我曾對(duì)60多名高考狀元進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)查與心理測(cè)試，希望從他們走過的成功歷程中找出一些共同的規(guī)律，為同學(xué)們的成才提供有益的借鑒。

1.梅花香自苦寒來

高考狀元的成功絕不是偶然的，正像他們自己所說的是一分耕耘、一分收獲。平時(shí)是耕耘，高考是收獲。在成為狀元的路上只有刻苦與勤奮。

全國(guó)高考云南省理科狀元?jiǎng)④鐚?duì)我說，她高考的成功是靠平時(shí)的積累，是一步一個(gè)腳印走過來的，說有什么秘訣是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

全國(guó)高考內(nèi)蒙古狀元王曉英說：“我的智力很一般，接受新鮮事物也挺慢的。我主要是通過自己做題來掌握老師講的內(nèi)容。如果是剛學(xué)的東西，我很難馬上就靈活運(yùn)用?！?/p>

我問每一個(gè)狀元，他們的聰明程度怎么樣？自己的智力發(fā)展水平怎么樣？多數(shù)狀元回答說他們的智力水平不高，甚至有的同學(xué)回答是很普通。由此看來，這些狀元的成功主要不在于智力水平，不在于聰明程度，而在于刻苦努力和勤奮。

勤奮不等于狀元，但狀元必然勤奮。

2.學(xué)習(xí)是一種追求

高考狀元們把學(xué)習(xí)看作一種追求、一種興趣、一種愿望、一種義務(wù)、一種責(zé)任。全國(guó)高考黑龍江省文科狀元胡玲說：“我把學(xué)習(xí)看成是一種追求，是一種愿望，學(xué)知識(shí)是為了使人生更快樂，如果把學(xué)習(xí)看成一種包袱，學(xué)習(xí)就無任何意義了。學(xué)習(xí)是從愚昧走向智慧的道路。”

把學(xué)習(xí)看成是一種追求、一種愿望、一種責(zé)任、一種義務(wù)，就能充分調(diào)動(dòng)自己的智力因素，在學(xué)習(xí)的過程中不斷地培養(yǎng)自己的能力、發(fā)展自己的智力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能克服學(xué)習(xí)中的種種困難和外界的壓力，最后在高考中獲得優(yōu)異的成績(jī)。

3.平時(shí)打好基礎(chǔ)

在訪談中，高考狀元們給我一個(gè)非常深刻的印象：他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)好，各科發(fā)展很均衡，他們之所以成為狀元，關(guān)鍵是沒有偏科。不少狀元說，高考要取得好分?jǐn)?shù)，必須每門課都取得高分，有一兩門課不好就會(huì)影響到總體的分?jǐn)?shù)。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，這幾乎是所有狀元成功的秘訣。江西狀元鄭徐兵說：“我的學(xué)習(xí)一直基礎(chǔ)都好?！逼綍r(shí)基礎(chǔ)打得好，高考時(shí)就充滿信心。狀元們平時(shí)基礎(chǔ)好，歷次考試成績(jī)都好，在當(dāng)?shù)?、在學(xué)校、在班上都是名列前茅，因此，考上重點(diǎn)大學(xué)不成問題。一些狀元說，考上北京大學(xué)、清華大學(xué)是意料之中的，成為省狀元也是意料之中的。我問他們?yōu)槭裁催@樣說？他們回答說：“平時(shí)的基礎(chǔ)在那里，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀抢?，即使高考發(fā)揮不好，丟30分、40分，考上北京大學(xué)、清華大學(xué)仍然不成問題?！?/p>

這些同學(xué)平時(shí)不僅課本知識(shí)掌握得好，而且很重視課外閱讀，具有豐富的課外知識(shí)。有一年高考作文題目是《假如記憶可以移植》，我問他們，這個(gè)題目做起來感覺怎么樣?他們普遍認(rèn)為還合乎自己的胃口，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)閱讀量比較大，按照題目的要求把有關(guān)知識(shí)組織起來就成為一篇很好的作文。

4.善于學(xué)習(xí)

狀元們大都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，他們不做習(xí)題的奴隸。高三學(xué)生家中有幾十本輔導(dǎo)書是很普遍的現(xiàn)象，不少同學(xué)成為題海的犧牲者，有的被嗆得昏頭漲腦，有的淹沒在題海中不見天日、叫苦連天。

