一、新兵常見的心理問題及防治

（一）新兵常見的心理問題

據(jù)20世紀(jì)80年代我國研究發(fā)現(xiàn)，新兵中有心理障礙者占18%～25．7%，主要表現(xiàn)為強迫、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、敵意、人際關(guān)系緊張等。由于他們個性和素質(zhì)上的缺陷，以及存在不同程度的心理異常，使他們敏感多疑，情緒易變，易與周圍發(fā)生矛盾，糾紛較多，易激惹，加之生活上的孤僻、懶散，給部隊行政管理造成一定困難，給政治思想工作增加了一定難度，有些已成為各種事故的直接責(zé)任者，有少部分人在各種誘因的促發(fā)下成為精神病病人。

新兵中心理問題有兩個發(fā)病高峰，分別在入伍后6個月和分配后2個月內(nèi)，兩次高峰主要是一個問題：對環(huán)境和人際關(guān)系改變的不適應(yīng)。

1．適應(yīng)不良　從社會青年轉(zhuǎn)變到軍人，面對新環(huán)境、嚴(yán)格的軍事管理、艱苦的訓(xùn)練，不少軍人出現(xiàn)適應(yīng)不良。表現(xiàn)為：一是對快節(jié)奏的生活不適應(yīng)，感到緊張；二是對艱苦的環(huán)境、高強度的訓(xùn)練不適應(yīng)，感到心理疲勞；三是對嚴(yán)格的管理不適應(yīng)，感到壓力大；四是對遠(yuǎn)離親人不適應(yīng)，感到孤獨。嚴(yán)重者不能進(jìn)行正常的訓(xùn)練和生活，出現(xiàn)焦慮、情緒低落、沮喪、哭啼等，可達(dá)到CCMD－3適應(yīng)障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)。

2．焦慮　這是一種常見的情緒反應(yīng)，是人對自身所處環(huán)境或預(yù)感到挫折的一種復(fù)雜的消極情緒狀態(tài)。新戰(zhàn)士入伍后，學(xué)習(xí)、訓(xùn)練不理想，生活不習(xí)慣，戰(zhàn)友關(guān)系、上下級關(guān)系不和諧等，常為產(chǎn)生焦慮的主要原因。輕度的、短時間的焦慮狀態(tài)，可能對新戰(zhàn)士的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練有一定激勵作用，但長時間的、重度的焦慮不安則會影響其學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

3．逆反心理　是主體對環(huán)境事物的刺激所產(chǎn)生的一種與常態(tài)性質(zhì)相反的、逆向反應(yīng)的情緒體驗和行為傾向，也可稱為消極的心理定勢。其形成的原因多種多樣。對新戰(zhàn)士而言，最主要的原因是從自由、寬松的環(huán)境，突然進(jìn)入紀(jì)律嚴(yán)明，令行即止的軍營，心理尚未適應(yīng)，再加上對軍營必須有嚴(yán)明紀(jì)律的重要性不能充分認(rèn)識，故對部隊有些“不盡人情”的規(guī)定或個別首長講話會產(chǎn)生逆反心理，表現(xiàn)為軟磨、硬抗。及時發(fā)現(xiàn)和個別交談，有利于戰(zhàn)士解除這種不良心理狀態(tài)。

4．冷淡　是個體對挫折、沖突的一種反應(yīng)方式，也是對挫折、沖突情境的一種自我保護(hù)的防御性反應(yīng)。新戰(zhàn)士在訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和生活中不可避免地要面對各種挫折和困難，那些意志薄弱者對戰(zhàn)勝困難和挫折往往缺乏勇氣和方法，常會對原來追求的目標(biāo)失去信心和興趣，表現(xiàn)出漠不關(guān)心，麻木不仁，不思進(jìn)取。如不及時發(fā)現(xiàn)處于這種心理狀態(tài)的新戰(zhàn)士，就會失去幫助、教育的時機，直接影響新兵的素質(zhì)養(yǎng)成和部隊建設(shè)。

5．人際關(guān)系不良　良好的人際關(guān)系使人獲得安全感和歸屬感，得到支持與理解，給人精神上的愉悅和滿足，促進(jìn)心理健康；不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張，承受孤獨與寂寞，身心健康就會受到損害。軍人人際交往問題主要表現(xiàn)為：缺少知心朋友；與個別人難以交往；與他人交往平淡；感到交往有困難；社交恐懼；不想交往等。其中自卑和猜疑是影響人際關(guān)系的重要因素。

