本章主要探討的是兒童的同伴關(guān)系與兒童的社會性發(fā)展。在同伴關(guān)系中，友誼對每個學(xué)生個體來講，起著巨大的影響。我們應(yīng)如何對待兒童的友誼？又如何引導(dǎo)兒童對待和建立起他們的友誼？下面這個故事可能會給我們帶來一些啟發(fā)。

小學(xué)生默特兒放學(xué)回家，一頭撲進媽媽懷里放聲大哭。“班上的同學(xué)都討厭我！”她哭泣著。

“你為什么這么想呢？”媽媽問道，并用溫柔的手輕輕撫摸著默特兒的頭發(fā)。

“課間休息時，一個男孩怪聲怪氣地叫著：‘默特兒，默特兒，跑得慢像個木墩兒，穿得多像個胖默特兒’。后來，班里的每個人都開始這么叫了，可我并不胖，是嗎？媽媽！”

“當(dāng)然不胖，”媽媽說，“這只是段愚蠢的順口溜?！?/p>

“可他們一直在嘲笑我！”默特兒又哭出聲來。

“那么好吧，我來想個辦法，最好是把你自己編進一個笑話里去?！?/p>

“怎么編呢？”

“有了，我們來做雜豆兒！”媽媽說著，她的眼睛放出光來。

“雜豆兒？”

“對呀，默特兒的雜豆兒！我們現(xiàn)在就來做。”

不久，廚房里就充滿了巧克力、椰子、白脫和果仁的香味。當(dāng)噴香的一鍋糖漿開始變成褐色時，媽媽就把它從爐子上端開?！澳銈儼嘤卸嗌偃耍俊彼龁?。

“23個?！蹦貎夯卮稹?/p>

“那么我們把它分為28塊雜豆兒，每個同學(xué)一塊；你們老師托金斯一塊，還給她帶一塊回家給她丈夫吃；校長也有一塊；剩下我們兩個人一人一塊，現(xiàn)在就吃！”

媽媽接著說：“明天我開車送你到學(xué)校去，我會和托金斯女士談?wù)?，找個適當(dāng)?shù)臅r機，讓你的同學(xué)們一個挨一個排成一隊，他們會對你說：‘默特兒，默特兒，請給我一份雜豆兒！’”

“那時，你就從平底鍋里鏟起一塊放到他們的餐巾紙上，然后說：‘我是你們的朋友默特兒，這里是你的雜豆兒！’”

第二天，一切正如所預(yù)期的那樣發(fā)生了。而且，從那以后，從前那段順口溜被忘掉了，取而代之的是，默特兒時常能聽到“默特兒，默特兒，給我一塊雜豆兒”的善意的玩笑。默特兒很樂意間或在家里做一次這種點心拿到學(xué)校與同學(xué)分享。那些搗蛋鬼們都成了她的好朋友。

幾年以后，默特兒長大了，她在一本烹飪大全里查找“雜豆兒”這個詞，毫無疑問，她沒找著。這個配方是母親所獨有的，但其中最重要的成分卻是一條我們每個人都能分享的原則：寬容。

——摘自《上海譯報》

這個故事從很多方面給我們以啟發(fā)。

首先，這個故事從某一方面反映出兒童在班級里的同伴關(guān)系和友誼在兒童心目中的重要地位。故事中的默特兒，同伴對她的嘲笑引起了班級里很多兒童對她的嘲笑，對她而言是非常令人傷心的事，讓她哭著認為“班里所有人都討厭我”?？梢?，在兒童弱小的心靈中，同伴的認同非常重要，這不僅影響著兒童的自尊心和社會性發(fā)展，也影響著兒童的學(xué)業(yè)發(fā)展和適應(yīng)性。

其次，學(xué)校教育和家庭教育在兒童的同伴關(guān)系中起著重要的支持和引導(dǎo)作用。就像故事中的默特兒的媽媽，是如此的聰慧，幫助孩子找回了她失落的自尊心；就像故事中的教師，她對整個事情的支持和配合也使得一切進行得如此順利。因此，在促進兒童社會性發(fā)展的教育中，教師和家長的一舉一動都對兒童有著潛移默化的影響，而家庭和學(xué)校教育的結(jié)合有著十分重要的作用。

最后，在兒童友誼的形成和維持的過程中，有一些特質(zhì)是非常重要的，比如真誠、寬容。這個故事證明了寬容在兒童建立友誼中的重要作用。尤其是在青少年時期，青少年之間沒有真正的惡意，更多的是開玩笑，因此懂得寬容就容易建立起友誼。這一點對于故事中的默特兒來說是一個很大的收獲，對于我們也同樣有一定的教育意義。