狀元們是怎么樣對(duì)待做題的呢?他們認(rèn)為做題不要太多，要精，要多思考，同一類型的題找出幾道做。他們說要使自己成為駕馭習(xí)題的人，要使做題為提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高自己的分?jǐn)?shù)服務(wù)。他們善于找出學(xué)習(xí)中的問題，經(jīng)常把學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤記錄下來，整理歸納，再考試就不會(huì)犯以前所犯過的錯(cuò)誤。湖北省狀元黃餛說：“我學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤是我成功的一個(gè)重要因素，我經(jīng)常下力氣把自己學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤歸納起來，加以改正。”他說，“重復(fù)犯錯(cuò)誤是很愚蠢的。”

5.自學(xué)能力強(qiáng)

天津理科狀元楊帆告訴我，他在高中念書時(shí)曾經(jīng)兩次骨折，休學(xué)三四個(gè)月，這段時(shí)期他是靠自學(xué)把課程補(bǔ)上去的。他說：“這段時(shí)間正是我在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)的時(shí)期。”他最終以686分考取了北京大學(xué)計(jì)算機(jī)系。狀元們的自學(xué)能力都很好，他們?cè)谧詫W(xué)中獲得大量的課外知識(shí)，開闊了知識(shí)視野，鍛煉了自學(xué)能力。他們說對(duì)高中生來說課堂學(xué)習(xí)和自學(xué)是兩條腿走路，缺哪條腿也不行。只有課堂學(xué)習(xí)，沒有自學(xué)，很難把課堂上的知識(shí)掌握牢，也很難靈活地運(yùn)用知識(shí)。我曾經(jīng)對(duì)國(guó)內(nèi)從事自然科學(xué)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究、社會(huì)科學(xué)研究和管理科學(xué)研究的五類科研人員的自學(xué)能力在創(chuàng)新中的作用進(jìn)行實(shí)證研究，研究結(jié)果表明，五類科研人員的自學(xué)能力在創(chuàng)新中的作用都是占第一位的，這表明自學(xué)能力是創(chuàng)新成功的最重要的因素。

6.良好的心態(tài)

基礎(chǔ)打得好，知識(shí)掌握得牢是高考成功的硬件;心態(tài)調(diào)整得好，在高考中就發(fā)揮得好，這是高考成功的軟件。狀元們認(rèn)為心態(tài)好就能在高考中將自己掌握的知識(shí)充分發(fā)揮出來，甚至超常發(fā)揮；而心理素質(zhì)不好，在考試中就可能發(fā)揮不好，甚至有的連平時(shí)掌握的知識(shí)的一半也發(fā)揮不出來，心理素質(zhì)是影響考試發(fā)揮的關(guān)鍵因素之一。遼寧省文科狀元黃曉慶說：“心理素質(zhì)好的人在考試中不會(huì)被難題所嚇倒，他會(huì)急中生智把潛能充分挖掘出來，去做好這個(gè)題。而心理素質(zhì)不好的人，一旦遇到一點(diǎn)挫折就會(huì)把什么都忘記了。”她還說，“我越到大考，心態(tài)越平和，發(fā)揮得就越好。我們年級(jí)有一個(gè)和我水平差不多的同學(xué)，一診時(shí)我們倆都沒考好。但我慢慢地調(diào)整自己，而她心慌了，成績(jī)就跌下來了，差6分沒有考上北京大學(xué)?！?/p>

云南省狀元?jiǎng)④缑枋鲎约哼M(jìn)考場(chǎng)的狀態(tài)：“輕輕松松進(jìn)考場(chǎng)，認(rèn)認(rèn)真真做答卷?！毙膽B(tài)好使她在高考中得到超常發(fā)揮。她說，“高考數(shù)學(xué)題比較難，前面的題花的時(shí)間比較多，后面的題很緊迫，最后一道題我只用10分鐘就做完了。這在平時(shí)用20分、30分鐘時(shí)間做完都挺不錯(cuò)的，這次連草稿都沒有打就往上寫，寫完后就打鈴了。”狀元們的成功表明，心理健康水平與學(xué)習(xí)成績(jī)有密切的關(guān)系。提高心理素質(zhì)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一條有效途徑。