軍人自卑主要表現(xiàn)在：①消極的自我評價。表現(xiàn)在對自己的生理條件如外貌、身高等，以及對學(xué)習(xí)、交往等各方面能力的評價上，認(rèn)為自己明顯不如他人。②超概括化或泛化。即由于某一方面的原因造成的自卑情緒容易泛化到其他方面。③敏感性和掩飾性。具有自卑感的軍人往往對自己的不足和別人對自己的評價很敏感，常把別人與自己無關(guān)的言行看成是對自己的輕視。具有自卑感的軍人常用回避與別人交往，避免別人看出自己的缺陷和不足，導(dǎo)致人際關(guān)系不良。

猜疑心理是一種由主觀推測而產(chǎn)生的不信任的復(fù)雜情緒體驗。猜疑心重的人往往整天疑心重重，無中生有，認(rèn)為人人都不可信，人人都不可交。猜疑心理是官兵交往中的一種消極心理，如有的軍人在發(fā)展進(jìn)步遇到挫折，愿望不能實現(xiàn)時，便疑心誰跟自己過不去。當(dāng)受到領(lǐng)導(dǎo)批評時，總是疑心誰向領(lǐng)導(dǎo)打了小報告，疑心與自己競爭的人使絆子，疑心與自己有過節(jié)的人伺機報復(fù)等。甚至有人對自己稍微表現(xiàn)出一絲異常，就懷疑是對自己有成見。個人一旦掉進(jìn)無端猜疑的陷阱，必定處處神經(jīng)過敏，事事捕風(fēng)捉影，對戰(zhàn)友失去信任，對自己心生疑竇，既損害正常的人際交往，又影響個人的身心健康。

（二）新兵常見心理問題的防治

1．杜絕新兵帶“病”入伍　部隊是一個戰(zhàn)斗集體，有著高度的組織性和紀(jì)律性，所以要求他的每一個成員不僅要有強壯的體魄，而且要有一個健全的精神狀態(tài)。我們所指的“帶病”也就是指精神疾病。所以在新兵應(yīng)征入伍體檢時，應(yīng)對精神健康作詳盡的調(diào)查。

（1）應(yīng)對預(yù)征對象作家庭調(diào)查，包括了解其父母、兄弟、姐妹中有無患精神疾病者，了解其在家的表現(xiàn)有何不良習(xí)慣或言行、平時性格如何等。

（2）走訪應(yīng)征對象學(xué)校，了解其在校學(xué)習(xí)成績，與同學(xué)、教師間的關(guān)系，及德智體方面的情況。如學(xué)習(xí)成績差、常留級，老師反應(yīng)不好，應(yīng)警惕是否有精神發(fā)育遲滯的可能；如反映其經(jīng)常惡作劇，打架斗毆或有怪僻行為，應(yīng)注意是否有精神障礙。

（3）如了解到應(yīng)征者曾去過精神病?？漆t(yī)院就診，應(yīng)了解其所患疾病的性質(zhì)、治療及目前身體狀況等。

（4）應(yīng)向當(dāng)?shù)卣⒕游瘯ù?、組）了解其平時的生活情況、工作、學(xué)習(xí)能力和待人處世情況。

（5）對應(yīng)征者做有關(guān)的心理測驗檢查和一般的精神檢查。

由于對精神疾病目前尚缺乏特異的檢查手段，要完全杜絕新兵“帶病”入伍，尚有一定的困難，但如果我們能做到以上幾點，則可大大降低新兵的“帶病”入伍率，這將有利于部隊建設(shè)。

2．心理健康教育　一是針對新兵的心理特點，對新兵進(jìn)行有針對性的心理教育和指導(dǎo)，以提高新兵的心理素質(zhì)和心理常識，二是針對已出現(xiàn)心理問題的新兵要及時進(jìn)行有針對性的心理治療和疏導(dǎo)。

新兵入伍后由一名普通青年成長為一名合格戰(zhàn)士，要經(jīng)歷一系列量變，然后達(dá)到質(zhì)變。

首先，新兵要經(jīng)歷由家庭的親情關(guān)系向部隊上下級關(guān)系轉(zhuǎn)變。在克服依賴情緒走向自立、自強、自信的過程中，難免會出現(xiàn)孤獨、懦弱、委屈、失意等不良情緒，如果能得到戰(zhàn)友、領(lǐng)導(dǎo)的及時幫助，加上自我調(diào)節(jié)和控制，就能順利克服這類不良心理反應(yīng)，避免出現(xiàn)心理障礙。

