思想政治課讓學(xué)生“聲聲入耳”是一種成功，讓學(xué)生“事事關(guān)心”更是一種成功，只有理論與現(xiàn)實(shí)無(wú)縫對(duì)接，才能造就“知行合一”的棟梁之才。北方工業(yè)大學(xué)很早就認(rèn)識(shí)到“形勢(shì)與政策”課的重大育人價(jià)值，多年來(lái)形成了大學(xué)四年“全覆蓋不斷線”的教學(xué)特色。調(diào)查表明，全校96.3%的學(xué)生認(rèn)為“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)效果“好”或“比較好”，課程規(guī)范化建設(shè)水平位于全國(guó)高校前列。

北方工業(yè)大學(xué)在開展大學(xué)生形勢(shì)與政策教育的長(zhǎng)期實(shí)踐中，堅(jiān)持以《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》及《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的通知》為依據(jù)，以“形勢(shì)與政策”課教學(xué)規(guī)范化建設(shè)目標(biāo)為指向，以提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效為根本目的，自2000年起，創(chuàng)新實(shí)施“課程覆蓋全體學(xué)生，大學(xué)四年不斷線”教學(xué)模式，課堂教學(xué)學(xué)時(shí)由2000年的2學(xué)時(shí)/學(xué)期，增加到目前的8學(xué)時(shí)/學(xué)期。學(xué)生入學(xué)后，每個(gè)學(xué)期都可以接受到來(lái)自課堂主渠道8學(xué)時(shí)的形勢(shì)與政策教育，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，受到了大學(xué)生的歡迎和好評(píng)，2012年被評(píng)為“北京市高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”。

1.建立健全高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架

第一，按照“兩個(gè)緊密結(jié)合”的要求，確定課程教學(xué)內(nèi)容?！靶蝿?shì)與政策”課教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)是具有動(dòng)態(tài)性?！吨泄仓醒胄麄鞑俊⒔逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的通知》對(duì)“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)內(nèi)容提出了明確要求，就是要按照“緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想特點(diǎn)”的要求確定教學(xué)內(nèi)容。這就要求“形勢(shì)與政策”課教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央工作精神，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育部社科司每學(xué)期制定的“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，不斷加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。課程內(nèi)容要更多地回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，從抓住學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題入手，堅(jiān)持形勢(shì)與政策的統(tǒng)一，從分析形勢(shì)升華到解讀政策，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家政策的認(rèn)同。

第二，建立以課堂講授為主的多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)?！靶蝿?shì)與政策”課作為高校思想政治理論課的重要組成部分，必須抓好課堂教學(xué)主渠道建設(shè)。課堂教學(xué)活動(dòng)要堅(jiān)持以課堂講授為主，同時(shí)還應(yīng)體現(xiàn)形勢(shì)與政策教育的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)形式。形勢(shì)與政策教育具有學(xué)生關(guān)注度高、教育信息來(lái)源廣、與大學(xué)生思想政治教育主題緊密結(jié)合等特點(diǎn)。因此，在抓好課堂講授的基礎(chǔ)上，還應(yīng)安排課堂討論、觀看視頻音像資料、組織領(lǐng)導(dǎo)和高水平專家作專題報(bào)告等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)開展以課堂教授為主的多樣化的教學(xué)活動(dòng)，保證形勢(shì)與政策課既有及時(shí)、經(jīng)常的課堂教學(xué)，又有多種形式的教學(xué)活動(dòng)；既有全方位多角度的情況介紹，又有對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的深入分析，從而滿足學(xué)生多樣化的教學(xué)需求。

第三，根據(jù)大學(xué)生的接受習(xí)慣和興趣特點(diǎn)，創(chuàng)新“形勢(shì)與政策”課教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)方法的根本目的在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性?！靶蝿?shì)與政策”課教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展緊密聯(lián)系，目前學(xué)生的信息來(lái)源渠道廣泛，對(duì)教學(xué)工作有比較高的要求。這就要求“形勢(shì)與政策”課教師在編寫教案和制作教學(xué)課件時(shí)，要廣泛收集文字、照片、圖表和視頻等教學(xué)資料，廣泛采用多媒體教學(xué)手段，盡可能地把抽象概念具體化、理論闡述形象化、資料介紹紀(jì)實(shí)情景化，充分發(fā)揮視頻教學(xué)紀(jì)實(shí)性和情景性的教學(xué)特點(diǎn)。“形勢(shì)與政策”課雖然有內(nèi)容變化快、備課耗時(shí)多的困難，但也有內(nèi)容常講常新的優(yōu)勢(shì)。長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐表明，高校教師通過(guò)自身努力，完全可以上好“形勢(shì)與政策”課，贏得大學(xué)生的歡迎和好評(píng)。

