上海市崇明縣新海學(xué)?！垺”?/p>

王大和王二是一對雙胞胎，他們有許多的共同點：學(xué)習(xí)成績不佳，且課上好動、少聽、欠思考；作業(yè)題找不到、看不懂，需要教師現(xiàn)場輔導(dǎo)。針對兩位學(xué)生存在的問題，我及時與他們進行溝通，發(fā)現(xiàn)他們愛聽軍事類分析和相關(guān)故事，我對此調(diào)整了教學(xué)策略。從2013年11月中旬起，他們在課上能積極回答提問，我則會給予及時鼓勵，如“很好”“準確”“響亮”“作業(yè)能獨立完成”等。

實行新的方式以來，這對雙胞胎在三個方面有所改善：一是提前完成地理練習(xí)部分的全部作業(yè)，其中留著“星號”的題不會做；二是字寫得特別端正；三是當(dāng)其他同學(xué)在地圖上“找不到”地理事物時，立馬熱情幫助。不想學(xué)習(xí)地理的學(xué)生怎么會轉(zhuǎn)變到主動、有效學(xué)習(xí)的呢？

一、聊聊天，摸清學(xué)生的思維方式

在課前兩三分鐘或課間，我進入教室找他們，聊他們感興趣的話題內(nèi)容，范圍不限，逐步摸清他們的思維方式和學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常友情接觸，潛移默化地改造，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。在課中，我將與生活實際相聯(lián)系、與興趣相碰撞的知識融入地理學(xué)習(xí)情境中，有力地培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能以主人翁的心態(tài)開始學(xué)習(xí)并關(guān)注地理學(xué)科知識，去發(fā)現(xiàn)、去思考社會生活問題，參與課堂學(xué)習(xí)、討論。

訪談、調(diào)查、信息搜集、活動方案設(shè)計、有效的實驗操作等系列探究活動的遞進展開，優(yōu)化了王大、王二等學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)整了學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)新了“主動、有效”的課堂與課間學(xué)習(xí)活動交流空間，推動后進生前進。

最近與王大交流學(xué)習(xí)體會時，他說：“我想學(xué)地理，考試爭取80分?！边@說明在快樂、合作的氛圍中，合適的地理學(xué)習(xí)方法激發(fā)了他的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)了他的學(xué)習(xí)意識，使他有了新的學(xué)習(xí)方法。

二、他變我變 ，掌握學(xué)情

觀念和思維方式是很難轉(zhuǎn)變的，若要改善就必須從根本上改變，否則，教育教學(xué)的目標難以實現(xiàn)。所以，分析學(xué)生的情況、轉(zhuǎn)變我的教法，也是教改的任務(wù)之一。

主要的教學(xué)改革是讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題主動探究。創(chuàng)新學(xué)習(xí)，是一種探究學(xué)習(xí)方式，我改變不了 “雙胞胎”，可以改變自己，主動去適應(yīng)“雙胞胎”，之后發(fā)現(xiàn)這樣的方式促使王大進步更快。而合作學(xué)習(xí)，探究出問題癥結(jié)所在，最終讓學(xué)生們跟著我，引導(dǎo)他們走向成功。這樣的教學(xué)改革使王大能在課上及時回答提問、及時完成作業(yè)、熱心幫助同學(xué)解決地理問題。我及時給予鼓勵和肯定，也因此帶動了王二的學(xué)習(xí)。

適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，正是教師督促自己重新學(xué)習(xí)課程標準、兩綱要求，創(chuàng)新工作，完善自我人格和自我提升的過程。我對教學(xué)相長、謙虛好學(xué)、能者為師等有了更新的認知。

三、尋找對策，關(guān)注學(xué)生的興趣點

課本上的知識是“死”的、傳統(tǒng)的，是經(jīng)驗，而現(xiàn)實社會是活生生的、動態(tài)的。如何讓學(xué)生關(guān)注書本上的知識，讓書本上的知識成為他們的興趣點呢？比如學(xué)生愛聽軍事故事、愛聽軍事分析，關(guān)注“釣魚島”“中國航母”等方面的信息，我就運用這些案例，以地理知識與地圖語言教學(xué)，點撥學(xué)生該地區(qū)被關(guān)注的原因，以此把學(xué)生的注意力、精力引導(dǎo)到閱讀地圖、分析地圖信息，歸納學(xué)習(xí)重點、要點上來，并滲透愛國主義教育，使直觀學(xué)習(xí)提升為理性學(xué)習(xí)，課堂實現(xiàn)有效、主動。

六年級學(xué)生十二三歲，朝氣蓬勃但又略顯稚嫩，自主意識正在萌發(fā)，敢于表現(xiàn)自我，渴望得到自我價值的肯定，因此做事有熱情，有了解社會、探求未知的強烈愿望。加強對這部分學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，督促他們擴大學(xué)習(xí)視野，提高他們關(guān)注、思考現(xiàn)實社會問題的能力，培養(yǎng)他們關(guān)心社會、了解國內(nèi)外大事、關(guān)心自然的情感，是地理課程階段教學(xué)目標的主旨，也是堅守“以學(xué)生發(fā)展為本”的育人理念、學(xué)生個性化特色發(fā)展追求的作用點之一 。

教師要保護學(xué)生的自尊心，幫助他們重新建立學(xué)習(xí)的興趣和自信心，放大其閃光點，揚長避短，走他覺得踏實的路。