第二，新兵要經(jīng)歷從寬松、散漫的社會環(huán)境到緊張、嚴(yán)格的生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，其間要感受到畏懼、束縛、不安、迷茫等不良心理反應(yīng)。如能根據(jù)青年人的心理特點，通過心理教育或心理指導(dǎo)，激發(fā)出青年人爭強、好勝、好奇的心理作用，就能克服該過程中的不良心理反應(yīng)。

第三，新兵入伍后要經(jīng)歷世界觀的深刻轉(zhuǎn)變，由喜于享樂向甘于吃苦轉(zhuǎn)變，由充滿幻想到面對現(xiàn)實，其間必然經(jīng)歷各種磨礪，既可出現(xiàn)矛盾、焦慮、抑郁、失望、抵觸等情緒，也可出現(xiàn)亢奮、激動、狂妄、自大等表現(xiàn)，如果能夠?qū)⒄嗡枷牍ぷ?、世界觀教育與心理疏導(dǎo)、心理調(diào)適有機地結(jié)合起來，則有利于新兵在入伍后順利地完成正確世界觀的形成，避免出現(xiàn)嚴(yán)重的不良心理反應(yīng)。

針對剛?cè)胛榈男卤?，在重視預(yù)防心理障礙的同時，還要有針對性地、積極妥善地處理已經(jīng)出現(xiàn)的明顯的心理障礙?；鶎痈骷夘I(lǐng)導(dǎo)要注意心理素質(zhì)的自我修養(yǎng)。在面對困難和挫折而出現(xiàn)心理問題時，領(lǐng)導(dǎo)良好的心理素質(zhì)就是一面鏡子，使新兵對自己的心理問題能進(jìn)行自調(diào)節(jié)和矯正。與此同時，基層領(lǐng)導(dǎo)還要敏銳地發(fā)現(xiàn)新兵的各類心理問題，并及時地應(yīng)用心理疏導(dǎo)、心理支持、心理教育等措施，使新兵的心理問題得到及時解決。當(dāng)個別新兵的心理障礙較嚴(yán)重時，一定要請專科醫(yī)生診治，以便得到更專業(yè)的、更全面的治療。

二、官兵常見的心理問題及防治

（一）官兵常見的心理問題

官兵心理問題的原因，包括生物學(xué)因素、心理學(xué)因素和社會、文化因素。前兩者是內(nèi)部因素，后者是外部因素。如個體意志薄弱、面對失敗挫折等不能很好的應(yīng)對，則容易出現(xiàn)心理問題。

官兵除人際關(guān)系緊張、適應(yīng)不良、性困擾等心理問題外，嚴(yán)重者會出現(xiàn)心理障礙及重型精神疾病。簡單介紹如下：

1．神經(jīng)衰弱　主要癥狀是特別易興奮，易激惹，易疲勞，易衰竭；失眠、頭痛，抑郁，注意力渙散，記憶力減退，情感脆弱等。

2．癔癥　癥狀多種多樣，可分兩種：一種是由心理創(chuàng)傷體驗引起的軀體癥狀，如癱瘓、抽搐、失明、耳聾、音啞、感覺缺失等；另一種是意識范圍縮小，將創(chuàng)傷性體驗排斥在意識之外，發(fā)作時具有鮮明情感色彩。

3．焦慮癥　以焦慮情緒反應(yīng)為主要癥狀，同時帶有自主神經(jīng)功能紊亂。病人常感到內(nèi)心有說不出的緊張、恐懼和難以忍受的不適感，整日憂心忡忡，感到頭脹、心悸、胸悶、胃腸不適等。

4．精神分裂癥　表現(xiàn)主要是精神活動“分裂”，即認(rèn)識、情感、意識行為和個性特征等各方面統(tǒng)一性失調(diào)。病人聯(lián)想散漫、情感淡漠、言行怪異、脫離現(xiàn)實，思緒、情感、意志行為和感知覺都有障礙。

5．抑郁癥　以情緒低落、思維遲緩和思維內(nèi)容障礙以及意志活動減退為基本特征，間歇期心理可完全正常。

6．人格障礙　它是人格發(fā)展內(nèi)在不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，表現(xiàn)為深重的極為固定的適應(yīng)不良行為形式。

（二）官兵常見心理問題的防治

1．樹立正確的人生觀　一個人如果有正確的人生觀，以奉獻(xiàn)為人生樂趣，不計較個人得失，才會有豁達(dá)的胸懷和健康的心態(tài)，正確對待金錢、名譽、地位等“身外之物”，努力地工作和學(xué)習(xí)，才能在奉獻(xiàn)中體驗生活的樂趣。相反，有些人把精力花在計較個人得失上，稍有不如意就大驚小怪，難免會患心理疾病。因此部隊領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)當(dāng)以身作則，才能教育官兵樹立正確的人生觀。

