè)。

活動(dòng)規(guī)則

在符合規(guī)則的前提下，最先完成任務(wù)的小組獲勝。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）分組，將全班同學(xué)平均分組。

（2）設(shè)定起點(diǎn)與終點(diǎn)，告訴各小組的組員起點(diǎn)和終點(diǎn)的明確位置。

（3）要求每個(gè)組員將一腳向后彎，以膝蓋內(nèi)側(cè)（即腿窩）夾球，夾球后用另一腳從起點(diǎn)單腳跳至終點(diǎn)，再返回起點(diǎn)把球傳給下一位組員。

（4）告訴學(xué)生如果球于途中掉落地面，必須從起點(diǎn)重新開始。

（5）最后，在人數(shù)相等的情況下以最先結(jié)束活動(dòng)的一組為勝方。

參考變式

教師可在途中設(shè)障礙物增加難度。

活動(dòng)提示

（1）起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的距離不宜太遠(yuǎn)，不然學(xué)生會(huì)很辛苦。

（2）提醒學(xué)生小心，不要摔倒，要注意安全。

26．記憶考驗(yàn)

活動(dòng)目的

活躍團(tuán)隊(duì)氣氛，制造笑料。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

每一個(gè)人都必須復(fù)述前面所有人說(shuō)的內(nèi)容并加上自己想說(shuō)的內(nèi)容。

場(chǎng)地要求

無(wú)要求。

活動(dòng)過(guò)程

（1）全部人圍成一圈，從第一個(gè)人開始說(shuō)“今天我吃了一個(gè)AA”（AA為隨意食物名）。

（2）第二個(gè)人接著說(shuō)，吃了一個(gè)AA，兩個(gè)BB（BB為與AA不同的食物名）。

（3）像這樣一直傳下去，每傳一個(gè)人就必須重復(fù)前面的食物名，另加一個(gè)新的食物名。

（4）一直到有人中途講錯(cuò)出局。

【題目示例】

可選一些較難記憶的食物名、菜名，或一些平常不容易吃到的食物名，例如，滑蛋干貝、牛肉湯。

27．巧妙闖關(guān)

活動(dòng)目的

（1）活躍現(xiàn)場(chǎng)氛圍，增加笑料。

（2）考驗(yàn)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮能力。

活動(dòng)道具

無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則

每個(gè)人過(guò)封鎖線的姿勢(shì)都不能和前面的人相同。

場(chǎng)地要求

室外或室內(nèi)空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

（1）教師講述活動(dòng)背景：敵人封鎖了道路，如果需要過(guò)封鎖線就一定要喬裝打扮，才能不被敵人識(shí)破。喬裝打扮即不能以正常的走路姿勢(shì)走過(guò)封鎖線，可以跳過(guò)去、倒走過(guò)去等。后面的人不能重復(fù)前面的人的姿勢(shì)，參加人員可以循環(huán)通過(guò)。

（2）一人假扮敵軍，封鎖道路。

（3）其他人通過(guò)封鎖線，提醒：一定要喬裝打扮才能通過(guò)。

（4）已經(jīng)通過(guò)的同學(xué)可以循環(huán)通過(guò)。

28．雞同鴨講

活動(dòng)目的

制造笑料，活躍團(tuán)隊(duì)氛圍。

活動(dòng)道具

兩個(gè)大碗（或者其他容器），一本便箋條（確保每人能分到兩張），每人一支筆。

活動(dòng)規(guī)則

每個(gè)人寫一個(gè)關(guān)于某個(gè)同學(xué)的問(wèn)題，之后隨機(jī)抽取一個(gè)答案讀出來(lái)。

場(chǎng)地要求

無(wú)要求。

活動(dòng)過(guò)程

（1）每人發(fā)一張紙。每個(gè)同學(xué)針對(duì)另外一個(gè)同學(xué)在紙上寫下問(wèn)題，要求問(wèn)題寫“為什么”型的問(wèn)題，不要問(wèn)“是不是”型的問(wèn)題。如“小王的鼻子為什么那么高？”

（2）寫完后把紙片投進(jìn)一個(gè)大碗里，然后每人隨機(jī)從大碗中抽取一張紙片，如果抽到自己寫的就丟回去重新抽。

（3）每個(gè)人針對(duì)抽到的問(wèn)題隨意想一個(gè)答案，寫在另外一張紙上。答案丟在另一個(gè)碗里，問(wèn)題留在自己手里。

（4）高潮來(lái)臨：每個(gè)人輪流，先念出自己手上拿的問(wèn)題，再?gòu)耐胫谐橐粡埓鸢改畛鰜?lái)（抽到自己原來(lái)寫的答案就丟回碗里重抽）。