2015年，一家位于美國(guó)的中美留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)布了一份名為《2015版留美中國(guó)學(xué)生現(xiàn)狀白皮書(shū)》的報(bào)告，報(bào)告估算被美國(guó)大學(xué)開(kāi)除的中國(guó)留美學(xué)生數(shù)量占留學(xué)生總數(shù)的3%左右，2014年被開(kāi)除的中國(guó)學(xué)生總數(shù)約有8 000人。該報(bào)告還對(duì)近年來(lái)1 657名遭開(kāi)除的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)80.54%的學(xué)生是因?qū)W術(shù)表現(xiàn)差或?qū)W術(shù)不誠(chéng)實(shí)而被開(kāi)除，這其中有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生為本科在讀，大部分到美國(guó)不到2年。該消息的數(shù)據(jù)雖然總體上需要進(jìn)一步求證，關(guān)于“開(kāi)除”的概念在兩國(guó)也有理解上的不一樣，但也反映了一個(gè)基本事實(shí)：被錄取只是留學(xué)生涯的開(kāi)始，中國(guó)學(xué)生要接受高質(zhì)量的美國(guó)高等教育，一定要注意可能的退學(xué)危機(jī)。

語(yǔ)言能力不足可能是當(dāng)前中國(guó)學(xué)生在美國(guó)遇到的最大壓力，也是學(xué)術(shù)表現(xiàn)差等諸多問(wèn)題的源泉。不少學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)高校的時(shí)候，通過(guò)留學(xué)中介對(duì)申請(qǐng)材料的刻意修飾拔高美化，特別是參加被普遍詬病的考試技巧和出題規(guī)律培訓(xùn)，即便幸運(yùn)通過(guò)測(cè)試被錄取，入學(xué)也會(huì)面臨非常大的學(xué)習(xí)壓力。這些學(xué)生，不能參加正常的課堂討論，不能完成必要的閱讀和作業(yè)報(bào)告等任務(wù)，最終很可能因GPA低于2.0而不得不退學(xué)。旅美學(xué)者薛涌在美國(guó)波士頓某大學(xué)任教，曾在《美國(guó)大學(xué)原來(lái)是這樣的》一書(shū)中提到，他見(jiàn)過(guò)一個(gè)在地圖上連北京都找不到的中國(guó)學(xué)生，“許多基本的小學(xué)生英文詞匯，如文化（culture）、權(quán)力（power）、政治（politics）都不認(rèn)識(shí)。按說(shuō)，這樣的學(xué)生根本不該進(jìn)大學(xué)。但他居然上到了四年級(jí)。我理應(yīng)給他個(gè)不及格。轉(zhuǎn)念一想：他一路讀到大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期，肯定大多數(shù)教授都放行了，家長(zhǎng)也是支付了四年學(xué)費(fèi)，我何必在最后時(shí)刻做惡人、讓他畢不了業(yè)。最好也只能把學(xué)生教訓(xùn)一通，勉強(qiáng)給的D。”亞利桑那大學(xué)（University of Arizona）從事俄羅斯與斯拉夫研究的貝克（Adele Barker）教授指出，很多中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠應(yīng)付大學(xué)課程，“然而，憑我的經(jīng)驗(yàn)，這些中國(guó)留學(xué)生中，大多數(shù)人的英語(yǔ)水平都難以保證通過(guò)考試，更別說(shuō)取得個(gè)好成績(jī)了。去年，我開(kāi)設(shè)了一門基礎(chǔ)水平的俄國(guó)歷史課，課上20名中國(guó)留學(xué)生沒(méi)有一人及格。為什么？因?yàn)樗麄兏揪吐?tīng)不懂我在講些什么。他們的英語(yǔ)讀寫(xiě)都不行。很多同事也都碰到了相似的情況。我找這些學(xué)生，讓他們答疑時(shí)間來(lái)找我。我給他們發(fā)了郵件，卻沒(méi)有一人回應(yīng)。這個(gè)時(shí)候他們就都全不見(jiàn)了?！北M管好多學(xué)校也為縮短學(xué)生的適應(yīng)期，提高學(xué)生語(yǔ)言能力采取了一些措施，如，美國(guó)高校一般都會(huì)設(shè)有ESL（English as a Second Language）語(yǔ)言輔導(dǎo)中心或針對(duì)國(guó)際學(xué)生開(kāi)設(shè)ESL課程，輔導(dǎo)或授課教師大部分是該校的美國(guó)學(xué)生，項(xiàng)目或課程通常免費(fèi)，不少學(xué)校還開(kāi)設(shè)了幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技能的寫(xiě)作中心（Writing Center），但中國(guó)學(xué)生較少參加。

