三 、制定和實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的目的與意義

1.貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想

學(xué)校教育,特別是學(xué)校體育直接肩負(fù)著“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”和“促進(jìn)學(xué)生健康”的使命?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是積極貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》所提出的“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn),學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作”這一思想的重大舉措,也是深化學(xué)校體育教學(xué)改革、促進(jìn)素質(zhì)教育的重要步驟?！稑?biāo)準(zhǔn)》是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生是否能夠畢業(yè)的基本條件之一,是激勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉、促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的一種教育手段,引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生努力擁有健康的體魄和健全的人格,將“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處,充分發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用。

2.樹立健康新理念

《標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹和實(shí)施,強(qiáng)調(diào)的是促進(jìn)學(xué)生身體的正常生長和發(fā)育,促進(jìn)形態(tài)機(jī)能的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)身體健康素質(zhì)的全面提高和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自覺地參加經(jīng)常性的體育鍛煉。有利于學(xué)生乃至全社會(huì)對(duì)健康概念的重新認(rèn)識(shí),建立符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的體質(zhì)健康的新理念,認(rèn)識(shí)到身體成分、身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力是影響人體健康水平的重要因素。

3.發(fā)展并完善學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)體系

《標(biāo)準(zhǔn)》是在認(rèn)真總結(jié)了《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》、《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行過程中所取得的成績和存在問題的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研所反映出來的體能素質(zhì)和心肺功能下降等現(xiàn)狀,參考國際上有關(guān)研究的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,建立的以健康素質(zhì)為主要指標(biāo)的新的評(píng)價(jià)體系。這種新的體質(zhì)健康評(píng)價(jià)體系有利于科學(xué)、綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體的體質(zhì)健康狀況,對(duì)每一名學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行監(jiān)控和及時(shí)反饋,激發(fā)學(xué)生自覺地參加體育鍛煉,培養(yǎng)終身追求健康生活方式的行為和習(xí)慣。

《標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)過去體育教育中不科學(xué)、不完善、不合理的觀念和方法,例如,單純用身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的測試指標(biāo)來反映學(xué)生健康水平、在體育教學(xué)中測什么教什么的應(yīng)試教育傾向等,制定出符合時(shí)代發(fā)展需要,集科學(xué)性、合理性、可操作性為一體的學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)體系。《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施將會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉,不斷糾正和改變目前學(xué)生體質(zhì)健康狀況出現(xiàn)的突出問題,從而使學(xué)生擁有健康的體魄和健全的人格,將“健康第一”的指導(dǎo)思想落實(shí)到實(shí)處,充分發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用。

4.充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能

評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上就是一種判定目標(biāo)達(dá)到程度的過程。當(dāng)前我國學(xué)校教育正在貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,學(xué)校體育課教學(xué)正在從“技能教學(xué)”向全面增進(jìn)學(xué)生身心健康素質(zhì)的方向轉(zhuǎn)化,《標(biāo)準(zhǔn)》作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)制度,就是要與體育課程目標(biāo)保持一致,使評(píng)價(jià)有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,并起到積極的導(dǎo)向作用。《標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉的教育手段,它不是以鑒別學(xué)生體質(zhì)健康的優(yōu)劣和選拔運(yùn)動(dòng)員為目的,而是通過個(gè)體評(píng)價(jià),清晰地顯示出學(xué)生個(gè)體的差異,反饋給學(xué)生、教師和家長,使學(xué)生知道自身還存在哪些不足,應(yīng)該怎樣努力達(dá)到目標(biāo)。如在評(píng)價(jià)指標(biāo)上充分考慮了不同個(gè)體之間的差異,肺活量、握力等都采用了指數(shù)法進(jìn)行評(píng)價(jià),排除了不同個(gè)體因體重差異造成的影響和潛在的消極因素。因此,《標(biāo)準(zhǔn)》除了直接提供了鍛煉的方法和手段以外,還可以幫助學(xué)生監(jiān)測自己的體質(zhì)與健康狀況的變化程度,形成正確的體育意識(shí)和態(tài)度,加深學(xué)生對(duì)體育鍛煉促進(jìn)身心健康價(jià)值的認(rèn)識(shí),這些都有助于學(xué)生有的放矢地設(shè)定自己的鍛煉目標(biāo),有針對(duì)性地制訂切實(shí)可行的鍛煉計(jì)劃,進(jìn)而全面增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康水平,發(fā)展學(xué)生對(duì)體育的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,有利于學(xué)生終生的體育鍛煉。

5.增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)身健體的責(zé)任感

《標(biāo)準(zhǔn)》采用登記卡記錄每一位學(xué)生的體質(zhì)健康狀況,歸檔保存,并放入學(xué)生的成長記錄袋,以強(qiáng)化學(xué)生的健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;同時(shí),填補(bǔ)了學(xué)生檔案中只有德育和智育材料而缺乏學(xué)生體質(zhì)健康狀況材料的空白。

6.滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人體健康的需要

現(xiàn)代文明在帶給人們充分物質(zhì)享受的同時(shí),也給人類的健康帶來了新的威脅。由于精神緊張、營養(yǎng)過剩、運(yùn)動(dòng)不足、環(huán)境污染等因素引發(fā)的非傳染性疾病在全球不斷蔓延,處于“亞健康狀態(tài)”的人群不斷地?cái)U(kuò)大。關(guān)愛生命、追求健康是現(xiàn)代人渴望的目標(biāo)。實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于喚起學(xué)生的健康意識(shí)、改變學(xué)生不良的生活習(xí)慣和生活方式、促進(jìn)學(xué)生健康的成長必將起到積極的作用?！稑?biāo)準(zhǔn)》是激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的教育手段,而不是為了甄別和選拔優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)員。《標(biāo)準(zhǔn)》采用的是個(gè)體評(píng)價(jià)指標(biāo),針對(duì)身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力設(shè)置了專門的測評(píng)項(xiàng)目,有些項(xiàng)目還具有簡便易行、鍛煉身體實(shí)效性較強(qiáng)等特點(diǎn),能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足或個(gè)體差異,并通過測評(píng)促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉,通過鍛煉改善體質(zhì)健康狀況,促進(jìn)身體全面發(fā)展,成為具有正確的體育意識(shí)和健康生活方式的高素質(zhì)的建設(shè)者,使學(xué)校體育在促進(jìn)國民健康素質(zhì)方面起到應(yīng)有的作用。