形勢與政策課的教學(xué)內(nèi)容不僅包括黨的基本理論和基本路線的教育，也包括對國內(nèi)外重大時事問題的分析；不僅包括國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)政治形勢教育，也包括對社會熱點問題和青年學(xué)生關(guān)注的焦點問題的分析。它不僅具有很強(qiáng)的政策性、理論性和實踐性，而且具有鮮明的動態(tài)性，教學(xué)內(nèi)容始終處于不斷變化、不斷更新的動態(tài)過程中^[13]。在教學(xué)實踐中，形勢與政策課教師要始終堅持與時俱進(jìn)的精神，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，努力改進(jìn)教學(xué)方法。

1.注重教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性和整體性

部分高校緊緊圍繞教育部的《要點》，根據(jù)當(dāng)前形勢與政策教育的重點要求，在每學(xué)期開學(xué)初《要點》頒布后確定教學(xué)專題和教學(xué)計劃，指定專人擔(dān)任專題負(fù)責(zé)人，組織教師迅速、及時編寫教學(xué)內(nèi)容，集體討論教案，撰寫的教學(xué)講義在通過學(xué)校有關(guān)部門的審查后作為全校形勢與政策課的統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，以保證教學(xué)的規(guī)范性和整體性。

2.注重學(xué)生的參與性

在強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)范的同時，部分高校還注重學(xué)生在備課環(huán)節(jié)的主動參與。安排教師和學(xué)生代表在開學(xué)時通過學(xué)習(xí)《要點》，共同討論確定具體專題。這樣形勢與政策教學(xué)的專題內(nèi)容是通過廣泛收集、聽取學(xué)生的意見而成的，集中反映了大學(xué)生關(guān)注的熱點、焦點問題，教學(xué)起來更有針對性。

3.堅持以人為本，注重教育與服務(wù)的統(tǒng)一

部分高校結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，堅持形勢與政策教育與學(xué)生成長的需要相結(jié)合，堅持教育目標(biāo)、社會目標(biāo)與學(xué)生自我成才目標(biāo)的統(tǒng)一。如在大學(xué)新生的第一學(xué)期，配合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》開設(shè)了“轉(zhuǎn)變角色，奔向美好的大學(xué)生活”專題；在高年級開設(shè)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”系列專題，適應(yīng)了大學(xué)生的實際需要，從而提高了形勢與政策課的學(xué)生認(rèn)同感，增強(qiáng)了課程的吸引力和有效性。

當(dāng)代大學(xué)生對中國的發(fā)展和世界局勢的變化是非常關(guān)心的。因為上課時所涉及的這些專題都是圍繞教育部的《要點》，老師和學(xué)生一起討論提出來的，學(xué)生普遍比較關(guān)心，課前都去查找了大量的資料。學(xué)生查找資料的過程就是了解形勢、學(xué)習(xí)政策的過程。也因此，學(xué)生上課時易有積極性，紛紛參與課堂討論。這樣可以突出重點，解決疑點，啟發(fā)學(xué)生深入思考，分析問題，交流不同意見和觀點。

有調(diào)查顯示，在回答“你認(rèn)為 ‘形勢與政策’教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是”什么的問題時，學(xué)生回答“介紹國內(nèi)外形勢及黨和國家方針、政策為主”占14%，“分析形勢與政策的原因及趨勢為主”占17%，“指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)應(yīng)用觀點和方法來認(rèn)識、分析把握形勢與政策”為主占31%，“將以上三者結(jié)合起來”占47%，“其他”占16%^[14]。以上回答表明，大學(xué)生對形勢與政策課的內(nèi)容認(rèn)識，主要集中于介紹國內(nèi)外形勢和國家方針、政策，以指導(dǎo)學(xué)生樹立正確立場、觀點和方法來認(rèn)識、分析和把握形勢和政策。

在教學(xué)實施的過程中，部分高校著力構(gòu)建教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的“雙主”互動式教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位，通過互動式、討論式、辯論式以及多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮學(xué)生介入課堂教學(xué)的積極性，重點引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點和方法去正確認(rèn)識形勢、分析矛盾，把握事物發(fā)展規(guī)律。

有調(diào)查顯示，大學(xué)生希望老師在課堂上“講解要點，然后討論”的占52.5%，希望老師“啟發(fā)討論后，和學(xué)生一道歸納結(jié)論”的占58.5%。在該調(diào)查中，學(xué)生及專家、教師認(rèn)為形勢與政策課在內(nèi)容上應(yīng)以介紹形勢與政策課的理論知識為主的占6.8%，認(rèn)為以分析國際的政治、經(jīng)濟(jì)形勢為主占38.6%，認(rèn)為以分析國內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)形勢及黨的路線、方針、政策為主的占70.5%，其他的占9.1%；在各類層次的學(xué)生座談會上，90%的學(xué)生希望形勢與政策課以國際國內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)形勢及我黨的路線、方針、政策為主^[15]。這個調(diào)查結(jié)果也和部分高校在教學(xué)實踐中學(xué)生提出專題選題的情況相符合。