活動總動員

在我們豐富多彩的班級生活中，同學(xué)們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；有的學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)秀；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，寫篇文章，也可以是一個(gè)片段，來表達(dá)你的真情實(shí)感，讓其他同學(xué)猜一猜你寫的是誰？

活動準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一面鏡子，布置觀察同學(xué)。

實(shí)踐與體驗(yàn)

一、探究方法——談一談

1.出示要求。

在學(xué)習(xí)生活中，你一定結(jié)識了不少同學(xué)成為好朋友，平時(shí)一起生活，你會慢慢地了解他們，他們做過的許多事也一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個(gè)人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順，然后讓大家來猜你寫的是誰。

2.自己醞釀，腦中完成填空。

我要寫的印象最深的是（　?。?，要突出的人物特點(diǎn)是（　　），選擇的一個(gè)事例是（　?。?/p>

3.小組交流，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求。

①寫同學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)。

②用一件事來寫。

③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

4.播放錄像。

這是我們班隊(duì)活動的幾個(gè)畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)運(yùn)動會上奮力拼搏的情景；一起打掃衛(wèi)生的場面；一學(xué)生摔跤，大家關(guān)心慰問的場景；課代表帶領(lǐng)大家早讀……

讓學(xué)生邊看邊思考：

①這些班隊(duì)活動中發(fā)生了幾件事?

②哪件事表現(xiàn)了哪位同學(xué)的特點(diǎn)和品質(zhì)?

③如果你寫這位同學(xué)，你選擇哪件事來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，簡單說說。

5.交流歸納，比如：

①包餃子過程中××同學(xué)看見×××同學(xué)包得慢，就幫助他包。

②××主動承擔(dān)任務(wù)重的衛(wèi)生打掃。

③××同學(xué)在800米中英姿颯爽。

通過這一環(huán)節(jié)，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是真實(shí)性、代表性、典型性，角度新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。

6.拓展延伸

根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷不同，每個(gè)人感興趣的喜歡的人也不一樣。各自醞釀自己想寫的人及這個(gè)人所做的一件最有代表性的事，以及從事情中反映出來的人物品格。

二、訓(xùn)練表達(dá)——寫一寫

1.根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地整理自己的“構(gòu)思”。也可以給自己的作文起個(gè)題目。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的他》《“小氣”的人》《短跑健將》……)

2.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。

三、趣味評析——猜一猜

1.學(xué)生讀片段。

2.請同學(xué)猜一猜，寫的是誰，并說說猜這人的理由。

3.互相評析，哪些地方寫出了人物的特點(diǎn)，還有哪些地方需要改進(jìn)和完善。

四、完善習(xí)作——改一改

1.在自評、互評、共評的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生揚(yáng)長避短，對自己的習(xí)作加以修改。

2.在自己已經(jīng)改好習(xí)作的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生再讀、再評、再改。

3.要求學(xué)生認(rèn)真端正地謄寫習(xí)作，做到語句通順，書寫工整。

4.播放一段輕音樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中完成作文。

5.教師巡視指導(dǎo)。