葉俊平

四月，天氣炎熱，已然是夏天。由于同事外出，我上午第一節(jié)的課被換到了下午的第一節(jié)。鈴聲響過以后，我像往常一樣走進(jìn)教室，可是看到的學(xué)生卻不如往常的模樣。他們一個(gè)個(gè)東倒西歪地坐著，睡眼惺忪，滿臉疲倦，甚至還有一個(gè)趴在桌子上還未蘇醒。我好好的心情一下子被破壞得蕩然無存，正想大喊一聲，罵上幾句，突然想到今天要上Lesson　70　Dreams，于是靈機(jī)一動(dòng)，壓下心頭之火，沒有喊一聲“Class begins”而是在黑板上寫了三個(gè)單詞:sleep，sleepy，asleep。

“Would you please make sentences with these three words on the blackboard?”

聽到我的提問，大部分學(xué)生不由得精神一振，把目光集中到了黑板上的這三個(gè)單詞。

“I will give you the examples.”我繼續(xù)說道。

“Many of the students want to sleep in such hot weather.”

“Yes.”個(gè)別學(xué)生在下面輕輕地附和。

“Some of the students are sleepy now.”

大部分學(xué)生露出狐疑的神色。(顯然對(duì)sleepy的意思有點(diǎn)模糊)

“One of the students is asleep now.”

所有的目光都刷地射向那個(gè)趴在桌子上的同學(xué)，大笑。(但也沒有惡意)那位學(xué)生也趕緊坐直了身子，紅著臉。

“What’s the meaning of my three examples？And what’s the differences between these three words:sleep，sleepy，asleep?”我又繼續(xù)問道。

“在這樣炎熱的天氣里，很多學(xué)生都想睡覺。Sleep是個(gè)動(dòng)詞，意思是睡覺?！睂W(xué)生回答得很清楚。

“一些學(xué)生現(xiàn)在……”下面的聲音有點(diǎn)七嘴八舌?！耙恍W(xué)生現(xiàn)在有點(diǎn)昏昏欲睡。”我替他們解釋了一下。

“一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在正睡著。”學(xué)生的目光不由得又瞄向了那位同學(xué)。他臉再次紅了起來，身子坐得更直了。

“One of the students was asleep just now.But now he is awake and is listening very carefully.That’s very good.”我補(bǔ)充了一下。

然后我向他們解釋了sleep，sleepy，asleep的區(qū)別。Sleep是個(gè)動(dòng)詞意思是“睡覺”。Sleepy是個(gè)形容詞，意思是“昏昏欲睡的”。Asleep也是個(gè)形容詞，而意思是“睡著的”。Awake是asleep的反義詞，意思是“醒著的”，(awake正好是Lesson　70里的一個(gè)新單詞)兩者都表示一種狀態(tài)。

接著我又問學(xué)生:“What will we do when we are asleep？”

“Dream.”(差不多是異口同聲地回答。)這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的面貌已煥然一新，他們已經(jīng)不知不覺地趕走了瞌睡蟲，自然而然地走進(jìn)了課本。接著我又拋出了課本中的兩個(gè)pre-read questions:

Do you sleep well every night？

Do you often have dreams？Do you remember your nicest/worst dream?

頓時(shí)教室里的氣氛也變得熱烈起來了，學(xué)生已完全進(jìn)入了角色。接著我讓他們閱讀《Dreams》這篇文章。同時(shí)又提出了更多與課文有關(guān)的問題，適當(dāng)作一些重點(diǎn)詞語的解釋。整堂課下來，學(xué)生學(xué)得非常地輕松和自然。我也早就恢復(fù)了好心情。

可是回頭一想，如果看到學(xué)生那副松松垮垮的樣子，我采取了怒罵的方式，也許瞌睡蟲也能趕走，但學(xué)習(xí)氣氛肯定會(huì)大相徑庭。試想，一個(gè)剛罵過人的老師對(duì)著那些被罵的學(xué)生還會(huì)上出什么樣的好課呢?而那些被罵的學(xué)生對(duì)著那個(gè)罵他們的老師還能有什么興趣聽好這堂課呢?勢(shì)必我的學(xué)生和我都會(huì)以一種憤憤的心情度過這堂課。教學(xué)效果可想而知。

其實(shí)在我們平時(shí)的教學(xué)中，我們也會(huì)經(jīng)常遇到一些類似的情形。比如，英語課之前是節(jié)體育課，當(dāng)你走進(jìn)教室，看到學(xué)生大汗淋漓，亂哄哄的一團(tuán)，一個(gè)個(gè)都還未平靜下來，或者之前一節(jié)課學(xué)生剛剛進(jìn)行另一門學(xué)科的考試，學(xué)生還未從緊張的氣氛中調(diào)整過來。所以如何讓學(xué)生快速而又積極地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)中來是值得我們深思的問題。俗話說:“良好的開端是成功的一半。”同樣一節(jié)課要是有一個(gè)良好的開始，我想這節(jié)課也該是節(jié)成功的課。有時(shí)候我們也不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，花花心思，想一想如何讓我們的學(xué)生和老師都有一個(gè)好心情開始一堂課呢?

英語對(duì)于我們的學(xué)生來說既是一門課程又是一種語言。我們的教學(xué)目的是使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際而初步運(yùn)用英語的能力。所以教師要盡量使語言形式與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，語言形式與語言意義相聯(lián)系，在課堂教學(xué)中設(shè)法結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)造交際活動(dòng)情景，所以有時(shí)我們不妨用英語來談?wù)撍麄儎倓偹?jīng)歷的事。“You look so excited.What did you do in your last class？”也許學(xué)生會(huì)說:“Oh，we did some sports in the P.E.class.”“What sports did you do，then?”然后慢慢地把問題過渡到英語課的內(nèi)容上來(Unit　22　The sports meeting)。這樣不但可以馬上平息體育課所帶來的興奮，而且能很快使學(xué)生自然過渡到英語學(xué)習(xí)中來。

當(dāng)然，有時(shí)如果你覺得很難用問題進(jìn)行過渡，不妨以平靜的心情沉默一分鐘。當(dāng)你一聲不吭地靜靜地看著他們，學(xué)生自己會(huì)突然意識(shí)到他們?cè)撟鍪裁?，然后你再以微笑的態(tài)度開始上課。當(dāng)你面對(duì)教室里唧唧喳喳一片時(shí)，千萬別發(fā)火。我們的學(xué)生畢竟才十五六歲，他們還是孩子。有時(shí)情緒難以自我控制也是情有可原的。

可是有時(shí)走進(jìn)教室，雖然一片寂靜，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不高。也許剛被另一位老師批評(píng)過。這時(shí)我們可以試著講一個(gè)令人發(fā)笑的小故事，猜一個(gè)小謎語，做一個(gè)智力題，或是說說他們感興趣的人和事，使學(xué)生能夠迅速地興奮起來，因?yàn)橛袝r(shí)候我們的英語課是需要學(xué)生有興奮的狀態(tài)的。

所以當(dāng)你走進(jìn)課堂，看到的學(xué)生不如你所期待的那樣一個(gè)個(gè)精神抖擻，他們的狀態(tài)讓你失望時(shí)，不如換個(gè)心情來上課，讓我們自己和我們的學(xué)生都在愉悅的心情中上好英語課吧!