2.建立健全高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)活動(dòng)秩序

第一，建立健全適應(yīng)課程“全覆蓋、不斷線”要求的教學(xué)管理制度。作為一門必修課程，“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)管理制度既要體現(xiàn)課程教學(xué)管理的一般要求，也要反映本課程“全覆蓋、不斷線”的特殊需要，還要具有較強(qiáng)的可操作性。“形勢(shì)與政策”課要按照必修課進(jìn)行管理，納入教學(xué)計(jì)劃，合理排入課表，健全教學(xué)組織，明確教學(xué)要求等。需要強(qiáng)調(diào)的是，“形勢(shì)與政策”課教學(xué)安排進(jìn)入學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)班級(jí)課表，對(duì)于加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范“形勢(shì)與政策”課教學(xué)活動(dòng)秩序，使形勢(shì)與政策教育融入學(xué)校教育等具有標(biāo)志性意義。大量教學(xué)實(shí)踐表明，在實(shí)施“全覆蓋、不斷線”教學(xué)模式時(shí)，高?！靶蝿?shì)與政策”課完全能夠?qū)崿F(xiàn)“進(jìn)課表”，并融入學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理系統(tǒng)，使學(xué)生可以隨時(shí)在校園網(wǎng)上查詢課表和成績(jī)。

第二，實(shí)行以考核學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的參與度為主的學(xué)習(xí)成績(jī)考核管理辦法。在“形勢(shì)與政策”課實(shí)行“全覆蓋、不斷線”教學(xué)管理?xiàng)l件下，如何進(jìn)行學(xué)生的成績(jī)考核與管理是需要我們面對(duì)的課題。根據(jù)“形勢(shì)與政策”課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，總結(jié)北方工業(yè)大學(xué)多年教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為這門課程的考核方式采取以考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的參與度為主的考核方式較為適宜，其目的在于使學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中受到教育，得到提高。因此，多年來(lái)，該?！靶蝿?shì)與政策”課成績(jī)考核實(shí)行“累加修法”，即每個(gè)學(xué)期都要考核學(xué)生在“形勢(shì)與政策”課各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況，每個(gè)學(xué)期的成績(jī)分為“通過(guò)”和“不通過(guò)”，8個(gè)學(xué)期的成績(jī)均為“通過(guò)”方可完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。若其中有“不通過(guò)”成績(jī)，需要補(bǔ)考。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐表明，這種考核方式簡(jiǎn)便易行，可操作性強(qiáng)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

第三，舉辦時(shí)事縱橫挑戰(zhàn)賽，寓教于樂受歡迎。在人們印象中，“形勢(shì)與政策”課的內(nèi)容具有權(quán)威性，縱論時(shí)事者都是名人、學(xué)者、專業(yè)人士，大學(xué)生只有洗耳恭聽的份兒。北方工業(yè)大學(xué)大膽創(chuàng)新，將學(xué)生喜聞樂見的電視節(jié)目形式引入“形勢(shì)與政策”課，以“關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、縱論天下大事”為主題，舉辦“時(shí)事縱橫挑戰(zhàn)賽”，有導(dǎo)師有選手有評(píng)委、有問(wèn)題有辯論有探討、有舞臺(tái)有才藝有喝彩。經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽到?jīng)Q賽，最后有四個(gè)隊(duì)要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行挑戰(zhàn)。第一個(gè)環(huán)節(jié)叫“時(shí)事百科書”，就是通過(guò)選答、搶答這樣的環(huán)節(jié)來(lái)決勝負(fù)。第二是“視評(píng)天下”，有視頻有評(píng)論，還有角色扮演，和情景劇一樣，不同學(xué)生代表不同的立場(chǎng)同臺(tái)亮相。第三個(gè)環(huán)節(jié)叫“時(shí)事縱橫家”，就是對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表一些自己的看法。獲獎(jiǎng)選手劉宇佳同學(xué)在賽后感言中說(shuō):“參加這次大賽，讓我有一種比收獲更快樂的成長(zhǎng)感覺?！边@樣的教育形式，創(chuàng)造了學(xué)生一種自我學(xué)習(xí)、自我提升的好的形式，符合大學(xué)生身心特點(diǎn)，既使學(xué)生開闊視野，又促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正做到了寓教于樂，自然備受歡迎。

點(diǎn)評(píng):北方工業(yè)大學(xué)形勢(shì)與政策課程規(guī)范化建設(shè)水平位于全國(guó)高校前列，多年來(lái)形成了學(xué)生大學(xué)四年“全覆蓋不斷線”鮮明的教學(xué)特色。