2．保持樂觀開朗的情緒　事實證明，樂觀開朗的情緒有益于人的健康，因此官兵必須保持樂觀開朗向上的情緒，遇到不愉快的事要及時找人傾訴，不可悶在心里。

3．塑造堅毅頑強性格　具有堅毅頑強等良好的性格品質(zhì)的人，有較強的心理承受能力，面對各種應(yīng)激事件時能應(yīng)付自如，處變不驚，臨危不懼。性格雖有先天成分，但后天影響也很重要。這就要求部隊領(lǐng)導(dǎo)有意識地指導(dǎo)、鼓勵官兵刻苦磨煉，培養(yǎng)塑造堅毅頑強的優(yōu)良性格。

4．培養(yǎng)穩(wěn)定心態(tài)　人在面臨特殊危險的環(huán)境、事件時，會產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，這是正常的。但若機體過于敏感，則有害無益。應(yīng)激是在大腦皮質(zhì)調(diào)控下全身整體性的反應(yīng)，這種調(diào)控包括對刺激有無反應(yīng)必要的判斷和對反應(yīng)強度、持續(xù)時間的決策。如果保持良好的認(rèn)知、穩(wěn)定的情緒和堅強的意志，就會形成穩(wěn)定的心理狀態(tài)，從而適應(yīng)各種環(huán)境，避免反應(yīng)過激，保持心理健康。

5．創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系　人總是生活在一定的社會關(guān)系中，人際關(guān)系對人的心理健康具有舉足輕重的影響。不良的、緊張的人際關(guān)系是許多心因性疾病的元兇。良好的、和善的、互助的人際關(guān)系，則使人產(chǎn)生安全感，增強抗病力。因此處理好各種人際關(guān)系，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，是維護(hù)心理健康的重要原則和方法。

6．專業(yè)心理咨詢、治療　對于嚴(yán)重心理問題，要做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。心理衛(wèi)生工作人員的早期介入直接影響病人的療效和預(yù)后。

三、邊防、高原官兵心理問題的防治

長期戰(zhàn)斗在千里邊防、風(fēng)雪高原的戰(zhàn)士，遠(yuǎn)離人群，自然條件惡劣，物質(zhì)文化生活水平低，有的戰(zhàn)士長期被疾病所困擾；有的生命出現(xiàn)了早衰現(xiàn)象；有的心理與性格發(fā)生變態(tài)性改變；有的干部長期扎根高原、邊防，積勞成疾，體質(zhì)差，轉(zhuǎn)業(yè)后不能得到妥善安置等，這些不利因素嚴(yán)重影響著官兵的心身健康。需要從以下方面進(jìn)行防治。

1．鍛煉意志　意志是為了實現(xiàn)一定的目的，并根據(jù)這種目的來支配、調(diào)節(jié)自己行動的心理過程。它是任何人成就事業(yè)、有所作為必須具備的主觀條件，堅強的意志更是邊防軍人戰(zhàn)勝各種反常心態(tài)的根本保障。因此，官兵們要勇敢頑強、堅忍不拔，積極適應(yīng)高原邊防的惡劣環(huán)境。

2．滿足需要　需要是個性傾向的重要組成部分，是積極性的源泉，是思想和活動的基本動力。人的需要是多種多樣的，是不斷發(fā)展并有層次性的。高原邊防官兵對獲取信息的需要、成才的需要、文化娛樂的需要，更為迫切和突出，對此，應(yīng)該給予最大可能的滿足。

3．必要補償　高原邊防官兵的付出與得到的反差較大，用他們的話說，不僅丟了票子、苦了妻子、誤了孩子，還垮了身子，回到地方?jīng)]有位子。從社會結(jié)構(gòu)學(xué)的角度說，任何一種職業(yè)，只要是社會所必需的，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫较喈?dāng)?shù)膱蟪?。所以，?yīng)在優(yōu)撫政策、工資待遇、轉(zhuǎn)業(yè)安置、醫(yī)療保障等方面得到照顧。

4．陶冶情操　美的事物和現(xiàn)象能使人在精神上得到很大的愉悅和滿足，能陶冶情操、啟迪思想。要讓高原邊防的官兵感到條件雖苦，但生活是美好的、充實的、高雅的，而不是孤獨苦悶的。雄偉的高山、巍峨的冰峰、茫茫的雪野、靜靜的湖泊等，構(gòu)成了一幅幅獨特的高原風(fēng)景畫卷，使人心胸開闊、意氣恢弘。