7.嚴(yán)格而寬松的家庭環(huán)境

（1）嚴(yán)格要求孩子做人。狀元的家長(zhǎng)大多嚴(yán)格要求孩子要認(rèn)真做人，做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人。這些狀元家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子會(huì)做人，才能會(huì)學(xué)習(xí)，做人做得好，才能學(xué)習(xí)好。

（2）溫暖、理解、民主的教養(yǎng)方式。這些狀元家長(zhǎng)對(duì)孩子的教養(yǎng)方式基本上都是溫暖、理解與民主的教養(yǎng)方式。狀元中的大部分孩子從小到大沒挨過打。溫暖、理解、民主的教養(yǎng)方式能使孩子在寬松的氛圍中成長(zhǎng)，使孩子的創(chuàng)新思維得到充分的發(fā)展，使孩子們的個(gè)性得到充分的伸展，這無疑對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有極大的幫助。

（3）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。大多數(shù)高考狀元的父母的文化水平不高，他們無法對(duì)孩子進(jìn)行文化輔導(dǎo)，但他們?yōu)楹⒆犹峁┝藢捤?、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不施加什么壓力，不定什么指標(biāo)，不要求孩子非要考多少分，從而使孩子在比較寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，才能得到充分發(fā)揮。

8.循循善誘的老師

狀元的成功和老師的教育是分不開的。狀元們的老師的工作特點(diǎn)可以概括為以下幾個(gè)方面：

（1）做學(xué)生的朋友。狀元的老師大多數(shù)成為學(xué)生的朋友。他們之間無話不說，學(xué)生們把生活中的酸甜苦辣、感情變化、學(xué)習(xí)情況等與老師及時(shí)地交談，這樣老師能夠及時(shí)地掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教育。

（2）民主管理。狀元的老師大多是采用民主管理的方式，他們不強(qiáng)迫學(xué)生做什么，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓他們充分討論，進(jìn)行思想交流，曉之以理，動(dòng)之以情。

（3）與家長(zhǎng)密切聯(lián)系。狀元的老師與家長(zhǎng)聯(lián)系非常緊密，及時(shí)地把孩子的情況通報(bào)給家長(zhǎng)，這樣可以使家長(zhǎng)有目的、有計(jì)劃地配合老師的工作。老師也可從家長(zhǎng)那里獲得孩子在家里的信息，使其對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。

（4）加強(qiáng)心理教育。高三的學(xué)生特別是臨考前孩子的心理特別活躍，情緒波動(dòng)也比較大，心理困惑也比較多。在這個(gè)時(shí)期，狀元的老師因?yàn)楹屯瑢W(xué)們既是師生關(guān)系又是朋友關(guān)系，能及時(shí)地掌握學(xué)生的心態(tài)，了解學(xué)生的情緒變化，所以能及時(shí)采取有效的措施幫助學(xué)生解決心理問題，使他們調(diào)節(jié)心理、穩(wěn)定情緒，以良好心態(tài)參加高考。

有人說10年后這些狀元多會(huì)平庸下去，甚至于發(fā)展的程度還不如普通的大學(xué)生，我卻對(duì)狀元的未來充滿信心。我認(rèn)為，10年、20年以后他們當(dāng)中的大多數(shù)人仍將是同齡人中的佼佼者。因?yàn)樗麄儾皇撬烙浻脖车臅糇樱怯兄_的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤奮的學(xué)風(fēng)、良好的學(xué)習(xí)方法、極強(qiáng)的自學(xué)能力，這些綜合素質(zhì)本身既是他們高考能夠取勝、成為狀元的心理基礎(chǔ)，也是他們10年、20年后成為同齡人中的佼佼者的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。

他們不僅學(xué)習(xí)好，而且道德上也很有修養(yǎng)。在他們身上反映出素質(zhì)教育的目標(biāo)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求——提高學(xué)生的心理素質(zhì)，既全面發(fā)展又富有個(gè)性。我從他們身上看到素質(zhì)教育的提高和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是矛盾的，是統(tǒng)一的。我歷來堅(jiān)持這樣一個(gè)觀點(diǎn)：通過提高學(xué)生的心理素質(zhì)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我從狀元們的成長(zhǎng)中看到了素質(zhì)教育的曙光。