四、死亡教育使人正確面對死亡

1.死亡教育幫助人們了解瀕死過程以及瀕死病人的各種問題和需求，以便給予關于生命最后階段的病人更好的協(xié)助。

醫(yī)師無法救治的瀕死病人，可由親戚和朋友身上大大地得到協(xié)助，他們需要人類親情的溫暖多過于藥物處理。但是我們發(fā)現(xiàn)親屬常常不能充分意識到他們能給予瀕死病人重要的協(xié)助，在瀕死病人最需要所愛的人出現(xiàn)時，有些親人卻加以逃避，死亡的恐懼讓他們不敢接近臨終病人，陪同瀕死病人走完生命最后的旅程是件重要的協(xié)助，死亡教育讓人們意識到對瀕死病人給予精神與情感支持的極高可能性，我們每一個人遲早都會面對瀕死的親友。

社區(qū)護理的臨終服務應該采取不同形式，減輕瀕死者的社會隔離感和孤獨感。讓瀕死者在能夠無痛苦、安寧、舒適地走完人生的最后旅程。

2.死亡教育幫助人們進一步思考死亡，正確認識死亡，以便能為自己的死亡做準備。

瀕死不僅是一種被動的痛苦，也是一項主動的課題，終身的死亡教育能幫助一個人為自身的死亡做準備。而不是被動等死，或被動接受無法改變的命運。如說明喪葬禮儀所扮演的角色，并鼓勵為自己的喪葬禮儀做選擇與準備。

3.死亡教育也是悲傷教育，協(xié)助人們減輕對死亡的過度恐懼，以及減少不必要的心理負擔。

學習關于失落的經驗和隨之而來的悲傷過程，我們將能在一個人所摯愛的人死后幫助他。人在面對自己的死亡之前，都會有周圍人的死亡經歷，很多人在自己摯愛的人死后都未能應付悲傷而病倒了。因此，悲傷教育也可以被解釋為預防醫(yī)學。

許多人受死亡和瀕死的過度恐懼所苦，還經常把死亡和禁忌聯(lián)系在一起，顯示我們對未知的恐懼。透過死亡教育，人們可以分析死亡恐懼的不同形態(tài)，并且發(fā)現(xiàn)克服不必要的恐懼的方法。消除死亡方面的禁忌，以便人們能自由地思考與談論瀕死和死亡的重要課題，并解決關于死亡的情緒問題。

4.死亡教育的目標是直接培養(yǎng)對正想自殺的人的了解，并指導其防止自殺的方法。

中國家長第二屆中美精神病學學術會議資料顯示，自殺高居中國15～34歲人群死因第一位，青少年自殺呈明顯低齡化趨勢，近年來，許多事例讓人觸目驚心。據統(tǒng)計，從1997年到2003年的6年時間里，青少年的自殺意念比例上升了近100倍。中國每年自殺死亡約25萬人，居世界首位，其中以青年居多。

5.死亡教育讓人們認識關于向癌癥病人說實話的問題，這與瀕死病人溝通非常重要。

1961年的問卷結果顯示：90%的美國醫(yī)師很少告訴癌癥病人真實的病情，但是過去的10年間，這種專業(yè)態(tài)度已經完全轉向，在1977年的調查發(fā)現(xiàn)，97%的美國醫(yī)師遵循告訴癌癥病人病情的一般策略。為什么會發(fā)生這種根本的改變呢，了解事實是基本人權，與人的尊嚴和內在價值緊密相關。說出事實有助于維持良好的醫(yī)患關系，病人有權知道他們的生命期限，在這方面他們最后幾個月的生命變得更加珍貴，他們可以安排自己的事物，完成生命中未完成的事情。

6.死亡教育是讓人們意識到圍繞在死亡與瀕死周圍的倫理問題，如延長生命、被動和主動的安樂死以及協(xié)助自殺等問題。

現(xiàn)代人們不只重視最高壽命，就是能活多久，更加注重健康年齡，即能健康地活多久。醫(yī)學的進展可能會延長瀕死的過程，但是生存的質量問題也越來越多地被人們所關注。世界衛(wèi)生組織報告，中國男性的健康年齡為63歲，女性為65歲。不僅遠低于位居榜首的日本（男72歲／女78歲），也不及瑞士、德國、澳大利亞等國。

在醫(yī)院里我們經常能見到，一個瀕死的老人，從他所有熟悉的人際交往中被隔離，圍繞在他身邊的是許多冰冷的軟管、氣囊式的燒瓶，以及對抗死亡的各種裝置。這個病人更像一個研究對象，而不是一個獨立的個體。對瀕死者而言。雖然維護生命是重要的，但只是照顧的一個層面，我們必須加以考慮生命的品質，使其度過生命最后的時光。而不是單純地增加病人幾個星期的瀕死過程。