更有甚者，有些學(xué)生面對(duì)壓力思想觀念和心態(tài)不能擺正，又將學(xué)習(xí)上的壓力轉(zhuǎn)化為“學(xué)術(shù)不誠(chéng)信”行為，這在中國(guó)留學(xué)生中表現(xiàn)得尤其突出。在前述留美中國(guó)學(xué)生現(xiàn)狀白皮書(shū)報(bào)告中，“學(xué)術(shù)不誠(chéng)信”在被開(kāi)除原因中排名第二，占總樣本的22.98%。據(jù)媒體報(bào)道，一個(gè)灰色職業(yè)“網(wǎng)課代上”在一些中國(guó)留學(xué)生中產(chǎn)生。這種專門替別人上課的生意在網(wǎng)絡(luò)上火熱，各家機(jī)構(gòu)都打出了自己的廣告，甚至肆無(wú)忌憚地將廣告信息發(fā)送到學(xué)校郵箱中。此外，部分留學(xué)生也經(jīng)常性地求助旁人代其撰寫(xiě)作業(yè)和論文（Essay），根據(jù)知乎網(wǎng)友學(xué)生黨深入調(diào)查，上述需求之大已足以形成一個(gè)具相當(dāng)規(guī)模、包含上下游及各種中間環(huán)節(jié)的完整作業(yè)和論文代寫(xiě)灰色產(chǎn)業(yè)鏈。本書(shū)前文對(duì)美國(guó)高校的“誠(chéng)信管理”進(jìn)行了介紹，在美國(guó)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在作弊現(xiàn)象，即便畢業(yè)也會(huì)被追回畢業(yè)證書(shū)，撤銷學(xué)位。以上各種行為已經(jīng)是嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端行為，已經(jīng)引起美國(guó)社會(huì)的廣泛關(guān)注，既影響了中國(guó)留學(xué)生整體形象，學(xué)術(shù)失信者也將自己置于危險(xiǎn)的境地。

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美國(guó)的國(guó)際學(xué)生作弊大案

美國(guó)目前已經(jīng)有大案件發(fā)生，據(jù)路透社報(bào)道，2016年至少30名愛(ài)荷華大學(xué)（The University of Iowa）的中國(guó)學(xué)生以代考的方式在考試中作弊而受到學(xué)校的調(diào)查。在澳大利亞，因發(fā)生了My Master代寫(xiě)網(wǎng)站作弊丑聞涉及16所大學(xué)，包括悉尼大學(xué)、新南威爾士大學(xué)在內(nèi)的上千名學(xué)生已經(jīng)受到懲處。在美國(guó)本土，則發(fā)生了學(xué)生代考“入刑”的案例，據(jù)美國(guó)媒體報(bào)道，2016年4月19日，美國(guó)匹茲堡法院判處22歲的中國(guó)籍留美女生鄒悅在家監(jiān)禁6個(gè)月，美國(guó)移民局也通知鄒悅，她將面臨遣返回中國(guó)。鄒悅為了就讀弗吉尼亞理工大學(xué)，讓另外兩名中國(guó)女子假扮自己參加托福和SAT考試。與鄒悅一同受審的共有15名涉嫌“替考”的中國(guó)護(hù)照持有者，替考案件的時(shí)間跨度從2011年至今。