（一）以現(xiàn)代護理觀指導(dǎo)學(xué)習(xí)

1948年，世界衛(wèi)生組織（WHO）將健康定義為“健康，不僅是沒有疾病和身體缺陷，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力”，這一定義揭示了人類健康的本質(zhì)，指出了健康所涉及的若干方面。1977年美國恩格爾（G.L.Engel）提出了生物－心理－社會醫(yī)學(xué)模式，新的醫(yī)學(xué)模式認為人不僅具有生物性，而且具有社會性，人是一個統(tǒng)一的整體。新的醫(yī)學(xué)模式對護理的要求是以病人為中心的整體護理，即要求把病人看作是生理、心理、社會、文化、發(fā)展的人，強調(diào)人與環(huán)境相互影響；要求為護理對象提供全方位的護理，不僅注重疾病帶來的病理生理變化，還要注重心理、社會因素對疾病進程的影響；不僅為病人創(chuàng)造一個整潔舒適的物理環(huán)境，還要盡力為病人提供一個融洽、溫馨的心理環(huán)境；鼓勵病人由被動接受護理到主動參與護理，日益增強信心和力量，使護士角色在原來治療、幫助、保護的基礎(chǔ)上擴大了支持和指導(dǎo)功能。護理服務(wù)的宗旨是幫助病人增強應(yīng)對和適應(yīng)能力，達到最佳健康狀態(tài)。

（二）加強理論與實踐相結(jié)合

護理專業(yè)學(xué)生在外科護理的學(xué)習(xí)過程中，要認真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識；見習(xí)、實習(xí)期間應(yīng)主動接觸病人，多動手，勤觀察。發(fā)現(xiàn)問題，要認真思考，印證強化書本知識，并以理論知識為指導(dǎo)，加強對臨床表現(xiàn)、處理原則和護理措施的理解和應(yīng)用。例如，通過對牽引病人的護理，理解不同骨折類型、不同部位和不同牽引方式所涉及的重量、角度、時間及工具等牽引護理要求。如果每學(xué)習(xí)一項外科護理操作都能發(fā)現(xiàn)問題并探究答案，能夠做到理論與實踐相結(jié)合，勢必為成為一名優(yōu)秀的外科護士打下良好的基礎(chǔ)。

外科護士在臨床實踐中，應(yīng)結(jié)合不同病例復(fù)習(xí)解剖、生理、藥理等基礎(chǔ)理論，有助于理解手術(shù)給病人帶來的一系列病理生理變化，也啟迪我們找出恰當?shù)淖o理問題，制定有針對性的護理措施。同時，應(yīng)根據(jù)病人的社會文化背景、心理狀態(tài)，并結(jié)合病情進行心理護理，真正做到以病人為中心，為每個病人提供個性化的護理服務(wù)。在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，以理論指導(dǎo)實踐，用實踐去充實、發(fā)展理論，使自己逐漸成長為外科臨床護理專家，實現(xiàn)人生的理想和價值。

（三）掌握外科護理的發(fā)展趨勢

隨著國民經(jīng)濟不斷發(fā)展，外科業(yè)務(wù)的擴大和深入，外科分工越來越細，更需要相應(yīng)的?？谱o士，要求他們既通曉外科護理，又對某一領(lǐng)域有護理專長。外科護士不僅要滿足于應(yīng)對臨床工作的現(xiàn)狀，還要不斷追逐外科技術(shù)發(fā)展的前沿動態(tài)，探索研究新的護理技術(shù)，為成為合格的?？谱o士進行知識、技能的儲備，并通過科學(xué)研究充實護理理論，以指導(dǎo)實踐，推動外科護理學(xué)科的發(fā)展。

隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的進步，許多急危重癥病人的搶救存活率顯著提高，有后遺癥和功能障礙的病人不斷增多，如腦外傷后遺留的運動功能障礙、言語功能障礙等。護理作為一個完整的體系，是由保健、預(yù)防、臨床和康復(fù)四個方面構(gòu)成。如果病人的正常生理功能尚未恢復(fù)，不能正常的生活和工作，就意味著護理工作還沒有結(jié)束。康復(fù)必須從疾病早期開始，與臨床護理同步進行，開始得越早，功能恢復(fù)的效果越好?？祻?fù)的指導(dǎo)思想和技術(shù)已經(jīng)越來越廣泛地為外科臨床護理工作者所重視，并有機地結(jié)合到日常護理工作中去，擴大護理工作的服務(wù)范圍，體現(xiàn)了護理工作救死扶傷的宗旨。