四、深化高自考制度建設(shè)，構(gòu)建開(kāi)放式學(xué)習(xí)服務(wù)體系

（一）終身教育的理念促進(jìn)高自考制度的發(fā)展

在“十一五”期間，我國(guó)高等教育的辦學(xué)層次和形式將更加多樣化，高等教育將更加開(kāi)放。繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)教育和終身教育將得到更大的發(fā)展。高等教育改革和發(fā)展的這一新形勢(shì)，使高自考工作又迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)：首先是生源數(shù)量的挑戰(zhàn)，其次是生源質(zhì)量的挑戰(zhàn)。規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)是可想而知的，而生源質(zhì)量的挑戰(zhàn)必然引起考生結(jié)構(gòu)的變化?，F(xiàn)在，一些普通高校的肄業(yè)生、畢業(yè)生乃至研究生也參加到自考隊(duì)伍中來(lái)了，這就是機(jī)遇。這些普通高校的學(xué)生，包括不能獲取證書的學(xué)生轉(zhuǎn)到高自考隊(duì)伍中，把在高校已修的學(xué)分帶過(guò)來(lái)，補(bǔ)足學(xué)分，這是一種新的需求，也是高等教育自學(xué)考試深化制度建設(shè)的一個(gè)新途徑。

（二）時(shí)代的進(jìn)步要求我們必須深入研究高自考制度

今天的教育形勢(shì)與高自考產(chǎn)生年代的背景已相去甚遠(yuǎn)，情況發(fā)生了很大的變化，但是作為一種培養(yǎng)人才的途徑，已經(jīng)被廣泛認(rèn)可。本著與時(shí)俱進(jìn)的精神，面對(duì)今天的教育環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，高自考必須加快其自身的完善。必須承認(rèn)，開(kāi)考初期的大部分社會(huì)功能已經(jīng)淡化，高自考的優(yōu)勢(shì)正在受到目前多種教育形式的沖擊，在這樣的情況下，要把高自考制度發(fā)揚(yáng)光大，工作必須轉(zhuǎn)型。首先，不能再以考試為核心，應(yīng)該轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)（教育）成果的評(píng)價(jià)認(rèn)證。天津教育招生考試院院長(zhǎng)喬麗娟研究員把高自考制度詮釋為：校外學(xué)習(xí)成就認(rèn)可制度，并且作了深刻的論證。這是個(gè)大課題，具有廣泛的研究空間。其次，不要受學(xué)習(xí)層次的限制，走開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展方向。面向全體國(guó)民的終身教育模式，應(yīng)該是沒(méi)有層次限制的，高自考也應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，試點(diǎn)開(kāi)展研究生層次教育。第三，構(gòu)建一種符合社會(huì)化要求的開(kāi)放式學(xué)習(xí)服務(wù)體系，豐富自學(xué)考試助學(xué)平臺(tái)，使其成為學(xué)習(xí)型社會(huì)的公共平臺(tái)。在這方面普通高等院校仍然是大有可為的，我們可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，把高校的精品課成果作進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，讓校外學(xué)習(xí)者也享受到這些成果，進(jìn)而優(yōu)化高自考學(xué)習(xí)過(guò)程，使普通高校為社會(huì)服務(wù)呈多樣化的趨勢(shì)，使普通高校和高自考一起為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。

參閱材料

1.戴家干：“質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展——自學(xué)考試的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)”。

2.喬麗娟：“制度創(chuàng)新是高等教育自學(xué)考試事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保障”。

3.岳偉在第二屆主考校工作會(huì)議上的報(bào)告“形勢(shì)　任務(wù)　對(duì)策”。

（作者單位：天津師范大學(xué)）